关于前识字的经验交流,关于前识字的经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于前识字的经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍关于前识字的经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 之初迁专性善近相分别是什么鼻音？
2. 字源识字法的优缺点？
3. 识字教学课题研究的思路？

之初迁专性善近相分别是什么鼻音？

性，相是后鼻音；迁、近、专、善是前鼻音；之初跟前鼻音没关系

“之、初、善、专”都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音，都要重点指导。指导学生借助拼音，读准字音。可以让学生利用生字小卡片互相认读，互相正音。

(2)字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，***用多种方式，

***用熟字加一加的方法记忆：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加“生”；“贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王”加一点。

字源识字法的优缺点？

优点

（一）增强识字的趣味性在低年级教学中，由于学生年龄偏小，思想比较活跃，传统的教学模式无法集中学生的注意力，不利于教学效率的提高。字源识字法则从汉字的外形、汉字的含义、汉字的形态、汉字的文化等方面，为学生打造趣味性的课堂，能够降低学生在识字阶段出现的枯燥感，让学生在短时间内记忆汉字。

（二）提高识字的直观性小学低年级学生在学习汉字时多***用直观的视角记忆汉字，这是因为小学生的思维方式以形象直观思维为主，对直观的汉字记忆会更加深刻。所以，在教学中，教师可以结合字源识字法将汉字变成直观的图片，让学生在直观、形象的汉字分析中，充分理解汉字的内涵。

缺点

目前没有

识字教学课题研究的思路？

关于这个问题，识字教学课题研究的思路如下：

1. 确定研究目标：明确研究的目的，例如是研究识字教学的有效性、研究不同教学方法对学生识字能力的影响等。

2. 确定研究问题：根据研究目标，提出具体的研究问题，例如“如何提高学生的识字能力？”、“哪种教学方法更适合提高学生的识字能力？”等。

3. 收集资料：收集相关的文献、调查数据等资料，了解当前识字教学的现状、存在的问题以及最新的研究成果。

4. 设计研究方案：根据研究目标和问题，设计具体的研究方案，包括研究对象、研究方法、研究工具等。

5. 实施研究：按照研究方案，进行实际的识字教学实验或调查，收集数据，并进行分析和处理。

6. 分析研究结果：对研究结果进行分析和总结，找出规律和结论，并进行解释和归纳。

7. 提出建议和改进措施：根据研究结果，提出对识字教学的改进建议和具体的实施措施，以提高教学效果。

到此，以上就是小编对于关于前识字的经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于前识字的经验交流的3点解答对大家有用。

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