学习教育如何指导实践,教育理论如何指导教育实践

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习教育如何指导实践的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学习教育如何指导实践的解答，让我们一起看看吧。

1. 在教学或学习过程中，你发现哪些很好的教学方法教学技巧？

在教学或学习过程中，你发现哪些很好的教学方法教学技巧？

刚好工作三年。刚参加工作的时候前辈跟我说教师职业发展最关键的时期就是前三年，三年下来行为模式基本就固定了。后来在ted上比尔盖茨的一个演讲也说了这样的话。我却感觉自己还能做到更好，倒是这三年学到的东西确实特别多，借此机会整理一下，希望看到的朋友能讨论一下给点建议。一是要了解自己，找到适合自己的方式。一开始很担心自己不能适应这个职业，因为本身是个不喜欢要求别人影响别人的人，被动很难强势。所以干脆就放弃了严厉的角色，而是引导。我本身一直很严格地规范着自己，很难放弃对自己的要求，所以作为一個老師，便以身作則，用行动来做榜样教导学生。目前为止在很大程度上我是成功的。记得刚工作的时候，军训，烈日炎炎，一前辈就站在烈日下纠正学生的动作，聊天的时候他说老师要多和学生在一起，真想搬到学生寝室去。他是我非常敬佩的一位老师。一个本身没有自制力的老师很难说服学生自制。老师的自制很多时候就体现在备课的严谨，课程的设计落实上。由于初中知识我们都烂熟于心，不备课基本上也能上课，可是效果却差很多。在教学过程中，最重要的就是备课，而不应该把时间大部分放在改作业上，特别是新课，一节课没上好往往要花两节课来弥补。当然，我的方式不一定适人。二是要了解人的心理，人的发展。因为本身对心理学社会学感兴趣，大学心理学的课一课不落百分之百注意力集中，同时看了非常多心理学方向的书籍，给我的工作帮助很大。

对初中生来说，最好的学习：

1学生每天晚上预习明天的要上的课，把学习的困惑、学习的问题、做不出的练习，划一划、圈一圈、点一点，作记号。这样有利于培养学生的自学精神、自学习惯、自学能力，为今后人生路奠定坚实的基础，同时，培养学生学会学习，这是核心素养的要求。

2上课期间，学生要认真听老师的讲解，紧跟老师的思路，认真思考老师提的问题，步步学会知识、步步扎牢基础，这就符合知识呈现的规律和知识表述的特点。

3认真做好笔记，把教学重点的东西、教学难点的问题、教学关键的问题，简明扼要的记录下来，以便周考、月考、中段考、期末考复习，查阅资料。

4加强课堂练习的训练，练习是知识到技能的桥梁，练习是知识到技能的纽带，没有练习就形成不了技能，这是特律。没有练习就没有巩固，没有巩固就没有进步，没有进步就没有成长，没有成长就没有发展。

5文记理练是提高成绩的良策。文记理练，即文科重在记忆、理科重在练习，数理化要多做课后练习、多做试题，语文英语地理历史等要多记忆、多背诵、多熟记，不记、不背，你那里来的功底，你哪里来的底蕴。没有底蕴、没有功底，怎么谈得上核心素养的“人文文化”。

6学生必须要多[_a***_]，读书多了，知识就多了，这样就和考试的试题题目相遇的可能性就大了。学生必须要读好书，读名书、读名著，这样就和教育专家的出的试题题目趋于最大公约数。没有海量的阅读，将会被中考、高考淘汰，这是高考发展的必然趋势。

7要有良好的学习习惯。习惯如同火车的轨道、人行的路道、飞机的航道，学生有了良好的习惯，生活就可能自觉、工作就可能自发、学习就可能自动，学生有了良好的学习习惯，在一天中，有规律的自动的预习、上课、思考、作业、考试、读书等。

（个人看法，仅供参考）

常言道：“教学有法，教无定法”，如若说“有法”，应是指教学原则下的一些具体操作。这些具体操作的角度很多，如从教师的角度，要善于演讲，语言幽默风趣；从师生关系的角度，要能调动情绪，合作学习；从教材的角度，要因材施教，抓住重点，突破难点等。每个人的风格不一，套路不同，但成功之处，也有一些共同的地方。

首先，教学方法和技巧的源头在于教育思想。教育思想是战略问题，教学方法、技巧是战术问题。要体现某一教育思想，自然会形成与之精神一致的方法或技巧。许多教育名家，如陶行知、叶圣陶、于漪、魏书生等，都是以教育思想来践行实践，形成自己的教学方法或技巧，进而形成自己教学风格。所以，教育思想的确立是形成方法和技巧的理论基础。我们既要研究传统的教育思想，也要结合新时代的变化和要求，探索新的思想，从而***取适应时代发展要求的新的方法和技巧。比如，建立“以学生为主体”的思想，就会自觉地从学生学的角度来设计教学，根据不同年龄阶段的学生的心理特点，调动学生的学习兴趣，激发他们的主动性。“把自己想象成学生”，这是我拉近师生关系、课堂受学生欢迎的一点体会和经验。

其次，教学方法和技巧的成熟在于教育实践。有了思想的指引，在实际工作中就要不断反思和总结。课堂是师生双边活动，教师要根据学生的心理特点，提高交流的质量。如果一堂课师生都非常愉悦，学有所获，那么这节课就是成功的。这就需要在教学实践中进行反思，包括教学内容、教学对象和教学方式方面的反思，在此基础上，学习优秀教师的先进经验，在不断积累的基础上形成自己的教学风格。教师不仅仅要善于学习，更需要有创新精神，把教学工作当成一种创造性的工作，就会有许多奇思妙想，从而激发学生的学习兴趣，达到好的教学效果。“把课上得有趣”，这是课堂充满活力的法宝。

再次，教育方法和技巧的成功在于讲求实效。一切方法和技巧都是为了解决问题，实现教学目标。所以对方法和技巧的追求不能只注重枝末细节，或者为方法而方法，为技巧而技巧，生拉活扯，生搬硬套，否则结果常常会“画虎不类反类犬”，失去了自然。课堂教学也是一种情景教学，而这个情景会不断变化的，这就需要教师有教学机智，根据情景的变化随机应变，根据不同的内容、不同的对象***取不同的方式，目的就是追求最佳的教学效果。学生能懂、会学、会用是关键，要反对花里胡哨的***的表演。

当前，课堂教学流传着各种各样形式新颖的教学模式，可以学习借鉴，但不可照搬照抄。教学还要考虑一个“因地制宜”的问题，适合自己的才是最好的！

到此，以上就是小编对于学习教育如何指导实践的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习教育如何指导实践的1点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/41516.html