历史教师经验交流材料范文,历史教师经验交流材料范文大全

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1. 中学生怎样学习历史？
2. 初中历史教师资格证面试需要把所有历史知识全背过吗？
3. 非师范生想当高中历史教师，考研的时候选择教育学硕士还是历史专业的硕士？

中学生怎样学习历史？

中学生学历史已经不像七八岁的孩子看历史书纯粹是出于兴趣爱好了，中学生由于有应试考试的压力，学习历史，不但追求兴趣，更讲究效益。

那就是能否快速的掌握知识，在考试中考取好成绩，既然是学生，学习的主战场或者说主阵地当然还是在课堂。

认真听讲是第一位的，当然还要做好预习工作，带着问题上课，这样在教师讲课的过程中才能更合理的分配自己的注意力，做到高效学习。

课后的练习也是很有必要的，当然这一切的步骤就是了理解知识，识记知识，这些都是基础的学习历史知识的方法。

在当下应试教育向素质教育转变的背景下，除了掌握课本上的知识，还需要中学生能够学有余力，拓展课外知识。

当然课外知识学的好又可以反过来帮助理解记忆课内知识，这两种学习方式并不矛盾。

课外读物也不是随意选择的，而是有严格的标准，首先要适合中学生的学习记忆特点，还要特别注意课外阅读这一出发点。

中

学生的课本现在从知识章节的设计安排来说已经非常合理，图文并茂、问答安排恰到好处、知识讲解由点到面由浅入深。

这就要求课外读物要在这个基础上进行拔高，也就是更易读更易学，还要权威，不能说接触到的知识有逻辑上的错误。

那么有没有这样一本书，学生宜读，可以读到废寝忘食的地步；学校接受，也就是可以在应试的过程中对学生的成绩有帮助。

作为一名初中历史教师，我结合个人的教学工作和接触到的学生实际从课前、课上、课后三个方面来回答这个问题。

课前一定要预习。现在基本上在上课之前学校都会下发一个导学案来引导学生课下完成预习任务。大部分学生在用导学案预习的时候仅仅是完成导学案的填空部分。更有效的做法是，在完成填空部分的同时在教材中做好标记。这里的标记除了将重要知识点划出来之外，还要在教材对应的位置标记关键字。以人教版九年级上册第十四课文艺复兴为例，导学案中会梳理文艺复兴时间、发源地、原因、内容、实质和影响。我们需要做的第一步是阅读教材找到这些问题的答案填在导学案上，之后在教材中划出这些答案，最后在这些问题旁边写上问题的关键字。以文艺复兴发生的时间为例，你需要在教材上划出14世纪中叶，并在旁边写上“时间”二字。这样，在上课之前就可以一目了然的了解这节课的重要知识点有哪些，并把感觉不好理解的内容做好标记，上课的时候集中解决。

课上一定认真听课。不管哪一门功课，认真听课永远是最重要的前提。很多人会认为历史学科背背就行，听课的意义不大。之前的历史课确实也面临这样尴尬的局面。我记得我初中三年的历史老师都不是历史专业出身，当时感觉好像随便一个老师就可以教历史，考试基本上死记硬背就可以应付。但是，随着教师专业化的发展，这样的情况得到了很大的改善。以我自己为例，本科四年，研究生三年，接受了七年历史专业教育。周围的同事和我了解的周边学校，历史任课教师基本上都接受了四年得本科专业学习，学科素养和学科思维已经具备。在备课的时候绝不只是照本宣科随便让学生划划背背就了事。每位教师是有备课逻辑的，怎样去提问，知识点之间怎样去衔接，怎样借助教材之外的材料帮助学生搭建“脚手架”…都是我们在备课中需要解决的问题。认真听课可以帮助自己更好的理解知识点之间的联系，会减轻记忆负担。

那么听课的时候听什么呢？首先，认真听老师讲解在预习中感觉有难度的部分。其次，重点关注一些重大***发生的原因、影响。一般这样的知识点答案要点会比较多，[_a***_]会有难度。借助老师提供的相关材料去解读需要背诵的内容，在理解的同时会减轻记忆负担。有时候，教师也会凭借自己的教学经验引导学生去概括关键信息来帮助记忆。第三，关注老师在课堂上设置的归纳、概括、内外迁移的知识点。还是以文艺复兴这一课为例，老师很可能会将文艺复兴与中国的新文化运动进行比较。这两个知识点都属于思想解放运动，在内容和影响方面有相同之处。在考试中，材料分析题会经常将这类相似知识放在一起考查。

另外，在现在的历史考试中仅仅靠死记硬背是考不出高分的。以青岛地区为例，材料分析题中除了考查对学生的阅读理解能力之外，还有很多开放式题目。尤其是最后一题学以致用部分，直接以历史论文的形式进行考查。这对学生来说是很有难度的。课上讲的不仅仅是知识点，还有能力的训练和解题方法的引导，所以认真听课很有必要。

课后及时复习。很多中学生历史成绩不好是因为知识点记忆不牢，他们觉得要提高历史成绩就是不停的去背。这样的话，历史成绩可能会提高，但是会花费大量的时间和精力，对于同时学七八科的学生来说，这样做其他学科很难兼顾。其实，正确的做法是反复去看，去浏览知识点，而不是集中时间去背。按照人的记忆规律，遗忘是正常的。防止遗忘的办法就是反复的回顾。比如，周一上完历史课之后，有的学生当天回家认真的拿出集中的时间将课上学习的知识点背的滚瓜烂熟之后，就觉得这个知识点掌握了，以后就不用再看了。结果，不用说等到考试，就是四五天之后，会发现背过的知识点又忘了。正确的做法应该是：当天学过的内容，如果课上保证效率，其实大部分内容就记得差不多，当天回家之后拿出几分钟的时间把当天学过的内容浏览几遍就可以。第二天的时候，用更少的时间再看一遍，第三天再看一遍，这样经过三、四次的反复之后，基本上知识点就牢牢地掌握了。同样的三十分钟，分散来用效果会更好。

