指导儿童发展与学习,幼儿发展指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导儿童发展与学习的问题，于是小编就整理了3个相关介绍指导儿童发展与学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习学前儿童心理学对指导幼儿教育工作的有什么意义？
2. 儿童的学习发展的规律和特征有哪些？
3. 关于小孩子不爱学习、贪玩，有哪些办法和方法解决？

学习学前儿童心理学对指导幼儿教育工作的有什么意义？

学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观进入儿童的世界，你就会觉得孩子的内心充满了许多特殊的东西。儿童与成人是不一样的。 　　他们的心理特点是属于他们自己的。幼儿心理学会让我们明白，幼儿有许多可爱的特点。 　　学习幼儿心理学之后，你就能够知道如何看待幼儿，能够正确地对待幼儿，尊重幼儿，形成正确的儿童观。

儿童的学习发展的规律和特征有哪些？

儿童学习动机的特点主要表现在主导的学习动机和学习兴趣上。

1、主导学习动机的特点

童年期儿童的主导学习动机从刚开始直接的、被动的学习动机逐渐发展为具有社会意义的远大的学习动机。

初入学儿童由于还不能很好地理解生活和学习的意义，学习动机常常是被动的，多受外界具体因素或具体物质的影响。比如，有些儿童会说上学时因为“妈妈会给我新书包，教师会给许多新书”或者“学校里有很多好玩的小朋友”。

逐渐地，儿童的学习动机也开始和社会意义相联系，具有一定的社会性，但一般比较肤浅。比如，低年级儿童希望好好学习，拿到好分数，就可以得到老师夸奖、父母的赞赏或奖励以及同学的羡慕；到了高年级，大多数儿童的学习动机则是为了能考上重点中学，不辜负父母、老师的重望。

在老师的指导下，童年期儿童虽然有一些人会考虑到遥远将来的动机，也知道学好了本领将来才能为祖国多做贡献，但这些远大的动机及与社会意义的联系，一般只停留在口头认识上，常不能很好地转化为学习的动力。随着年龄的增长和老师的不断教育，这种具有重大社会意义的学习动机，才会逐渐和行动结合起来。

在整个小学阶段，主导的学习动机是一些与学习活动本身相联系的、具体的动机。童年期儿童还善于把学习与社会需要联系起来，也缺乏深远的学习动机。



2、学习兴趣的特点

学习兴趣是激发儿童积极学习的重要动力。学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实和最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。越来越多的学者认为，对儿童学习兴趣的培养甚至比知识本身的掌握更重要。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是这个道理。童年期儿童的学习兴趣主要有以下特点。

关于小孩子不爱学习、贪玩，有哪些办法和方法解决？

谢谢先生邀请！记住这个理，物极必反。

小孩子天性好动、好奇心强，家长要正确看待小孩子贪玩，小孩子玩儿也属于学习的过程，家长不要自以为是，小孩子玩儿不是正事，非要坐在那里写作业看书才是学习。

贪玩的小孩子好奇心强，自律性差，没有纪律性，家长先帮小孩子约束小孩子学全守纪律，家长必须自己以身作则，小孩子玩儿的时候，家长也闲着，就和娃儿一起玩儿，一边利用玩儿一边和小孩子沟通，了解娃儿的内心动态。

爸妈要相互沟通，相互协调好，制定家风、家法、家庭教育方法，像玩儿手机，规定时间内可以玩儿，家长自己也养成读书的习惯，规定时间外和小孩子一起读书学习，给娃儿做示范、树榜样。

家长自己啥都不懂，自己都管不住自己，想要娃儿听你的难，就算表面听你的，内心是反叛的，这样是教育不好小孩子的。

小孩子才是家长的成就，小孩健康成长，小孩子的下一代同样健康成长，家长的成就才能延续下去，小孩子的教育靠谁都不行，家长懂家庭教育，小孩子才能成才。谢谢！祝健康平安！

到此，以上就是小编对于指导儿童发展与学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导儿童发展与学习的3点解答对大家有用。

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