老师来听课经验交流,老师来听课经验交流怎么说

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师来听课经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍老师来听课经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. ​教师之间互相听课，到底在听什么？
2. 二年级学生听课的感受日记怎么写？
3. 三年级家长听课心得总结怎么写？
4. 怎么可以认真听课？

​教师之间互相听课，到底在听什么？

我是一名有十几年教龄的老师，很多老师认为教师之间的互相听课，往往都是形式大于内容，实际效果并不大！其实是因为不会听课。

我们知道，听课在很多学校都是学校领导为了搞教研活动而***取的强制措施，其实一线教师比较抵触听课，无论是老教师还是年轻教师，都存在应付的现象。这并不是说老师不愿意学习，而是觉着“无用”，因为每个人的风格不一样，有些课堂模式很难借鉴，很多教学方式只能自己探索属于自己的独特方式。同时，老师听课，给听课老师和讲课老师都带来了诸多不便，尤其是流于形式的听课，讲课老师如果没有认真准备，听课之后没有真心的讨论，效果更是微乎其微！

当然，这并不是说听课没有用，其实只要善于思考，听课对自己的提升还是很明显的，当然我说的这是深入的听课而不是流于形式的听课！

每个人对听课听什么的理解不同，专家也给出很多模板，但是我认为真正的听课其实是在是“听自己”！

当你坐在课堂上听别的老师的课时，千万不要向学生那样听课记笔记，那样就失去了老师听课的意义。这时候的你，要不断的思考，不断的反思：这个环节设计的非常好还是不好，好在哪里，不好在哪里？如果是我来组织这个环节，我会用什么方式？方式和效果有什么不同？不识庐山真面目，只缘身在此山中！很多问题我们在讲课时是发现不了的，而听课的我们属于“旁观者”，能够比较容易的发现优点和不足！

听其他老师的课，千万不要去东施效颦，更不要迷失了自己，要在原有的基础上改进自己！

老师之间听课有助于相互促进，改进教学方法，提高课堂质量，提升自身讲课水平。教
师听课时候，应有一个明确的目的，特别对于新教师听老教师的课来说，有很好的教学促进作用，可以帮助新教师快速成长。

教师之间在听课时需要关注以下几个方面：

一、关注授课教师的教

教师在听授教师的课时的首要的目的是要看授课教师怎样授课。一般应注意如下几点：

1.课的结构

课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。教师在听课时，要看授课教师是怎样安排课堂结构的。例如，教学目标在何时***用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；***用何种方式完成对新内容的巩固；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。

除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课前紧后松或前松后紧的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨，甚至拖堂。

2.重点难点的突破

一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大，或是归纳的结论、规律所占地位突出的内容。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有教材的难点，有学生不易掌握的难点。听课时就要听授课教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的。

3.板书设计

教师之间互相听课，到底听什么？

浏览了一下网友的留言，发现很多网友在抨击公开课***。这是没有读懂题主的问题。

这显然是指校内同事之间互相听课学习。不是指听公开课。公开课是单向听课，不符合题主的问题所指。

可以听的就太多了！总得来说，可以听老师、听学生、听课堂。

1.听老师的教学设计

听老师教学目标设置是否合理？

听老师教学的重难点是什么？

听老师教学步骤是什么？

听老师教学解读是什么？

2.听老师的教学过程

包括教学的实施、师生互动、生生互动等

听课，是学校常规教学管理的一项，是每位老师都要完成的教学任务，是青年教师了解自己授课水平和促使自己进步的必要手段，是学校了解自己教师教学水平的重要渠道。

一，听教学设计

同样的一节课，优秀老师的课堂可以让学生如沐春风，在不知不觉中学到知识，甚至于有人听到下课***时，会发出一声”啊？怎么下课了”。所以年轻教师最重要的是要听优秀教师的教学设计。

二，听如何启发学生

”不愤不启，不启不发”启发学生是一门艺术，需要老师不停的修炼。优秀老师如何设问，在哪设问，怎么设问都是有讲究的，所以对于青年教师来说，听课时多注意这一点！

三，听师生互动生生互动

师生互动，生生互动是课堂的重要环节，对于年轻教师来说这也是很重要的。

当然每个人的侧重点不一样，不过对于年轻教师来说，听课无疑是最快速的专业成长方式。

每个学校都会有自己教学上的中流砥柱，承担着学校的带新的任务，他们会定期的听课，评课。他们主要听年轻教师课程设计是否合理，课堂安排是否恰当，是否有知识性错误，是否语言表达准确等等。

领导听课分随机听课和任务听课。

教师之间互相听课，到底听什么？

从当师范学生时第一次老师组织我们去三中听课，一晃二十年过去了。记得第一次听课总结，带队老师收了我们的听课记录，看过一轮后说:同学们啊，你们真的不懂听课啊，记住你们是老师，不是学生，听课要听什么，你们要懂得啊。

