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指导—自主学习操作模式,自主教学操作全手册
cysgjj时间2024-07-25 15:18:52分类学习指导浏览11
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导—自主学习操作模式的问题，于是小编就整理了3个相关介绍指导—自主学习操作模式的解答，让我们一起看看吧。
如何正确认识自主学习？
说实在的，我没看懂你的问题。
自主学习，大概是自觉自发的学习？
短期利益比长期利益更能激发兴趣，
看得见的好处比看不见的好处更能激发兴趣，
能互动比独自一人更能激发兴趣。
综上，先培养兴趣，然后达到自发学习
当我们提到学习，绝大多数人绝对是头疼，还有少部分人即便在自学，也是一时半会或一时兴起。那么就没有人真正的自主学习吗？有！有种人生下来就可以学习一辈子，那不是因为喜欢学习，是因为他有目的，他清楚要干什么？怎么做才能达到他的目标。所以说想要自主学习了就必须为自己设定一个目标，不管学什么，怎么学，跟谁学，这样你自己就会去选择和思考！
自主学习指的是不被动地接受知识，而是带着自己的好奇心和冒险精神去开拓一个更宽广的知识世界。
自主学习的正确态度应该是：改变自己的角色定位，从一个学习者变成一个探索者的角色。
1. 提问能力，敢于对自己的未知领域发起挑战。带着问题去学习，这样的学习更加有针对性和高效。
2. 搜索能力，对于现在信息爆炸的时代真的十分重要，能帮我们快速锁定学习范围，节省筛选时间。
5. 整合能力，能将所学的知识和经验进行重新组合排布，形成新的知识和经验。
以上这些都是检验一个人是否具备自主学习的参考因素，但不是必备因素。
学生的自主学习主要表现在哪些方面？
学生自主学习，贵在自主。我们可以从以下几个方面来看。
第一，能够自主的进行预习，因为预习可以了解下一堂课学习的内容。发现未来学习中存在的难点和困难。
第二，自主学习要求认真的听课。把自己在预习中存在的困难，发现的问题。在上课中，认真的听讲给予解决。
第三，听课以后，如果还存在疑惑，就应该主动的找老师进行询问。把存在的疑惑解决掉，把不懂的问题搞清楚。
第四，自主的进行课后的练习。把原来存在疑惑的问题，通过作业，进一步搞清楚。巩固好。
最后，自主学习。要学会有思考。会进行发散的思维。把学习的内容，横向纵向进行联想，能够解决一些与当天学习的知识有关联的拓展性的问题。只有这样不断的自主学习。才能有效的提高各方面的能力。
学生的自主学习首先是时间上的自主。无论课堂内外，教师要给足学生足够的独立思考，自我探究，自我温习的时间，而不是大包大揽，一讲到底，一包到底 。其次是学习上的自主。学什么，怎么学，老师要敢于放手，台前的主角，变为学生的指导者，问题的释疑者 ，真正给予学生学习的自***。
所谓自主，就是要充分调动自主性，而不是被动性。表现方面如下:
1一、自主地，发自内心地想去学习，而非被迫学习。
课堂上，渴望学到知识，身心都主动跟着老师走，而非老是走神，被老师提醒要认真听课。
二、课后主动复习。
除了完成老师留的作业，如果有时间，还要自己主动找课外读物，做练习题。而不是第二天因为没有完成家庭作业而被老师批评。
三、认知到课前预习的重要性。
预习十分钟等于成功上了一半课。只有提前预习，在上课过程中才能有的放矢，哪些该更认真地听讲。
要明白，学习是自己的事情，而非别人强迫。因为爱好，才能学的更好。
显然易见，自主学习关键是“自主"，字面意思可理解为“自己主动"。教育机构和学校都在不断地探索这个课题，时下的“自主课堂"，“课堂构建”都是不错的尝试，并且取得了不错的成绩。特别是现在进行的课程改革，课程标准，核心素养，我想如果我们作为教师，能引导学生进行自主学习，那正好符合当前课程改革方向。
“自主学习”主要表现在以下几个方面：
一、思想上自主。思想上自主就是真的“自主”，而不是老师要你自主。一个浅显的例子，地上有几片倒屑，你主动地拾起来放到垃圾桶里，而不是老师要你去做，值日干部喊你去做，学习也是一样的。上新课之前，自己先拿书来看看，就能明白老师上课会讲什么，饭后进教室里，习惯性地想一想，还有哪个题目没弄懂，我主动地去找老师问一问，哪科作业没写完，主动地拿出来写完。躺在床上，也不由自主的想一想，今天要记的内容记熟了没有啊。
