学习指导里面有什么,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导里面有什么的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学习指导里面有什么的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文中我们为什么要学习古诗词和文言文？
2. 教师一枚，在县政府办借调三年，回去当老师还是继续借调？
3. 怎样自学好法律？
4. 怎样自学好法律？
5. 幼儿园大班的孩子应不应该学习10以内的加减连算？

语文中我们为什么要学习古诗词和文言文？

可以从以下几个方面理解：

一，个人实用角度。

“以史为鉴，可以知兴替，以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失。”

历史、人事从某种意义上来说，在不断地重复。重复着成功，也重复着失败。

我们每时每刻都可能重复着古人经历过的类似问题。对于我们不可能预知，

不可能提前深思熟虑的这些事，如果我们能通过读书，提前了解，提前领悟，

无疑对于生活我们会更得心应手。

而学习古人智慧，最好的办法就是自己读，自己领悟，否则，只能学习别人咀嚼过的。

多次转手后，往往变味了。所以我们需要具有相当的文言文水平，自己动眼，读古文，学古人智慧。

古诗，短小，用词精炼。从中我们能窥探当时社会的各个方面。诗，写景、抒情、寓理、言志。

文言文是中国先贤们聚集中华祖先高度智慧创制的一套表意文字系统，它游离于日常生活之外，记录大事，承载文化，传承先智，其用字、表意高度精、准。而古代人的日常生活用语与今天差不多，不信？请看四百年前的《西游记》《水浒传》里面的对话，小学生不学文言也能看懂话里的意思。但是，从小训练孩子的中国思维，文言文是不二之选，也为他继承中华文化烙上中国印！

文字由竹简过渡到纸张，发生在秦汉，先秦生产生活记载需要刀刻，隶书，惜字如金，言简意赅，表达清晰，符合工效要求，隋唐开楷书先河，毛笔，行草因纸张出现，加速了文化的传播，这一习惯保持至元初，基本上四字断句，因约定俗成积淀，以其丰富的内涵，上至朝堂下至百姓，耳熟能详，元朝蒙古入主中原，因话语权，文化导向作用，上传下达的公文出现大量口语，铺天盖地，疾风劲草，蔚然成风，产生断层。清末敞开国门，东西交流出现一个有趣的现象，我们的成语，外文翻译，往往需要追加诠释表达，最终词不达意，无法驾驭，中国古文，其精炼的思想拉西欧几条街，越是开阔视野，越能领会中国古诗，文言文的博大精深，继承与开拓并不矛盾，所以语文把古诗，文言文纳入教材，提炼，运用，推广符合与时俱进。

文言古诗近些年越来越受到重视了，要弘扬中华文化和提升文化自信! 曾经也号召我们学好数理化，走遍天下都不怕。

第一，文言古诗传承文化

是我们古人几千年的文化思考和结晶，我们必须去学习研究，才能传承，继续发扬光大。不然很多东西要一代人一代人不断反复去重复做和思考。

第二，文化归属感

也是我们说的文化自信，是一个国家民族的软实力，是由此可以衍生的凝聚力，生命力和创造力!

第三，文言古诗的丰富内容

通过学习，了解很多古人的故事和古人的思考，这些会让我们体验更丰富的人生，和丰富我们的感情，能够更好理解别人和生活，是一种共情能力。

第四，丰富自我内心和表达能力

才华横溢是一种内心丰富的展示，给予我们更加敏锐的感受，一种对生活的敏感，一种文***展示出来的优越感。

也是一种表达能力的提升，能够丰富生活中的人际沟通和心灵沟通。

以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；

都读不懂古文，如何知兴替，如何完成自己独立人格组建？？？

现代人太功利，学一个东西，必须要有用（明确的有用），静不下心

思考，看书.....

教师一枚，在县***办借调三年，回去当老师还是继续借调？

建议：赶紧回归教育！

理由：

县***办是党政机关，只有公务员身份的人才有可能得到提拔，教师是事业单位编制。前几年公务员和事业编制人员还可混岗使用，现在公务员的晋升提拔越来越规范，如果你不能考取公务员身份，就只是大头兵一枚，只有干工作的义务，没有被提拔的权利。

身为教师不在学校教学就失去了职称晋升的机会和条件。现在职称晋升是人多名额少，教课的人都不一定有机会，你不教课的人更没机会，前些年领导给学校打个招呼，也可能为你往开一面，现在再打招呼恐怕人民来信早到了纪委，你和打招呼的人要被一块处理。即使让你参评晋升，但你一点教学成果也没有，把材料报上去也只能当分母被刷下。

