行为分析学习指导答案,行为分析课程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于行为分析学习指导答案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍行为分析学习指导答案的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子上初一了，月考成绩很差怎么办？
2. 幼儿教师如何处理幼儿的告状行为？
3. 如何有效纠正自闭症儿童的不良行为？

孩子上初一了，月考成绩很差怎么办？

我们必须要知道的是:初一的第一次月考，内容不会特别的多，只是对入学这一段时间孩子学习情况的一个小测验，小总结。考好了不必沾沾自喜，考得不好也没有必要过度忧虑！ 在这里我就谈一下造成初一成绩波动的两点原因以及我们的应对策略！

第一，刚刚升入初一，新的集体孩子是否能够很好得适应？同学关系孩子是否能够处理得当？新的科目孩子是否能够学懂，新的老师授课方法孩子是否能够适应？如此种种都会对孩子的学习产生影响。所以，刚入学这一阶段，我们要密切关注孩子动态，尤其是孩子的班级群。多和孩子沟通交流，以便及时地给孩子提供一些建议！

第二，初一的好多知识看似比较简单，但题目中会涉及分类思想，易错易混点等等，对学生解题能力的要求会更高。很多孩子都会做相应的题目，但是却又不能完全做对，有时不用别人提醒自己就能将错题改正过来，学生自己会说太马虎了。这就需要孩子平时做一些典型例题，注意这方面思维的训练，同时还要注意的是答题步骤的规范性！

谢谢悟空小秘书邀请！

“很差”，说明就不是一般的差。可能在班里倒数了，或者有几门不及格，或者……，其实，题主提问时应该说清楚，这样，便于大家分析。

月考是升入初中后的首次“大考”，考得很差，充分说明你的孩子升入初中后在混日子。因为各科都是入门级的，难度都不大，英语基本上还是小学的知识，这还考不好，不是混日子是什么？

怎么办？

这今后的6年您要受累了！在校靠老师，在家靠父母！只能天天盯上写作业了！

尽快和班主任及任课教师取得联系，调查清楚孩子在学校里的情况，让他们帮你出主意，然后，每天盯着孩子写作业了。怎么盯？让他每道题都是经过思考做出来的，而不是抄答案而来的。有不会的，帮助孩子分析分析。

家长如果能够长期坚持，孩子的成绩一定会上来的。

但是，如果你觉得这是老师的事，或者觉得自己很忙，顾不过来，那就没有办法了。

提出问题的家长可能您的孩子在小升初之前的成绩应该是不错的，那么出现这种情况的原因大体有几个方面：一是环境变化导致孩子在短时间内没能和现在的环境很好地融合，和老师和同学还有生疏感距离感，作为家长那就和老师多多沟通交流，由教师对孩子多做一些心理疏导，引导孩子多多参与学生组织的各种活动，争取在最短的时间让孩子把学校当成家，把老师当成亲人，把同学当成兄弟姐妹。二是分配时间不当学习方法不科学。小升初后学科发生了变化，所学的科目变多了考试的科目也多了，很多孩子不适应，还停留在过去的数学语文英语三个考试科目上，一时转不过来，手忙脚乱无所适从，要解决这个问题，就要有个好的学习方法了，方法对了就解决了时间的分配问题，我的经验就是一要做好各科的课堂笔记，课堂笔记有两种：记录教师讲解新课的关键和重点，复习课练习课上自己不会的由老师指导的也要记下来。二是做好课后复习，晚上放学后在自己做主的时间里，先复习白天学过的，主要是读写并[_a***_]自己记录的课堂笔记，该背的背该写的写，该思考的要思考。再完成老师留给的作业，记住，第二天没课的作业暂时不用完成（手里必须有一个课程表），这样有针对性就节省了时间，不至于忙不过来。三是预习第二天要学的知识，看不懂的做好记号，做到上课听讲有针对性有目的性。祝孩子健康快乐进步！

