古人指导学习方法,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古人指导学习方法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍古人指导学习方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 有哪些古人的教育理念值得借鉴？

有哪些古人的教育理念值得借鉴？

孔子是最伟大的身体力行，言传身教的有理论有实践的教育家，一部论语，也是一部教育百科全书，富有生命力的教育理念金句比比皆是，如果单挑一句来说，我最欣赏的也是最值得借鉴的就是论语的第一句：学而时习之不亦乐乎？

这话至少有这几层意义。

一是讲学习是最快乐的事，也就是快乐学习法，如果做到教与学都是最快乐的事，学习能不好吗？问题是现在学习让许多学生感到很不快乐，肯定是教育理念出了大问题。

二是讲学习的快乐不仅是学中得到的，更是时习之得到的。这里讲的是复习实习的重要，其实讲的就是学知识不厌其烦，有恒心，能坚持，深入学习，便能渐入佳境，从中体验到学习新知的快乐！许多人学习不快乐就是没在‘时习’上下功夫，浅尝辄止，吃葡萄只啃皮，何乐之有？

三是值得特别注意的是，一部论语为何以这句发端？又为何把‘学’字放在头一个字位置？其实，人生若知学好学善学，每天问一声自己学了吗，每天都能有所学，这样的人生不仅高质量，而且一定最快乐！

综上所述，把孔子的这种教育理念让老师与学生心领神会，践而行之，不仅在校学习快乐而有好成绩，而且终身受大益！

谢谢邀请，迟复为歉！

古代教育思想涵盖方方面面，“尊师重道”即是其一。“天地君亲师”，“师”与天地齐，与“父母”并，这为教育树立了崇高的社会地位。其次，“耕读传家”，以家族为基础的教育模式，使教育在民间扎下很深的根基。县学、州学、太学从制度上保证了教育的连贯性和系统性。义学、山院、书院等民间学院对教育起到了积极的补充。

***提倡；根植民间；形式多样。是古代教育给我们留下的宝贵财富，有许多依然值得今天去认识、发掘和弘扬。

就教育理念而言，“古之学者为己”，学而为己的理念，将个人与学习紧密地联系起来。将教育的目标直接指向修身和知识本身。这与后世“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的功利目标完全不同。

“不愤不启，不悱不发”（《论语》），“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《白鹿洞书院》训示），古人从教学方法到学习方法都做了深入并行之有效的研究和总结。这些都值得今天的教育者切实地去继承和发展的丰富遗产。

当然，由于科举制度和儒学的结合，导致古人的知识视野过于狭隘，只在“四书五经”中去穷经皓首，汉学宋学、古文今文虽然争论不休，但也只是在儒家十三经中打转转，从而极大地局限了读书人的创造力和想象力。直到清代“乾嘉学派”兴起，经学研究才开始具有近代意义上的科学性和系统性。这个教训也是古人给我们留下的遗产，值得今天认真的去反思！

谢邀。

首先中国古人有很多的先进的教育理念，在这里只说两位小编较喜欢的古代教育家，纯属个人观点，不喜勿喷！

第一位：孔子

孔圣人是古代著名的思想家和教育家，他最先进的教育理念是因材施教，言传身教。这是在当时的社会环境下是较为超前的，在今天看来仍然有着鲜活的生命，被时代赋予新的内涵。因材施教就是根据外因环境和内因个人本身出发，在特定的环境内，根据学生本身的先天条件即性格，言行，价值观，心理等因素给学生量身定制合适的教学方案。让后将学生培养成时代的君子，简单来说就像是今天素质教育，尊重人的天性，在环境允许的条件下进行教学。这在今天看来仍然有较大的借鉴意义。

第二位：王阳明

王阳明是明代最著名的思想家、哲学家、书法家和军事家、教育家、文学家。是中国古代历史上罕见的能文能武的大儒，王阳明最著名的教育思想是强调要知，更要行，“知行合一”。这在近现代仍然发挥着重要的作用。不管是为人也好，生活也罢！知行合一都有着重要的指导意义，也就是后来的理论联系实际，在实践中检验真理，修正理论。这种思想尤其在新中国的建设中起到重要作用。当我们做学问的时候尤其重要，既要有理论武装头脑，又要身体力行，这在现在社会中仍有借鉴意义！

到此，以上就是小编对于古人指导学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于古人指导学习方法的1点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/31596.html