双减政策实施后的经验交流,双减政策经验做法

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于双减政策实施后的经验交流的问题,于是小编就整理了2个相关介绍双减政策实施后的经验交流的解答,让我们一起看看吧。
双减工作与课后延时工作经验交流?
双减工作,与延迟服务相结合,既减轻了学生的课业负担,保证了中小学生的身心建康,又保证学生自主学习的时间,保证了教学质量不下滑,还解决了小学生放学无人看管的问题。
值得注意的是延迟服务是孩子自主学习,完成作业的时间,老师绝不可以利用这个时间去上课,否则减少学生的上课时间就成了一句空话
为确保“双减”政策及课后延时服务工作的扎实推进,10月26日晚上,濉溪县任集中心学校召开了“双减”工作暨课后延时服务交流会。
在课后延时服务实行以来,任集中心学校为家长解决后顾之忧,为学生优化课程培养,为教师搭建专业平台,取得的成绩有目共睹。然而对于“课后延时服务"这一新生事物,问题仍然存在。各位老师交流课后延时服务的做法、成效和困惑,及时抓重点、找不足。最后,教师们纷纷表示要身体力行、用心尽力、务求实效地让参加课后延时服务的每一名学生健康快乐地学习、成长。
最后郑校长对全体教师提出了相关要求。他指出“双减”政策是国家立德育人的重大决策部署,目的是为全面提升学校的教学质量,而做好”双减“工作的关键是守好课堂主阵地,要让学生在课内就学足学好。
本次交流会为促进任集中心学校落实“双减”实效、形成校本特色指明了方向。任集中心学校将继续深入推进“双减”、优化课后延时服务工作,为促进学校教育教学高质量发展作出应有的贡献!
“双减”政策实施以来,大家的生活有什么变化吗?
我家没什么变化。
老大今年刚上三年级,一直也没有给他报名任何补课培训班。只报名了一个户外的篮球俱乐部,每天下午放学后去打一个半小时的篮球。回家后就洗澡,吃饭写作业。学校的5+2托管班也没有报名,因为有爷爷奶奶接送,时间又跟每天下午的篮球课冲突。
还是跟原来一样正常生活[奋斗]
体会三点:
1、上有政策,下有对策,课外服务成了上课时间,规定2小时,每个学生必须参加,要讲课的。每学期父母多交400元课后服务费。
2、孩子一回家就玩,课后作业量不超60分钟,学校就做完了,课后自由时间更多了。
3到校时间严格控制,不能早到,有人检查;不能迟到,课正常上;到校时间,以及放学时间,得掐着点子,龟腚的10分钟之内,早或晚了都要被通报,看个人时间拿捏度。精细化如此…
个人感觉,在双减政策下来,学生并没有任何改变。
好学的学生无论作业多与少,他们基本上都会在老休要求的时间内完成,而且完成作业之后他们也会利用没有下晚自习的时间继续看书,充实自己。
对于一些不好学的孩子或者坐不住的孩子,那么因为作业小了,他们也有更多的时间去分神干别的活,那么这样的家长其实也是看不上有任何变化。
对于家长来说,孩子的成绩能否考上好大学,才是他们心目中最关心的事情。
所以政策下来之后,他们也会想方设法为孩子提升综合素质而奔波。
有变化。
孩子刚上一年级赶上政策实施是好事,能帮助孩子更好的适应学校生活,减轻了学习负担,有一个快乐的童年生活。还教育于学校,减轻家长负担。尤其一些高年级的学生,家长没有办法辅导孩子,去上辅导班又增加了经济负担,这样在学校里面就可以完成作业,不懂得还可以让自己的老师请教。方便学生,方便家长,有助于家庭和睦。
但是,一二年级不留手写作业,不参加考试真的好吗?
最近和朋友聊天,谈到孩子教育问题。现在孩子不留家庭作业,不知道孩子学习进度,不知道孩子在学校里面学的怎么样,不知道孩子有没有认真听讲,能否听懂老师讲的知识。本来为了孩子能适应一年级,暑假去上了幼小衔接,学的东西不多,主要是想让孩子适应课堂氛围,养成要书写作业的习惯。结果,现在不写作业,孩子回家就玩,也不想看书。等到三四年级开始留作业了,真怕孩子坐不住,没有养成好的习惯。
不参加考试,不清楚孩子的学习情况,不知道孩子真实的学习状态。[_a***_]考试,能知道孩子是因为不明白不会没考好,还是因为粗心大意没考好。毕竟后面还是要考试的,趁着小时候养成认真听讲,不懂就问,仔细认真的好习惯。我有一个朋友,他家孩子快上初中了,他和我讲,现在小学学的知识不难,难的是怎么帮孩子养成良好的学习习惯,认认真真的态度,这对于以后的学习是至关重要的。
还有,最近大家聊的最多的是课后服务。
其实课后服务政策很好,帮助一些家庭解决了接孩子的问题,尤其是双职工家庭。但希望大家不要盲从,如果你的家里有人能正常接送孩子,孩子本身对于上学已经有点情绪了,比如一年级刚上学的孩子,还没有适应过来小学生活,建议不参加课后服务,让孩子心理上能有个过渡。不要看别人参加觉得自己不参加会吃亏怎么样的,本来课后服务是方便大家的,不是为难大家的。
到此,以上就是小编对于双减政策实施后的经验交流的问题就介绍到这了,希望介绍关于双减政策实施后的经验交流的2点解答对大家有用。
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