举例：

前几年像你这种情况的人不少，由于是借调身份在党政机关提不起来，在教育上的职称晋升也耽误了。成为领导们的“老大难”。

甲某：上世纪九十年代从教育借调党政机关干宣传，由于身份问题一直是个大头兵，职称定格在中学二级教师。这些年，酒喝了不少，力出了不少，身体折腾的也不轻，前年脑溢血差点丢了命，治好后明显有迟呆症状。甲某若一直干教育，早就是副高职称了。官没提上，还把身体搞垮了，现在回到某学校看大门。

像甲某这种情况的借***师，某县现在还有二十多人。领导天天为安排[_a***_]的工作发愁。

这是中国特有群体，借调应该是往高处走。所以***乐意。可是借调后处境尴尬，和借调单位人待遇不一样，借调的人属于外来户，单位一些***好处几乎没有。工资***都要到原单位去领取。因为你已经走了，原先的单位也不待见，随意克扣你的粮饷，你要是有意见你就回来，不然就没有发言权。因为你占着原单位编制，在原单位领导看来是“占着茅坑不拉屎”。你在原单位就进不了人，进不了人多出来的工作量要原单位人员来干，换作你生不生气？生气也没有辙，谁叫你有人或者有才呢？

回去当老师，估计已经难以适应现在的教学工作了，在单位了飘惯了，再到一线肯定难以适应。再者说了好马不吃回头草，既然跳出去了，哪还有回头的理。在晋级上吃点亏，在工作量上补回来了。借调过去的单位都是好单位，都是城里单位，稳定而又舒适。是许多乡镇老师向往的工作，你说回来，可能也只是嘴上说说而已。

肯定继续坚持。有时累了偶尔想回去当教师的，但真正回归的万分之一都不到。因为借调上去的大多数有好的归宿，一是通过考，通过提转为公务员岗位，二是进其它事业单位任职。三是进轻闲岗位，别说没有轻闲岗位，四是进督导岗位，这几年教师借调去的很多，教师羡慕得很。五是即使回归教育行业，也没见回学校当教师的，最差的也通过领导协调转入教育局安排，任股长科长的，下派任督学，校长的。即使不任职起码进教研室，进修校，技装所，电教馆，招办等等。所以一旦借调上去，定力足够，过几年怎么也比回学校当教师强。况且这几年学校生存环境那么很难，走出去的又不是不知道。

别被***象蒙住眼！只是借你干活，进不了编制，调不了关系，如果你职称都晋完了可以考虑在此养老，毕竟这个环境是舒服养人的，如果还年轻职称还未晋，那就趁早走人！莫把梁州作汴州。

依我之见，肯定是继续借调。在县***办工作，时间长了，那个公务员还需要考吗？还可以***用任何一种参照执行办法。

教师借调去干了公务员的工作，在我的经历中没见过还回来的例子。我的一个同事借调县政协，一个同亊借调县报社，一个同亊借调县广电局，都没有回来，而且工作成绩风声水起，几年后，成为政协副秘书长，报社总编，广电局副局长。教师被借去时，一是急需，二是该教师肯定有相关专长，所以工作得心应手是常规。当然，个别为私利调动的另作别论。

不过当下借调的人员想必减少了，因为每年有专门的公务员考试，已有稳定的补充。

怎样自学好法律？

1、要精确，特别是法律概念和法条，记忆必须准确，不可似是而非。

2、知识面必须广泛，行万里路，法官的智慧来自经验，法律贯穿于生活的全过程，只有知识面广见多识广，才能对法律更深刻的理解。

3、语文水平要求高，练好口头表达能力和文笔。

4、学会总结，归纳。

5、学好历史，法律很多情况下是历史的浓缩。

6、多学习法学理论著作，法理学功底不好，学不好法律。

7、学习持之以恒，作为一种信条贯穿自己的人生。

8、性格要磨练的平静、理智。

个人感觉从一件民事纠纷案中就可以学到以前很多不懂的知识，法律包括的知识面很广，要懂得怎么利用国家法律法规！想把法律学习好首先必须有正义感！敢于拿起法律武器与不法分子做斗争，至于怎么作用法律就要以事论事了！

（个人观点和感想）

第一：要有兴趣，关心民生，培养一定的法律敏感度和公平正义感。

第二：多看多读多实践，宪法、刑法、民法、经济法劳动和社会保险法、婚姻法、行政法、知识产权法等都要了解甚至是精通，只有融会贯通各门知识才能让你在真正处理法律问题的时候从容不迫。除了法律领域以外的各个科目也都有一定的知识，比如说经济学、文学、甚至哲学都可以有一定的了解，这些知识可能看起来“无用“，但是它们确实能潜移默化地改变我们的生活，比如经济学知识能够让我们办事更有效率，文学知识能让我们在与人激烈辩论时有丰富的例证，而哲学知识让我们在为人处事上多一份自省，看问题也多一个角度。总而言之，优秀的法律人才都是通才。