二、行动上自主。自主学习要落实到行动上。有了思想上的准备，还得落实到行动上。自主学习要敢为人先，事事走在前面，才能变被动为主动。首先是时间上有保证，在老师上新课之前先预习，如果一开始就这样的话，肯定有时间上的保证，比如说[_a***_]里进行。那么如何能做到持之以恒呢？恐怕得牺牲自己的休息时间了。其次自主学习要知难而进，克服畏难思想。预习中肯定有不懂的问题，遇到难题及时解决，自己无法解决的做好记录及时请教老师。自主学习老师是支持的，老师会帮你，还会鼓励你坚持下去。
自主学习包括课前预习一一重点做记号，课堂听讲一一认真做好笔记，课后练习一一独立完成，课后反思一一回顾、整理，错题整理一一归纳巩固。
自主学习强调“自主”，但离不开老师。不是不听老师讲课，自由散漫地学习，那样会适得其反。只不过是改老师要你学，为自己主动学，老师帮你解决问题而已。
思想行动保持一致，自主学习才能保证能进行下去。坚持下去，一定会收获满满，取得预期效果，还会超预期。
学生自主学习应该关注以下几点：
2、学习有目标、能落实、勤思考、善总结。
3、自主学习能力的养成应遵循逐步提高、循序渐进的认知规律。
4、自主学习能力初步形成的重点在于学生的自觉意识、家长和老师的监督约束，从而由被动变主动，由自觉行为变为潜意识行为。
5、大胆放手，合理指导，相信学生，过程监控。
6、实现阶梯式成长：知学—勤学—善学！
学生的自主学习主要表现在哪些方面？
显然易见，自主学习关键是“自主"，字面意思可理解为“自己主动"。教育机构和学校都在不断地探索这个课题，时下的“自主课堂"，“课堂构建”都是不错的尝试，并且取得了不错的成绩。特别是现在进行的课程改革，课程标准，核心素养，我想如果我们作为教师，能引导学生进行自主学习，那正好符合当前课程改革方向。
“自主学习”主要表现在以下几个方面：
一、思想上自主。思想上自主就是真的“自主”，而不是老师要你自主。一个浅显的例子，地上有几片倒屑，你主动地拾起来放到垃圾桶里，而不是老师要你去做，值日干部喊你去做，学习也是一样的。上新课之前，自己先拿书来看看，就能明白老师上课会讲什么，饭后进教室里，习惯性地想一想，还有哪个题目没弄懂，我主动地去找老师问一问，哪科作业没写完，主动地拿出来写完。躺在床上，也不由自主的想一想，今天要记的内容记熟了没有啊。
二、行动上自主。自主学习要落实到行动上。有了思想上的准备，还得落实到行动上。自主学习要敢为人先，事事走在前面，才能变被动为主动。首先是时间上有保证，在老师上新课之前先预习，如果一开始就这样的话，肯定有时间上的保证，比如说***期里进行。那么如何能做到持之以恒呢？恐怕得牺牲自己的休息时间了。其次自主学习要知难而进，克服畏难思想。预习中肯定有不懂的问题，遇到难题及时解决，自己无法解决的做好记录及时请教老师。自主学习老师是支持的，老师会帮你，还会鼓励你坚持下去。
自主学习包括课前预习一一重点做记号，课堂听讲一一认真做好笔记，课后练习一一独立完成，课后反思一一回顾、整理，错题整理一一归纳巩固。
自主学习强调“自主”，但离不开老师。不是不听老师讲课，自由散漫地学习，那样会适得其反。只不过是改老师要你学，为自己主动学，老师帮你解决问题而已。
思想行动保持一致，自主学习才能保证能进行下去。坚持下去，一定会收获满满，取得预期效果，还会超预期。
所谓自主，就是要充分调动自主性，而不是被动性。表现方面如下:
1一、自主地，发自内心地想去学习，而非被迫学习。
课堂上，渴望学到知识，身心都主动跟着老师走，而非老是走神，被老师提醒要认真听课。
二、课后主动复习。
除了完成老师留的作业，如果有时间，还要自己主动找课外读物，做练习题。而不是第二天因为没有完成家庭作业而被老师批评。
三、认知到课前预习的重要性。
预习十分钟等于成功上了一半课。只有提前预习，在上课过程中才能有的放矢，哪些该更认真地听讲。
要明白，学习是自己的事情，而非别人强迫。因为爱好，才能学的更好。
到此，以上就是小编对于指导—自主学习操作模式的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导—自主学习操作模式的3点解答对大家有用。
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