学习与实践作业指导-实践教学作业怎么写

本文目录一览：

• 1、新课标下如何进行作业设计
• 2、新课改下初中语文作业设计的实践与思考
• 3、语文教学中布置实践性作业的做法_语文实践性作业
• 4、如何指导学生进行综合与实践的教学?

新课标下如何进行作业设计

1、新课标作业布置的要求如下：不同的授课内容应该布置与教学内容相关的作业，作业形式可以多样化，并要求学生按时、认真、独立、规范地完成。依据因材施教的原则，在规定的作业时间内，可***用多套作业的方法。

2、作业布置要有趣味性，让学生乐于接受 兴趣是最好的老师。教师在布置作业时要以此为出发点，寻求思维训练的有效性，技巧性，可以变换不同的作业布置方式，充分调动学生的竞争合作意识。

3、新课程标准强调，教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。

4、新课程标准的基本理念之一是“要注意培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力”。

新课改下初中语文作业设计的实践与思考

本文立足作者的教学实践经验，从以下几方面探讨作业设计在新课改初中 语文 教学中的实践策略：实践性作业拓宽学生的学习空间；自主性作业挖掘学生的内在潜能；开放性作业点燃学生的创新火花。

学生觉得老师布置的作业内容和形式单一，只注重知识积累一味的让学生背让学生单纯的抄写从而忽视学生能力的培养。不能有效进行课外的拓展延伸，只是写练习册或者是课后题。

要设法使学生觉得作业布置不是一种负担，充分体现新课标的要求尤为重要，并从设疑作业、讨论作业、实践作业、自选作业四个层面进行了探讨，以期使我们的语文教学进入良性循环的轨道。

新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求，构建语文作业的新形式，是促进学生学习方式变革的一个重要方面。实践性作业的设计。

教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业主人的快乐。

语文教学中布置实践性作业的做法_语文实践性作业

实践性作业的设计。 新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力，并指出：“ 语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

激发学生的兴趣性，布置实践型的作业 长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。

《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。

如何指导学生进行综合与实践的教学?

准备阶段的指导和组织 在活动的准备阶段，教师的主要任务是指导学生选择并确定合适的主题，指导学生进行活动的策划并制定活动方案，互相补充、启发、修订，最后形成切实可行的活动方案。

要求学生通过交流讨论或查阅相关资料，主体地判断、思考，试着自己解决问题。

综合实践活动是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

注重创设情境，体验学习乐趣。“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

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