自主学习是教师全程指导,自主教学是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自主学习是教师全程指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍自主学习是教师全程指导的解答，让我们一起看看吧。

1. “自主学习”是指什么？
2. “自主学习”是指什么？
3. 自主学习的三大要素是什么？

“自主学习”是指什么？

自主学习指学生在教师指导下自己主动地学习，自己有主见地学习。自主学习强调学生主体作用的发挥，其主要表现为：一是在学习时间的安排方面，学生应根据自己的情况，有针对性地安排较多的时间用于独立学习活动和研究活动；二是在学习效果方面，学生知识的获取应当主要依靠自主地学习，并参加一定的研究活动，来获取些第一手知识。

自主学习有以下三方面的含义。第一，自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。也就是学习者指导和控制自己学习的能力，比如制订学习目标的能力、针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动的能力、对学习过程进行监控的能力、对学习结果进行评估的能力等。第二，自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗地讲，就是学习者在以上这些方面进行自由选择的程度。从另外一个角度讲，就是教育机制（教育行政部门、教学大纲、学校、教师、教科书）给予学习者的自主程度，或者是对学习者自由选择的宽容度。对教育实践者来说，培养自主学习就是在一定的教育机制中提供自主学习的空间以及协调自主学习与总体教育目标的关系。第三，自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。当然这种学习模式有两个必要前提，即学习者具备自主学习的能力和教育机制提供自主学习的空间。

“自主学习”是指什么？

自主学习指学生在教师指导下自己主动地学习，自己有主见地学习。自主学习强调学生主体作用的发挥，其主要表现为：一是在学习时间的安排方面，学生应根据自己的情况，有针对性地安排较多的时间用于独立学习活动和研究活动；二是在学习效果方面，学生知识的获取应当主要依靠自主地学习，并参加一定的研究活动，来获取些第一手知识。

自主学习有以下三方面的含义。第一，自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。也就是学习者指导和控制自己学习的能力，比如制订学习目标的能力、针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动的能力、对学习过程进行监控的能力、对学习结果进行评估的能力等。第二，自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗地讲，就是学习者在以上这些方面进行自由选择的程度。从另外一个角度讲，就是教育机制（教育行政部门、教学大纲、学校、教师、教科书）给予学习者的自主程度，或者是对学习者自由选择的宽容度。对教育实践者来说，培养自主学习就是在一定的教育机制中提供自主学习的空间以及协调自主学习与总体教育目标的关系。第三，自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。当然这种学习模式有两个必要前提，即学习者具备自主学习的能力和教育机制提供自主学习的空间。

自主学习的三大要素是什么？

自主学习的三大要素是什么，作为一名老师，我试着分析一下。

首先，对于学习要有兴趣。都说兴趣是最好的老师，这句话可不是空话。试想，如果对学习没有兴趣，又如何能做到自主学习呢？不是绝对不行，因为有的同学就说了，我对学习就没有兴趣，但我同样做到了自主学习，并且考上了理想的大学。这就涉及到了自主学习的第二个要素。

其次，对于生活的责任感。有时候确实很难做到对学习有兴趣，尤其是对所有学科都有兴趣真得很难。但我们每个人都是社会的人，或者说，我们并不都是我们自己。我们有父母，有爱人，有子女；我们还有亲朋，有团队，有国家。我们天然就负有各种各样且无法推卸的责任。拥有了责任感，有时候明知不喜欢或者不愿意，但为了尽到自己的责任，还是会去做。

第三，拥有高级思维能力。自主学习，永远属于那些会学习的人，而会学习的人，则必然拥有高级思维能力。因为拥有了高级思维能力，就意味着你会主动分析问题，会归纳总结，同时会独立思考，评判事物。然后在这样分析归纳总结评判事物的过程中，形成自己的东西，然后进行大胆的创新。越是这样，就越能体会到学习的乐趣。从兴趣到乐趣的转变，也就是从想学到乐学的转变，也可以说是最高层次的自主学习了。

如果一个人能做到以上三点中的一点，就可以做到自主学习了；如果能做到全部三点，则他必然是一个高度自觉的自主学习者。个人观点。仅供参考，希望能对你有所帮助。谢谢！

到此，以上就是小编对于自主学习是教师全程指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于自主学习是教师全程指导的3点解答对大家有用。

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