第三：学无止境，法律知识无边无际，有争议的领域也有很多，只有不断吸收新的知识，提升自己的个人修养和专业素养，你才会在法律这条道路上越走越远。

第四：试试复习法律知识。就本人的自身经历来说，本人早年求学时就读于一个比较著名的法律院校，每次考试时全校都灯火通明，整夜背书啃下一个学期的知识点，大多数人都是靠着瞬间记忆力去应付考试，第二天考完后，所有的法律知识都抛在了脑后。这种学习是速成且无效的，法律知识只有通过无数次复习、巩固和实践才能成为我们的本能，才能培养出我们的法律直觉。

怎样自学好法律？

个人感觉从一件民事***案中就可以学到以前很多不懂的知识，法律包括的知识面很广，要懂得怎么利用国家法律法规！想把法律学习好首先必须有正义感！敢于拿起法律武器与不法分子做斗争，至于怎么作用法律就要以事论事了！

1、要精确，特别是法律概念和法条，记忆必须准确，不可似是而非。

2、知识面必须广泛，行万里路，法官的智慧来自经验，法律贯穿于生活的全过程，只有知识面广见多识广，才能对法律更深刻的理解。

3、语文水平要求高，练好口头表达能力和文笔。

4、学会总结，归纳。

5、学好历史，法律很多情况下是历史的浓缩。

6、多学习法学理论著作，法理学功底不好，学不好法律。

7、学习持之以恒，作为一种信条贯穿自己的人生。

8、性格要磨练的平静、理智。

（个人观点和感想）

第一：要有兴趣，关心民生，培养一定的法律敏感度和公平正义感。

第二：多看多读多实践，宪法、刑法、民法、经济法劳动和社会保险法、婚姻法、行政法、知识产权法等都要了解甚至是精通，只有融会贯通各门知识才能让你在真正处理法律问题的时候从容不迫。除了法律领域以外的各个科目也都有一定的知识，比如说经济学、文学、甚至哲学都可以有一定的了解，这些知识可能看起来“无用“，但是它们确实能潜移默化地改变我们的生活，比如经济学知识能够让我们办事更有效率，文学知识能让我们在与人激烈辩论时有丰富的例证，而哲学知识让我们在为人处事上多一份自省，看问题也多一个角度。总而言之，优秀的法律人才都是通才。

第三：学无止境，法律知识无边无际，有争议的领域也有很多，只有不断吸收新的知识，提升自己的个人修养和专业素养，你才会在法律这条道路上越走越远。

第四：试试复习法律知识。就本人的自身经历来说，本人早年求学时就读于一个比较著名的法律院校，每次考试时全校都灯火通明，整夜背书啃下一个学期的知识点，大多数人都是靠着瞬间记忆力去应付考试，第二天考完后，所有的法律知识都抛在了脑后。这种学习是速成且无效的，法律知识只有通过无数次复习、巩固和实践才能成为我们的本能，才能培养出我们的法律直觉。

幼儿园大班的孩子应不应该学习10以内的加减连算？

你好，我是小脚呀妈妈 ，很高兴有机会和你一起交流。我之前辅导过我们家小侄儿的作业，见过这种题目。当时挺惊讶的 ，现在幼儿园的小朋友数学能力太强了 ，直接甩我们当年几条街呀。我们家小侄儿还是有很多做错的地方，但一教就会。现在的孩子很厉害的，懂的东西比我们还多。既然学校已经安排上了，我们做家长就配合好学校的教学大纲，让孩子学着更轻松，快乐一些吧。如果孩子好奇想学，而我们家长讨厌把孩子学习的兴趣给磨灭了就太不划算了。
我通常这样帮助孩子学习的：
1.先让孩子认一下这些数字，符号，了解一下孩子的功底。根据孩子的情况，缺什么补什么，缺什么教什么。
2.教孩子读题，学习读题这个很重要，毕竟以后学习和考试都用得着。
3.就地取材用物品现场实操，比如上面的8+（）-3=7，我自己先把这个题目答案写在心里面，然后用水果或者玩具，跟孩子一起探索中去找到这个答案。有点像玩游戏的感觉，小朋友最喜欢玩游戏，我这也算是投其所好了。拿家里有的苹果，橘子举例：a.先拿7个苹果放在右边，b.再拿8个橘子放在右边，c.从8个橘子中拿走3个,这时候问孩子还剩下几个？孩子会回答5个。d.把右边的7个苹果分成两组，一组5个，一组2个。e.让孩子观察左右两边的苹果和橘子有什么不同，如果要和右边苹果一样多，左边还需要补上几个橘子？从而找到答案。
4.耐心的鼓励孩子尝试，允许孩子犯错。不打骂孩子，不乱吼孩子。
5.家长日常多查阅和学习现阶段加减连算的方法，选择适合孩子学习的方法，培养孩子的兴趣。
以上是我的经验和分享，希望能帮到你。不再为孩子的学习而担心！如果需要更多的交流，可以留言或私信我。往后余生，愿我们一起做学习成长型父母。未来科学育儿的路上，有你！有我！

