指导学生学习的误区,指导学生的方法有哪些?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导学生学习的误区的问题，于是小编就整理了1个相关介绍指导学生学习的误区的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生的勤奋是对还是错，学生学习好或不好真的是注定的吗？

学生的勤奋是对还是错，学生学习好或不好真的是注定的吗？

小学的一个班级，仔细观察，大致可以分为三类孩子：

第一类：善于合作的好孩子。　

喜欢学习，阳光灿烂，班长、班干部都被这些优秀孩子占领，一直到小学毕业。好像他们生来就不用操心。　　

第二类，肯服从的慢孩子。　　

学习不差，可老师总觉得这孩子状态不好，他们不爱发言，不爱参加集体活动，说话慢、走路慢，吃饭慢。用爸妈的话说，一上学就输在了起跑线上。　　

第三类，不听话的淘孩子。　　

成绩不好，不愿意看书，不爱考试。坐不住，只要他在的地方就有动静。家长领着孩子奔波在各个补习班，不知怎么回事成绩就是上不去。这类孩子，可能比较擅长某一学科，比如：体育、艺术。往往人际关系很好。

从学习的渠道来讲，人类有三大主要的吸收信息的渠道，每个人的主渠道不一样，最后他的思维方式、学习模式、沟通模式是不一样的。

首先用眼睛，大家在看；

第二是用耳朵，在听。

学生勤奋当然是好事！成绩不管是好是坏，都不是注定的。对于孩子的成绩，我个人认为，只要他尽力了，努力了，都不用过于担心。如果很努力的学，还是成绩不好，那也可能是老师的方法不太适合这个孩子。孩子的成绩，最好是不要和别人比，要学会和自己比，这次只考了50，下次就励志考60……不断地让自己进步，才是正道。对于成绩好的孩子，这次考了98，认为自己比大多数同学成绩好，懈怠了，结果下次考了95……虽然95还是比大多数同学分数高，但对于自己来说，还是退步了。所以我说，一定要学会和自己比……

首先，勤奋的学生肯定是对的，早起的鸟儿有虫吃。自古以来，勤奋好学的例子比比皆是，这一类学生也是最受老师喜欢的学生。

其次，勤奋的学生大多并不是成绩特别优秀的，但是一直想往前进这一点是毫无疑问的。勤能补拙，成绩好坏并不是命中注定的，完全是我们可以人为控制的，你如果想成绩好，肯定需要花很多心思，很多时间去努力学习，比别人更勤奋更、更刻苦、更努力。

说一下方法:1.勤奋学习也需要掌握好的方法。

✔对于每天每科学的新内容，必须要配套至少每个知识对应的做2道题，老师应该都会布置，难易应该适中。并把每一道题都弄明白才是关键。我不提倡题海战术，并不是做的题越多越好，关键你把你做的每一道题都弄的明明白白，考点在哪，为什么选这个答案，从哪里可以看出来，自己错在哪？当时为什么要这么做？再出还会么？

2.勤奋并不等于一定会成功。

付出都是有收获的，你不付出一定没有回报。有时候付出是需要坚持的，并不是你好好学一天两天，一个星期，一个月成绩就变好了，那是不可能的。学习是一个长期的过程。咱们从小学上到高中不就是为了最后一次的高考么，所以不要学习一天两天就觉得一定会考好，期望越大，失望越大。

祝你学习进步！

都说笨鸟先飞，还知道愚公移山，这都强调了勤奋的作用，也说明勤奋的重要性。

读书是一件脑力活，真的不是你说勤奋就一定变学霸了，但是你不勤奋一定是学渣。智商是上天注定的，基因决定的，但是智商不是衡量人民币的标准，更不是衡量成功的指示剂，先天的基因加上后天的不懈努力才会让成功变成现实。

每个人一生下来都是一张白纸，哪怕脑子再聪明，即使是绝顶的天才，不拿出笔去纸上涂鸦，不断建立条件反射的话，白纸永远是白纸。

成功＝基因＋勤奋＋科学的学习方法，勤奋一定不会错，错的是懒惰。比如我，知道自己不聪明，但是只要目标在，我就会坚决不放弃，哪怕很努力还退步，哪怕再努力都不见成绩的提升，我都会奋斗终生。

到此，以上就是小编对于指导学生学习的误区的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导学生学习的误区的1点解答对大家有用。

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