希望以上的分享能够对你有帮助。

这对中学生怎么学好历史我先说明下我中考时候历史的满分。

我就说一下我自己的经验，希望可以帮到你

1、初中历史的时间比较重要，但是记住所有的时间是不太现实，但是要记住***发生的年代顺序。

2、历史属于文科，应该将背诵作为重点，背诵也是有技巧的，比如我早上背诵比较快，也感觉效果最好，因为有科学研究表明，早上是人的记忆力最好的时候。

3、记住历史***发生的意义，以及在同一时间发生在不同地点的不同***，比如巴黎和那时候中国正在进行五四爱国运动。

4、没事的时候多看些历史的书籍，或电视剧和影片等媒体，现在互联这么发达，看不懂得都可以自己查询得。

5、习题强化，多做些习题，历史答题也是有模式的，比如关于抗日战争的启示，你可以写：落后就要挨打之类的。

6、时事关注，关注一些现在的事情，国际关系，比如中日、中美、还有最近的一些会议。

希望的回答可以帮助你！

我们高中历史老师教我们的方式是梳理时间轴，找一个本子，按时间顺序把每个***记录下来，做到记录简洁关键词，然后每个***用其他颜色的笔记录需要背什么，比如意义和作用。我觉得那样的方式可以比较系统逻辑性的去记录，并且亲测有效，另一个原因是历史老师是我们班！主！任！

我是一名高三历史老师，有20年的高考历史教学经验。简单谈一谈学好历史的方法：

要想学好历史：

首先得对历史感兴趣，兴趣是最好的老师。

其次，要熟悉基础知识。课前预习、课中认真听讲做笔记，课后多复习。这些基础知识是提升自己历史成绩的基础，基础不牢就没法提升自己；但光有基础知识还不能学好历史。真正提升自己历史学习层次的是学会用辩证唯物主义的眼光去看待历史***、去思索历史现象。

第三，学会横向比较、纵向比较。比如我国宋朝时期同时代的世界发生了哪些大事，为什么会发生这些大事？儒学的发展史及其影响等等。

第四，学会跳出历史教材学历史。多思考历史***，不仅仅要学教材，还要跳出教材思索真理。比如甲午战争的影响；甲午战争的影响教材提了不少，但有一点没有提到，就是甲午战争的失败打断了我国近代化的进程；洋务运动开启了我国近代化的进程并取得了很大的成绩，如果没有甲午战争的失败，可能我国也能象其它资本主义国家那样进入近代化国家行列。但甲午战争的失败标志着洋务运动在中国的失败，洋务运动从此终止，从此中国走向政治制度上救亡图存的道路。

做好了这四点，学好历史不难，高考稳操胜券。

初中历史教师资格证面试需要把所有历史知识全背过吗？

只要有甘于奉献的心境就可以了，教育育人就是要无私奉献，春风化雨。

非师范生想当高中历史教师，考研的时候选择教育学硕士还是历史专业的硕士？

非师范生如果想当高中历史教师，应分为两种情况来看，首先如果本科是学历史专业出身，但非师范专业，则建议考研的时候选择教育学硕士，这样可以兼顾两者之间的平衡，毕竟作为一名从事基础教育的工作者而言，能够通过自己的课堂讲授，将自己的知识传达给自己的学生并不是一件易事，能够在有效的时间内完成课堂任务，更是难上加难，如果再说“寓教于乐”则十分考验师者的能力，加之如今信息化时代的到来，网络媒体的普及与覆盖，更是让很多让很多学生对于历史学很感兴趣，如何能够将当下的网络史学、媒体史学与大众史学走入课堂成为基础教育工作者应该思考的问题，而且历史学科在笔者看来又是一个十分“接地气”的学科，它应该是文科综合的灵魂，也很容易让同学们喜欢上这门学科，所以，本科为历史学专业的非师范生则建议选择教育学硕士专业，这样既有扎实的史学功底，又能够将自己所学专业与教育学相结合，让自己的能力在有限的时间内发挥到最大的范围，通过生动细致的讲解，使学生在“故事”中学到知识。

高中历史教材

如果本科专业并非历史学专业，但又励志想成为一名高中历史老师，则建议考历史学专业的研究生，通过三年系统的学习，能够对历史学有一个彻底与重新的认识，毕竟历史学作为一门严肃的学科，它需要一个漫长的训练过程，在这种系统科学的训练过程中逐渐提高个人的学科素养与认知能力，这样才能打好扎实的史学功底，为将来的教师职位做好准备，历史学并不是一个夸夸其谈的人就可以胜任的，也不是会背古代朝代表的就能大谈中国古代史的发展脉络的，它其实很考验教师个人的素养，尤其是并没有接受过系统的历史学专业训练的人而言，更是如此。

袁腾飞老师授课照片

教师是一个神圣的职业，历史学是一个神圣的学科。两者要求“师者,所以传道授业解惑也。”不仅仅是书本的“传话筒”也是启迪心智、开启人文兴趣的重要导师。

衡水一中

到此，以上就是小编对于历史教师经验交流材料范文的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史教师经验交流材料范文的3点解答对大家有用。

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