日本最新学习指导要领,教育指导日本

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本最新学习指导要领的问题，于是小编就整理了4个相关介绍日本最新学习指导要领的解答，让我们一起看看吧。

1. 在唐朝时期，日本大量学习中国的很多东西，为什么不学习中国的科举呢？
2. 普通上班族怎么去日本留学？
3. 日本人是如何保护、教育孩子的？
4. 日语专业大三想要去日本留学该怎样准备？

在唐朝时期，日本大量学习中国的很多东西，为什么不学习中国的科举呢？

谢邀。

这个问题提的不准确，日本在奈良时代就已经仿照唐朝的科举，确立了贡举制度。贡举，分秀才、明经、进士、明法四科和医、针两科。并以法令的形式加以规定。(大宝元年的《大宝令》和养老二年的《养老律令》)但，日本的贡举，考生是由推荐产生。由于日本的政治体系属于“贵族政治”，所以推荐也不是依据才学高低，而是以资历名望、门第，应考者基本都是无条件及第，不及第者可以改判及第，使科举流于形式化和世袭化。后来因为大学寮(即唐时的学院，负责学生的教育和考试。)失火焚毁，未再重建，贡举也就废止了。

科举制度，说白了就是我们古人的教育体系及考试制度，这个制度合理性及公平性和重要性，相信不要我多言，但前人这些科举制度里，学些什么？合不合理？值不值得推广？日本为什么不学习我们这个？等等这些问题，的确值得我们深思！

重文轻武，可以说是中国几千年的传统，这个本来也无可厚非，社会的文明发展本来就是科学知识的发展，也是人类告别野蛮的象征，有人会说了，唐诗宋词元曲明戏，每朝的文化教育都搞的不错吧，为什么面辽，金，西夏，匈奴等这些野蛮的，甚至于游故民族一样的人发生战争，而总是一败再畋。其实很简单的答案，绝不是知识无用，而是我们前人学习知识的方向错了，以八股文为标准，文人以诗词歌赋，风花雪月为享受，词曲对仗精益求精，，试想这样的文化能强国吗？面对野蛮强悍的民族不败才怪。那应该学什么呢？应该学自然科学，应该考研物质原理，应该鼓励创新发明，鼓励冒险，宽容失败，:让知识不断更新，唯这样才能强国。而前人恰恰相反，讲传承不创新，这样保守落后的教育体系怎么能强国？又拿什么去打败强敌？日本做为一个:局外人，从新研究了你的教育体系，他们怎么看不到你存在的缺点，他们又怎么还会去学？

谢谢邀请！

从日本有文化历史的公元7世纪开始，日本开始大规模吸收先进的中国文化，主要以大规模地“遣隋使”和“遣唐使”为主要特征，大量吸收中国文化，但有二样文化，日本并没有吸收，一是宦官制，日本皇宫、将军府里没有宦官，只有官僚。

二是科举制。在中国虽然你是农家子弟，但是你只要肯读书、读好书，中举当进土，你就可以改变你的出生、阶层，从而为国效力实现抱负，是鼓励中国人好好读书的一条光明大道。

而日本向外学习的根本目的，是为了维护其等级制度。

在“关原之战”中打败石田三的德川家康，建立了统治日本社会三百多年的江户幕府，德川氏对日本社会各个阶层进行了更明确的分工，***和贵族之下是将军、诸侯、武士、平民，诸侯、武士为世袭，世代为将军服务，构成日本社会最牢固的利益集团。

德川氏对每个阶层日常衣着、食物以及房屋进行了详细规定，每一户家长必须在门口张贴有关阶层地位和身份的标志。这个等级之下，武士和平民的等级界限很明显，从事农、工、商的平民是“庶民”而武士不是，只有武士有佩刀的特权，如果他们认为“庶民”冒犯自己，可将其“杀无赦”。

虽然，12世纪后，“征夷大将军”取代***掌握了日本的实际统治权，但并没取代***在等级制中的地位，将军的权利仍要以***的名义来进行。明治维新后，新***取消了等级制，民众不再效忠各地的大名，人们的“忠”全集中在***身上，虽然等级不存在了，但根深蒂固的等级制观念依然深深扎在日本人脑中。

