项目建设经验交流材料标题,项目建设经验交流材料标题怎么写

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1. 小孩二年级，总是粗心写错或看错，不是不会，多练有用吗？

小孩二年级，总是粗心写错或看错，不是不会，多练有用吗？

你肯定也知道“拔苗助长"什么意思。

首先二年级的孩子有多大，你也说他会，也就是智力没问题，你急什么呢？

孩子粗心、出错，严格地说是大人给孩子乱贴标签。

其实中国的传统教育方式就是灌输式，就象吃东西一样，不管孩子喜欢不喜欢吃，灌就是了，也不管灌下去孩子是否能消化，是否影响身体健康。

回正题，八岁左右的孩子注意力能够集中10分钟左右，还要是孩子感兴趣的事，你说是孩子粗心，经常出错，对吗？

孩子正处在发育阶段，贪玩又是孩子的天性，你真要想让他学习，就要想办法培养他的学习兴趣，千万不能操之过急，否则影响了孩子的智力和身体发育就得不偿失了。

家长应准备一个纠错本 无论是由于粗心答错了还是不会答，都可在纠错本上写一遍题目，写出答错的原因，比如是审题不清、计算错误、粗心大意等，再写出正确的答案。

最后监督孩子把写错的地方有针对性地多练几遍。过一段时间后再去统计数量，看看因粗心做错的的比率为多少，再做下一步的打算。

孩子出现这种现象有二个原因：一个孩子对知识点没有有真正的掌握，另一个是写时或👀时注意力不集中。很多孩子错了，问他会不，他说会，但下笔时却错，这就是没有真正学会，还有一部分孩子写时在想其他的导致写错，这就是注意力不集中。第一种原因可以通过多练达到熟练掌握知识点，从而不会错了，第二种原因就要锻炼孩子的注意力。

粗心是表象，往往不是问题症结所在。

很多家长总是说，孩子不是不会，就是粗心，看错题目或写错数字，这是王老师经常听到的家长反馈孩子数学学习问题时的说辞。我是王老师，专注于小学数学，有专栏学员1500，经常家长交流。其实当家长以粗心来总结孩子问题时，潜台词就是我不知道孩子具体问题在哪里。找不出问题，练习也是盲目的。

从另一方面讲，王老师其实反对用这个词对孩子标签化。粗心是极具迷惑性的表象，题目做错了，那么代表数学学习是有问题的。没有"不是不会"这样的学习效果评判，学习了，理解了，会熟练运用才是知识学习的步骤，要么是没理解，要么是不够熟练。

那么什么是真正的问题呢？家长要找出来。

1，把错题放大，重新在白板上做一遍。

你不把问题放大，就不知道出错在哪里？是专注力问题？还是知识有理解困难，还是知识掌握不熟练等等。首先是找出问题，通过白板让孩子放大题目，你就可以从思考过程中看出问题出在哪里？这才是根本。如果是课内基础没理解透彻，那就需要查漏补缺，比如应用题，不只是看错或看不仔细的问题。

比如计算，二年级是心算和笔算共同提高的阶段，笔算要求严谨步骤，也需要心算基础。过程中其实问题点特别多，有的孩子是顽固性的问题点，这些家长要注意了。

比如两位数连减笔算竖式，看清运算符号，看清数字，这些都是笔算程式的一部分。要严格起来，基础扎实，书写标准，对的基础上多练习才会形成好的做题习惯。

很高兴回答这个问题！

众所周知《射雕英雄传》里有个愚笨的主角叫郭靖。但其实最初金庸老先生给郭靖的设定并不是憨厚老实木讷，而是聪明伶俐——洪七公教他降龙十八掌时，只教了十五掌，他却自行补全了后三掌；一灯***给黄蓉治病时，他只看了几眼就学会了一阳指。只是后来为了突出主角虽愚笨老实、却心有大义，才删减了“聪明伶俐”的戏码。

1、盲目多练习，当然没有用处。不然十几年的学习，郭靖怎么啥都没学会？

在《认知天性》这本书中，教了我们一些实用的学习方法。首先便是间隔练习。什么意思呢，就是练习不要天天反复，而是要隔一段时间。

我在写作的时候，会出现一种现象——今天写的内容，明天再看，总会找出几处需要修改的地方。学习也是一样，隔几天，让孩子再做，能加深孩子的记忆。下一次自然不会在同一个地方犯错。

2、粗心是怎么造成的呢——不仔细，不会纠错。

我教过一个二年级孩子，和题主所说差不多，做完作业，从不检查。每一次的错误，家长都会帮她找出来，她只需要跟着家长改掉错误就好。

后来，我换种方法教——让孩子自己纠错。先让孩子做完作业，我检查一遍，然后告诉孩子，这一次的作业中有几个错误，让孩子自己细心寻找错误。

二、郭靖跟着马钰、周伯通、洪七公都能很快学到武功的精华，而且很少犯错，为什么呢？

1、郭靖在后期的学习中，心理负担没那么重。七怪教武是为了让郭靖和杨康比武，而后三位只是为了教而教，郭靖没心理压力。

到此，以上就是小编对于项目建设经验交流材料标题的问题就介绍到这了，希望介绍关于项目建设经验交流材料标题的1点解答对大家有用。

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