面对不理想的成绩，需要通过分析试卷及孩子目前的学习状况，找到产生问题的原因 ，制定合理的提升计划并坚持执行。

每一个学生都希望自己能取得好成绩，面对不理想的成绩孩子其实也是很沮丧的，特别是孩子很认真的去学习和复习备考了。所以在面对不理想的成绩时，家长最好不好急于发怒，心平气和的跟孩子一起去面对。

平时的测验就是对孩子学习情况的检验，通过考试去发现问题，为后期的学习提供方向和指导，所以平时的考试，指导意义远大于分数本身，那么就需要认真分析试卷，通过试卷去寻找问题。

翻开一张试卷，除过分数外，先整体分析试卷，试卷的完成率是多少，卷面是否干净整洁，书写是否规范，这些能反应出学生对于学习和考试的态度及习惯，如果书写相当潦草，大片空白，肯定是态度方面出现了问题，那就需要帮助孩子去转变态度。

分析失分题目，找到失分原因很有必要。经常听学生在考试后说，这个题我本来能做对，结果出错了，每张试卷都会有一些自己能做对结果出错了的题目，对于这些题目不可忽视，既然出错了，就是有原因的，找不到原因，下次还会在同样的地方出错。比如说，有的同学把题目看错了，那么就需要注意注意认真读题，有的同学在计算方面失误了，那么就需要提高运算能力，有的同学把知识点给弄混了，那么就需要加深对知识点的理解和认识，等等，每一类错误都有其原因，也都有其解决办法。

不要太忧虑，但是要重视。

一、找原因。孩子月考成绩不好，家长很着急是可以理解的，但是不要跟孩子发火，要心平气和的跟孩子沟通，询问孩子，成绩不好的真正原因到底是什么，怎么，这是最关键的。对初中学习不适应、学习习惯不好、小学基础太差跟不上、孩子进入青春期逆反心理不爱学习、很努力但就是成绩不好、没有学习方法等等。

二、对症下药。找到原因要跟孩子一起做一个***，家长要跟孩子一起参与，分工明确，必要的时候可以跟老师沟通，请求老师的帮忙。如果孩子是没有学习方法或者不适应中学学习节奏，那就要跟老师沟通，家长老师孩子三方面积极配合，给孩子信心，多鼓励孩子，慢慢适应就好了。

如果是孩子学习习惯不好，那家长就要多费心了，与孩子一起改掉不好的习惯，例如学习三心二意，写作业拖拉敷衍等，我建议征求孩子的同意，并把每天的作业都当做考试，在规定的时间内完成，这样可以培养孩子注意力更加集中。并且可以提高孩子的学习效率。如果孩子小学基础差导致中学跟不上，孩子如果同意去补课班的话，也是可以尝试的，不同意的话，就在家要多付出，多做一些基础题，多写多问多练多思考。

三、多鼓励孩子，让孩子正确对待学习这件事情，积极面对，给予适当的压力可以变成动力。多鼓励，多陪伴，多沟通。

希望对您有一点点帮助，欢迎交流。

幼儿教师如何处理幼儿的告状行为？

有些孩子特别爱告状，经常跑来告诉老师，小明把谁推倒了，谁把饮料打翻了，谁给谁起外号啦。

每当遇到这样的情况呢，老是特别伤脑筋，不去处理吧，担心孩子觉得你态度冷淡，以后遇到什么事都不找你来沟通，特地去处理吧，又实在没有发生多大的事情。处理之后呢，孩子就会觉得自己受到了表扬一样之后就有事，没事都来向老师诉说一番，把告状当成了习惯。

其实孩子告状的原因无非是以下几种，一是检举他人，希望得到大人的认同。二是自我表现，希望得到表扬。三是想逃避责任，避免受到批评和惩罚。四是妒忌他人，企图利用告状来贬低别人，抬高自己。

