老师给学生指导学习,老师给学生的指导内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师给学生指导学习的问题，于是小编就整理了3个相关介绍老师给学生指导学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师指导方法？
2. 教学指导形式有哪些？
3. 网络教学下，如何激发学生学习的主动性，如何有效指导学生学习？

教师指导方法？

一、学法指导的内容

通常教师指导学法应包括以下几个内容。

1、制订学习计划的方法

(确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法)

2、五环节常规学习方法

（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法)

3，学科学习方法

(以各科教师特点为内容的学习方法。如学习语文的方法，学习数学的方法，学习外语的方法等)

二、学法指导的原则

教师的学法指导要想卓有成效应遵从以下几项原则：

教学指导形式有哪些？

根据指导的对象不同，教学指导主要包括个别学生的心理指导，还有后进生学习方的指导，对于累计生距离方面的指导，还有对学生卫生方面的指导等等。

1．讲授式指导法。教师根据相关知识的特点及其内在规律系统地向学生传授相应的学习原理和学习方法，并指导学生在学习过程中按照规定的基本程序进行实践，并在实践中理解、内化这种学习方法。这种指导方法多适用于起始年级和新类型知识。

2．示范式指导法。教师以某一教学内容为媒介，以相应的学习方法为教法，并在点明学法的同时，按照学习方法所规定的基本程序进行教学，使学生在体验学法的同时学习知识。其基本特点是教师既教学生学习知识，又教学生学习，使学生在掌握知识的同时掌握学法。

3．渗透式指导法。教师在指导学生学习的过程中，根据教学内容的特点把学习步骤和学习技巧渗透到学生学习过程的各个环节之中，让学生不断按教师的教学思路，在潜移默化的训练过程中去领悟新的学习方法。这种指导方法的特点是反对注入式，强调相机诱导和让学生领悟，因而既能有效地兼融学科知识体系和学法指导知识体系，又能很好地把学习方法的理论和学习实践紧密地结合起来，起到良好的指导效果。

4．归纳式指导法。教师利用适当时机，比如利用典型单元复习或结合期末复习的契机，将学生在学习实践中获得的零散学法或已经领悟、但尚未明晰的学法进行归纳整理，提示出其规律，使学生获得系统、完整的学法，并逐步形成“学法链”、“学法集”、“学法树”、“学法库”等整体的学法结构。这种指导要求教师要对所教学科的知识有系统、深刻的理解，又要对学法有全面的研究。

网络教学下，如何激发学生学习的主动性，如何有效指导学生学习？

疫情让我们面临一种新的教学方式，网络授课。网络授课，与传统授课的最大区别就是它不能让我们更加直观的了解学生的情况，所以在教学之后，总是有一些忐忑，我们在慢慢的摸索中，慢慢的提高效率，相信提问者的这个问题也是大多数老师和家长遇到或思考的问题。

1.制定监督制度。如果是从一个班主任角度出发，可以设立一些积分的制度，或者一些激励惩罚的制度，制定规则，而这些制度的执行者和监督者是学生，老师负责大方向的把控，这样话可以调动大部分学生的积极性因为优生的自律性本身就要高一些，而中等生的话，因为这么一个制度的激励，他会积极一些，而差生因为有学生的督促，所以他也会有所改变，而且要定时的进行总结表扬，这时候学生知道其实自己的努力会有结果的，而自己的不努力也会有相应的处罚。

从任课老师的角度来讲，其实我们需要监管，是听课率跟作业情况，所以应该及时的掌握这些情况，跟班主任反映；要充分的利用课代表，进行作业的跟踪及督促，当然比较难处理或者不积极的一些学生，还需要我们亲自去处理。

2.上课内容。这个阶段的上课内容，他可以更加注重的基础，而且应该跟国家和世界的新闻联系起来，这样孩子们不仅可以了解国家大事而且会用学到的知识来解决实际问题。

在讲课过程中可以利用我们直播软件的一些特殊的功能来调动课堂气氛，比如说点名[_a***_]问题，像这样可以增加课堂的紧张感，然而这时候孩子的上课效率也可能会提高一些。

3.作业布置。此时的作业布置不应该仅仅的做题练题，因为此时孩子有更多的时间可以支配，可以利用这一个好的时机来展示一下自己的特长，比如说朗诵，绘画，手工制作所以布置作业可以多样性。这样可以大大提高孩子作业的积极性。当然这个肯定不针对的是毕业年级。

这只是我个人的建议，肯定还有很好的经验，欢迎多交流😊

到此，以上就是小编对于老师给学生指导学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师给学生指导学习的3点解答对大家有用。

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