日本用等级制看待问题，不平等是日本民族有组织的生活准则，最广泛被接受的，承认不平等就像呼吸空气一样自然。日本人追求等级，自认高人一等，提出“大东亚共荣圈”的基础理论是将自己建立在其家族观的长子特权基础上，认为日本是这些国家的兄长，处于这些国家的领导者位置，要不要对弟弟好以及如何对弟弟好，由兄长决定。

所以日本敢侵略中国，向美国挑战。

所以，为了维持日本社会的等级制度，他们并没有吸收中国的科举制度。

科举制度是唐宋变革时期的重要产物，伴随着科举诞生的是中国社会生活翻天覆地的变化，社会阶层的分化和维系社会发展基础的改变。唐以前，门阀士族也就是大家族是社会统治的基础，朝廷官员实行举荐制，也就是由当时社会知名人士推荐才能做官，这些知名人士无非都是这些门阀士族里的人。这些士族往往家族兴盛，人口繁多，支撑着社会的发展。自隋唐开始，朝廷为了社会发展的稳固，开始打击这些门阀士族，加上这些家族自身的分化，社会逐渐过渡到以中小地主为支撑的发展阶段。此时的地主阶层，力量相对小很多。由于门阀士族的衰落，举荐制已经明显不适合朝廷选拔官吏的需求，因此科举制度便应运而生。

日本的历史与中国则不然，在漫长的日本历史中，以武士家族组成的社会发展体系始终贯穿其中，中央的力量相对弱小，地方政务主要是由世代沿袭的武士家族来掌控，在此情况下，科举在日本必然是不需要的。科举无非是大家互不相识，所以才要通过考试来判定一个人的优劣，但是在日本的家族统治中，中央不需要太多的官吏，这些官吏都基本由京都附近的大家族里面的人士担任，地方则人头相熟，根本无需科举去选拔。所以日本未能学习唐朝的而科举制度。

感谢激请。

科举制度是为统治者培养治国安邦的栋梁之才所设计的制度。科举制度的建立也是要根据国家情况而定。像我们这样幅员辽阔国家，国家稳定是统治者的第一任务。科举就能很好的解决。想当官，就要考科举，考什么还不是统治者说了算。在全国范围内招收精英人才为统治者效力，不仅维护了***，也稳定了国家，更能让社会稳步推进。

日本没有学习我们的科举，是因为当时日本落后的思想和国土面积。唐代的日本普通民众就是一群未开化的野人。就是到明朝时，他们普通人连姓都不配拥有。他们一直进行的愚昧管理政策。所以，他们的管理成本极为廉价。也就用不上科举这么高端的管理系统了。

普通上班族怎么去日本留学？

日本的留学条件 　　（1）可取得“留学”在留资格的高等教育机构 　　进入大学、短期大学或是同等的机构、专门学校、高等专门学校接受教育时，便可取得“留学”的在留资格。 此外，大学的留学生别科等也符合此项的规定。 　　（2）生活费 　　必须有足够支付在留期间内生活费的资产、奖学金或其它的支付来源。 　　（3）打算进入专门学校就读时 　　有关专门学校，则必须符合以下条件的其中一项。 　　在财团法人日本语教育振兴[_a***_]认定的机构，接受过6个月以上的日语教育者。 　　在日本留学考试的日语科目中（读解、听解及听读解的合计）取得200分以上者。 　　可证明具有足够日语能力接受专门学校的教育者（日语能力测验1级或2级合格者）。 　　在大学或高中等机构，接受过1年以上教育者（包含大学的日本语别科等）。 　　此外，若只想在专门学校接受日语的教育时，该教育机构必须为财团法人日本语教育振兴协会认定，且为法务大臣公认者。 　　（4）主要国家·地区的教育制度与日本高等教育机构的入学资格 中国 　　☆具有日本高等教育机构的入学资格者、在本国接受过12年以上（含12年）的正规教育 　　① 高中毕业生 　　② 中专毕业生 　　③ 修满农业·职业中学3年课程者 　　④ 技校毕业生 　　☆ 最终学历毕业最好在3年以内 　　☆ 最少接受过半年以上的正规日语培训 　　☆ 留学目的明确 　　☆ 经济能力充分 入学资格 　　（1）12年学校教育修满者 　　日本的大学、短期大学、专门学校的入学资格，为高中毕业或是12年学校教育修满者。 　　对于外国人也相同，若非在外国修满12年学校教育者，或是具有同等学历且***部科学大臣指定者，都不能被认可为与高中毕业生具有同等以上的学历。 　　（2）关于12年学校教育未修满者 　　对于在外国接受的学校教育未满12年者，以下列情况为限，会被认可为具有高等教育机构的入学资格。 　　在外国通过该国***举办的与修满12年学校教育者有同等或以上学历水平的检定考试（含准***检定考试），且年满18岁者。检定的例子如大学入学资格考试的法国Baccalaureat、德国Abitur等。