那老师遇到孩子告状应该怎么办呢？我觉得做好3点就行了。

一是老师要耐心的认真的倾听孩子的告状，让孩子知道老师是关注这个事情的。很多时候我们大人认为的小事情，但是在孩子的心里却认为是大事情，所以我们要学会认真的倾听孩子的诉求，站在孩子的角度去看这个问题。

二是引导孩子把事情讲述清楚。因为很多孩子告状的时候只讲结果，但事情经过是怎么样的，应该要引导孩子讲清楚。只有清楚了事情的来龙去脉，老师才能对孩子的话作出公正而客观的判断。其实引导孩子把事情讲清楚，也是让孩子把事情理清楚的一个过程。

三是引导孩子积极的思考，让孩子想一想应该怎么办，让孩子说一说自己的解决办法，培养孩子的独立解决问题的能力。更重要的是在这一个过程中，我们要帮助孩子树立正确的是非观。

谢谢邀请

遇到这种情况， 给告状的孩子正强化，给被告的孩子负强化。

所谓正强化就是给予一个奖励性质的***， 让孩子能够在此基础上维持这个动作。

负强化就是撤销一个的奖励***， 让孩子能够知道自己犯了错， 以此来强化孩子，并加以改正错误。

例如：表扬做***确的孩子一朵小红花+1

给做法错误的小孩子记一个小红花-1， 只有当下次有奖励的时候才能撤销这朵-1的花。

谢谢。

小孩告状行为很正常，浑身充满正义感，是孩子的本性。

孩子告状主要有两个原因：

1.希望获得表扬，当他们指出了别人的错误的时候是希望老师表扬他的勇敢的行为的。但是我们要看情况来表扬，不能告什么状都表扬他。

2.同学之间的纠纷，这种情况一定要处理好，认真倾听，不能很明确的批评谁也不能说怎么样就是对的，我的看法就是，帮助他们和好是最好的解决方式

个人觉得幼儿告状问题还是要重视，能解决去解决一下，每个孩子都有每个孩子的天性。像幼儿时期的孩子更是需要保护孩子们的天性。

即使这种情况会是你很烦，但是当你每次都帮他解决以后，也会给他交上朋友，慢慢走入他的内心。

另一方面，也能够通过这个小朋友了解班上情况。

不过最重要的是，解决的方式，不要让其他孩子产生对他的抵触情绪，不利于保护孩子们的天性。

（一）首先要分清幼儿告状的目的有些孩子的告状是想借大人帮助自己“整垮”对方，有报复别人的意思，当然这是极少数的。这时家长和教师就要进行严肃批评，让孩子懂得要与人为善、友好相处，相互宽容。绝大多数孩子的告状都是为了讨一个“公道”。家长和教师应该弄清原因，掌握孩子的心理，区别对待。有时孩子告状也是一种询问，因为自己不清楚某些事情该不该做，见别人做了，自己也想模仿，可又不知家长的态度如何。比如，两个孩子同在***，一个光脚下地了，另一个向妈妈告状：“他***鞋子就下地了。”意在探问，“我可不可以也光脚下地玩？”这时，家长应明确表态，做出肯定或否定的回答。

（二）要教育孩子多看看别人的长处，让孩子学会公正、客观地看待别人，多学习别人的长处，找出自己的不足。教育孩子不管别人做得如何，自己应该按照要求去做，且有勇气坚持下去。

（三）教师要设身处地处理孩子之间的矛盾，以公正的态度判断谁是谁非教师在处理矛盾时，有意识地引导孩子提高评价是非的能力，逐步学会自己解决***，使幼儿学会与同伴友好相处的方法。

（四）教师在处理幼儿打小报告时，要以心平气和的态度耐心地去倾听教师不能表现出不耐烦，更不能粗暴地制止，应该耐心地倾听并且允许孩子争辩。因为孩子在诉说、争辩过程中，孩子的口语

