老师精准指导学生学习,老师指导学生内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师精准指导学生学习的问题，于是小编就整理了3个相关介绍老师精准指导学生学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文教研：小学语文教学中如何指导学生的合作学习？
2. 学生在学校的班主任应该对学生怎么教育指导？
3. 教师怎样引导学生进行有效地自主学习？

语文教研：小学语文教学中如何指导学生的合作学习？

　　须要注重激发学生的合作学习动机以及培养他们的合作意识，逐渐改变学生以往的学习习惯，使他们愿意合作，乐于合作。

1、给予外部激励由于小学生年龄、心理等特殊的原因。

一些小小的外部的奖励就可以激起学生的积极性，使他们乐于参与其中。

如在语文课堂教学中，为了激起小学们的合作热情和意识，教师可以预先准备一些小奖品，如五角星、小红花等，当学生们在小组合作中表现良好时，及时给予奖励。

调动他们的积极性，从而不断地培养他们合作学习的良好意识。

学生在学校的班主任应该对学生怎么教育指导？

首先，要管而有理。老师对学生加强管理，这是老师不容推卸的职责，那些只教书不管理的老师不是一个称职的老师。

我们要求学生集中精力听课，专心学习，就得保证每一个学生在课堂上有一个安静正常的学习环境。

对于扰乱教学秩序、破坏课堂纪律、干扰老师授课、影响学生学习的现象，老师如果不闻不问，虽然可能得到少数学生的好感，得到这个老师“不干涉学生自由”的称许，但却损害了大多数学生的利益。这样的老师怎么能算是一个好老师呢？

因此，作为一个负责任的老师，必须大胆管理，最大限度地为学生营造一个良好的学习空间。

教师怎样引导学生进行有效地自主学习？

激发学习内动机的规律：

第一，构建师生关系是根本。师生关系第一，学生成绩第二；

第二，给为儿童尽量少的信息，同时要有趣。“学”的本义是“最佳的心境”，“习”的本义是“有趣、舒服”；

第三，要“庆祝”而非“奖励”，“庆祝”是指：学习是儿童自己的事，作对了赞美，精彩处给予“非预期”的礼物乃至大餐；“奖励”就是预期地、事先约定，做到“A”,给到“B”,一旦达成，就履行约定。“庆祝”激发内动机，“奖励”损害内动机；

第四，给孩子的信息要有用，要能够在实际生活中运用，尤其是对交际中又要，也应该是后续学习的跳板；

第五，学习的过程中，要充分运用身体的活动、动作；

第六，充分的运动和睡眠，是激发自主性、自控力、注意力的基础条件；

第七，温馨而习惯的氛围，轻微的背景音乐。

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师传道授业解惑，最重要的不是要交给学生多少知识，更重要的是要教会学生自助学习能力。

首先，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生进步和成长的重要因素，而学习习惯是在生活和日常教育过程中培养出来的，要让学生自主学生，首要就是要培养学生兴趣。兴趣是学生最好的老师，学生产生兴趣，就会自己主动去探索、去学习，这对学生来说是一种快乐，能够让学生一直主动寻找这种乐趣。

第二，多鼓励学生，不要太注重一时的成绩。很多学生刚开始的成绩并不多最好的，只是缺少老师和家长的鼓励，自我意识下自己就是笨孩子。老师要多去引导学生，敢于尝试，不要因为一时的成绩去责怪学生，毕竟处在这么年少的年龄段，未来无限可能。鼓励是对学生的一种激烈，会让学生更加自信的面对自己，更加自信的去学习。

第三，创造一个宽松的学习环境。人可以改变环境，反过来环境能够影响周围的人。要尊重每一位学生，认真倾听她们的想法和问题，并及时帮助和指导。只有在宽松、自主的学生环境中，才能更有效的激发学生自主学习的积极性。

到此，以上就是小编对于老师精准指导学生学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师精准指导学生学习的3点解答对大家有用。

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