那么多年过去了，自己也听了大几百节课，主要还是听本专业数学课多，刚[_a***_]当老师那几年，真的不懂听什么。

后来随着听课越来越多，自己学习和积累越来越多，自己也越来越喜欢自我反思，慢慢就形成了自己的教学风格。

总结那么多年的听课历程，我讲一下教师听课到底听什么？也许我写得不够专业，也不喜欢用专业术语，希望大家能看得懂。

第一，看授课教师的教态如何。

第二，看授课老师是否全堂把握了本节课的重点。

第三，看授课老师是否突破了本节课的难点。

第四，看授课老师对课堂出现的教学突发问题（包括事故和备课中没备到的，学生突然提问的内容）是否从容处理。

第五，授课老师讲授这节课跟自己或其他老师比有什么亮点。

二年级学生听课的感受日记怎么写？

范文： 二年级数学听课心得 11月23日我有幸参加了在五峰中心小学举行的听课活动。

给我印象比较深的是刘慧老师讲的《简单的排列组合》。

下面我就来讲一下我的听课感受。

一、 教师善于创设情境 上课之前老师与同学们进行了简单的互动，虽然简单但是老师与学生之间的距离确实拉近了。

自我介绍结束后，刘老师***用了闯关的游戏形式开始了本节数学课，游戏的形式使同学们很快地进入了课堂。

三年级家长听课心得总结怎么写？

感谢学校为我们家长提供了一个难得的学习机会。虽然我自己也是一名教师，但我从家长学校中也学习了很多东西，受益匪浅。主要有这样几方面体会：

　　首先。要注重对孩子进行交流，注重培养情感、态度、价值观的教育。作为一名刚踏入学校的孩子，作为家长的我们一定要言传身教，我们自己的言行举止，对孩子的影响是很大的，有的可能会影响到他们的一生，孩子能否成人成才，作为孩子的第一任老师的父母，有不可推卸的责任。有的家长认为对孩子的教育是学校的事情，对孩子的成长不闻不问，每天只顾接送，遇事往往只问结果，不问青红皂白，相信棍棒底下出好子的古训;孩子的成绩等没有达到家长的要求，而对孩子进行指责等。须不知孩子也有思维和想法，我们应该动之以情，晓之以理，尽管他只是个孩子。

　　其次，要学会培养孩子良好的学习习惯。作为才踏进学校的孩子，我们更多的是培养他们有良好的阅读习惯。如引导他们观察自然，观察生活。提高他们对学习的兴趣，对于他们在学习中取得的点滴成绩要及时地给予育分的肯定。

　　第三，为孩子读书创造条件，优化环境。父母的素质、住房条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素，父母应到起到表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。家庭生活习惯要注意，孩子看书，家长应给孩子创造一个小天地，使孩子感受到读书是种享受。

　　最后，要重视孩子的心理健康。孩子的心理健康关系一个民族的未来，如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占上风，那么我们不能不为我们祖国的将来担心，所以作为家长，我们不能片面地只注重到孩子的成绩，而忽视非智力因素。主要求我们这些家长要转变观念、实事求是地根据孩子的情况，设置目标，重视孩子的全面发展，使孩子成人成才。

怎么可以认真听课？

根据自己不认真听课的经验，上课不认真，大多因为听不懂，就不想听；静不下心来，浮躁；精神不好，想睡觉；没有目标，动力，信心，没有努力的方向……

所以就应该做好知识上的准备，课前顶习，做了预习，就知道哪些知识不懂，有重点的听课，可以减轻听课压力，提高注意力，提高效率。

有时会因为想到一件事而激动，难过，影响心情。越想越静不下来。比如想到要放***了，内心总是有些小激动。在外读书，想家啦！想家乡好吃的了……所以要及时调整心态。

很多时候上课会很想睡觉。好想控制自己，不要睡，然而并没有什么用，太困了。在我初中的时候，有个同学很认真，但她上课也想睡觉，所以她要么就站起来听课，要么就使劲地掐自己，经常看到她手都是淤青，所以她成绩一直在上升，最后考了一个重本大学。

不知道自己要干什么，不知道努力的意义，对待上课无所谓。所以要知道自己要什么样的成绩，什么样的生活。信心能给人带来很大的能量，我有次考得特差，然而听到别人说他的成绩是怎样怎样的好，心中是多么难过啊！我就下定决心，好好学习，可能是信念的坚定增强了我的信心，所以那久的听课效率很高。

到此，以上就是小编对于老师来听课经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师来听课经验交流的4点解答对大家有用。

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