大家好，我是贝妈，也是一名高校教师，所带课程为学前儿童教学论，关于大班孩子是否需要进行数学的连加连减练习，我有以下几点看法：

1、《3~6岁儿童学习与发展指南》（国家教育部制定的纲领性文件）中对5~6岁（大班）幼儿在数学方面在这方面的相关目标是：借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；还有一条：能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

2、根据以上目标，大班幼儿初步学习10以内的加减法是可以的，但对目标进行过解读后会发现，我们需要做的是通过实物操作来引导幼儿理解数与数之间的关系，并用加或减的办法来解决实际问题，如：鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题，家里来了5位客人，桌上有3个杯子，还需要几个杯子？或者购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。

3、因此，此阶段让幼儿进行连加减的枯燥运算是不可取的，不仅会增加幼儿不必要的负担，还会影响他们对数学学习的兴趣。正确的应该是引导幼儿感受数学在生活中的应用，发现数学的重要和有趣，让幼儿对数学充满兴趣。其次，在这个过程中帮助幼儿建立数学思维，养成良好的数学习惯，如操作习惯、书写习惯等，到小学再学这些的时候，你会发现可能一开始孩子会表现出低于已提前学过的幼儿的运算水平，但后期会走得特别快，习惯和思维的养成是终身的[_a1***_]。

4、当然，孩子年龄越小，个体差异越明显，有一小部分幼儿在数***算方面可能会表现出更明显的天赋或是敏感度，那也是可以进行练习的。

希望能帮助到您。

对于幼儿园大班孩子，10以内的加减法可以学了，也应该学了。在幼儿园的课程里也有教的。我们家孩子是大班的，上课和作业都有10以内的分解，和加减法，，我也训练过孩子，至今我们家孩子对于10以内的加减法轻轻松松就可以口算出来。我也尝试教过她们20以上的加减法，她们也接受的很快，对于50以内的加法基本都会了，20以内的减法也掌握了。我觉得可以根据孩子的具体情况可以适当超前，但不必过于勉强，但10以内的加减法，幼儿大班的孩子应该要掌握的了。

可以适当学些简单的加减连算。

幼儿园数学教学中的九个核心概念里就包括了数的运算概念。根据幼儿的年龄特点，幼儿经过了小班、中班由实物等直观材料为工具到依靠脑中物体表象进行的对较小数量的加法和减法运算的经验知识，到了大班已有较成熟的加法和减法概念，这时再进行简单加减连算的教学有一定必要性，但应该也仅限于实物等直观材料为工具的情境教学。如：贝贝带了5颗糖到幼儿园，给了好朋友伊伊2颗，玲玲1颗，贝贝自己还有多少颗糖？这里就可利用实物（糖）进行加减连算教学。

我认为没必要。

一直有个体会，学校里教的，家里就不要超前。三个问题：宝宝以为会了，到了这部分内容导致课上不认真听讲；家长的教学思路与老师的教学思路不一致，容易引起课堂拒绝；家长不懂教学瞎教，甚至教错了。

家长跟教学进度比较好。

一般情况，大班毕业算术方面，识数只要求0～100，知道百千万大数就可以了。算术也就是10以内加减。不可能像题主那样，要求会复杂加减连式。

循序渐进，序很重要。

宝宝接受学校教育，家长不可能从头到尾都当辅导老师。

因此，家长最最重要的不是超前，不是当好老师，而是做好家长。

为什么说“序”很重要？每一“序”都跟上，跟到高中毕业，大差不差，考本科没问题。

才上大班，兴趣不在做算术题上，况且即使算术有特长，其他各科也不能差，包括体育。否则到了中高考捞总分就吃亏。

现在一些私立幼儿园教学其实有问题。数学都教，以为不输起跑线，其实是突破了成长规律。比如英语，不应该要求写，应该就只教口语，会说就可以。那么点小，笔都抓不稳，养成不好书写习惯将来改都改不掉。

到此，以上就是小编对于学习指导里面有什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导里面有什么的5点解答对大家有用。

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