日本人是如何保护、教育孩子的？

日本家长教育孩子的理念是不要给别人添麻烦。在孩子很小的时候，家长就培养孩子的自立自理能力，自己的事自己做。早教学校的老师也是培养孩子的自理能力，自强精神。

在日本孩子上学的一切物品都是孩子自己整理好， 自己背着上学。父母和孩子出外旅游的时候，孩子总是自己背着小包，里面装着孩子自己应用的物品。

日本人教育孩子的方式是，凡事让孩子自己动手做，家长和老师在一旁做指导。孩子从小必须自强上进。如果别人比自己强，自己更要发愤图强，更加努力，或者是谦虚的向别人学习而不是嫉妒别人。

日本人在保护教育孩子方面有很多是值得思考的，首先日本很重视孩子的身体素质的锻炼。据了解，幼儿园2岁开始抹地板锻炼腿部力量，3岁单脚弹跳，走路稳重。日本每个幼儿园都会针对幼儿体能发展设计校舍、操场，每年举行很多活动，激发孩子们对于运动的兴趣，40%以上日本小学生每天锻炼2个小时。第二，他们很注重对孩子情感的培养，他们经常带小孩子参加各种各样的活动，尽可能不让老人看孩子。第三，培养孩子独立能力。即使在家里，孩子们要自己洗碗，整理自己的玩具。这些都是值得我们学习的地方

日语专业大三想要去日本留学该怎样准备？

方案1：申请日本研究生

　　为毕业赴日留学做准备，提前一年准备申请。建议毕业以后有留学意向的学生，在大三的就开始着手日本研究生申请，历时一年申请，成功之后毕业便可以赴日留学了。需要注意的是该方案需要学生有一定的日语能力、英语能力、GPA、研究经历、实习经历，所以想要***用该方案的学生应提前做好准备，为申请增加砝码。此方案的优势在于为学生提供了一个进入名牌大学的机会并且得到大学院入学考试的重要资料及指导。缺点在于有一定语言的能力要求，申请时间较长且较为繁琐，自己申请成功几率较小。

　　方案2：大三编入

　　大三编入，从国内本科大三直接编入日本大学进行学习。日本有极少的院校接受国外大三学生编入，例如大阪产业大学，城西国际大学，京都情报学院大学等。***用这个方案赴日学习的优势在于不耽误专业学习，节省时间，获得国外学习经历以及文凭。其劣势在于有编入制度的大学较少，学校排名较靠后且编入制度仅限于个别专业。是否与你所学专业相符合，你是否有报考资格？这些都是限制因素。再者，这些院校都有编入考试并且编入考试的难度较大，不仅要考查日语英语能力，还要考查专业水平，对学生的要求偏高。

　　方案3：G30项目转学

　　G30项目转学，日本的国公立7所大学（东京大学，东北大学，筑波大学，名古屋大学，京都大学，大阪大学，***大学）和私立6所院校（庆应义塾大学，早稻田大学，明治大学，上智大学 ，立命馆大学，同志社大学）开设有G30项目课程，其中上智大学、明治大学、筑波大学等学校设有G30转学项目，想要进入日本名校的大三学子可以选择该方案。项目优势在于可以不用参加日本留学考试和日语能力考试；直接进入日本高端名校，加强专业学习专业的同时增强日语能力。该项目的缺点在于对学生的英语能力要求较高并要求学生在国内大学期间修满相应的专业学分，再者可选的项目较少。

方案4：申请日本别科

到此，以上就是小编对于日本最新学习指导要领的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本最新学习指导要领的4点解答对大家有用。

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