表达能力

（五）对习惯于打小报告的幼儿，最好的方法就是不予理睬。

（六）要教育孩子学会处理小伙伴之间的矛盾。现在许多的家庭由于只有一个孩子，上上下下都宠着他（她），养成孩子很“独”。自己一个人玩时行，和大家玩就爱闹矛盾。小孩子之间闹意见是常有的事情，不能有点小事就找老师，而且老师也不能“有求必应”，凡事都跑来看个究竟，让孩子学着自己动手解决问题，可以减少孩子的依赖性。孩子告状是一种

依赖心理

如何有效纠正自闭症儿童的不良行为？

你好我是精神科医生，对于儿童***学也有一部分了解，我来帮你讲一下儿童孤独症。

儿童孤独症（自闭症）是一种起病于婴幼儿期，以不同程度的语言发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板为主要表现的发育障碍疾病。大约3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的情况下某方面甚至具有较好的能力。

既然是起病于婴幼儿期的发育障碍我们不得不认识一下正常儿童发育的阶段。

一般1岁以前我们很难发现患儿与正常幼儿的区别，直到一岁以后患儿逐渐表现出的

社会交往障碍 对父母缺乏依恋，缺乏眼神交流，对人冷淡，害怕的时候不懂得寻求保护。

言语发育障碍 明显弱于同龄孩子的语言能力，也可能1岁时可以简单的说一两个字，但到了两岁是反而发生了言语能力的退化。也不会使用点头、摇头等明显的肢体语言。

兴趣范围狭窄以及刻板行为 要求环境固定不变、拒绝变化。常仅注意某项事物，如旋转的风扇，固定的乐曲，广告词等。存在转圈子、刻板地蹦跳、咬手、嗅东西、爬高等刻板古怪的行为。过份依恋某个物体，如一块手帕、一块积木、一个玩具车轮等，整日不愿释手。

上述孤独症三联征的表现逐渐显露出患儿与众不同的疾病特性。

就目前的研究结果看，不论是家系研究还是双生子研究，结论都明确指出儿童孤独症的明显遗传性。其中家系研究表明孤独症家族的患病率要高出普通人群患病率的50倍。而双生子研究表明，单卵双生的同病率达95.7%。

所以我们可以确定儿童孤独症存在明显的遗传性，而且遗传几率甚至高于其它精神疾病。

如何有效纠正自闭症儿童的不良行为？我想这个问题也是很多的孩子身体有存在着的问题，因为自闭症孩子多多少少都有这样的问题。而且很多时候家长碰到了这种情况都不知道怎么办，那么接下来我就给大家一些建议，这些也是我的教学经验，希望能够帮到你们。以下是我的建议：

1.转移注意力：有时候自闭症儿童的行为问题在于他一直陷在自己的想法里面，然后无法自拔，家长又给他***，所以整个人情绪与想法都不太好。而我们适时地给孩子转移注意力，那么他整个人的情绪稳定了，行为问题就会减少了。

2.正确地引导：自闭症儿童很多时候的行为问题都是有目的，我们要去观察孩子的行为，然后去了解孩子真正的需求是什么，找到他的需求，然后让他需求得到了满足，他就自然不会有那些不好的行为问题。

3.及时沟通纠正孩子的行为：当孩子出现了行为问题的时候，我们应该马上问孩子为什么有这样的行为，我们要进行及时地纠正。这种纠正不是去骂孩子，而是应该让孩子明白自己这些行为的重要性，并且对他人造成的影响，让他下一次尽量减少这种行为。

对于自闭症儿童来说，行为问题是我们需要一直关注的重点，我相信通过以上三点的干预，一定对孩子的行为问题有帮助的。

以上就是我对这个问题的分析，如果不同意见或者想法，欢迎在下方评论区进行评论与交流。

到此，以上就是小编对于行为分析学习指导答案的问题就介绍到这了，希望介绍关于行为分析学习指导答案的3点解答对大家有用。

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