网络学习指导,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网络学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网络学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 谈一谈如何进行有效的线上学习？
2. 网络教学下，如何激发学生学习的主动性，如何有效指导学生学习？

谈一谈如何进行有效的线上学习？

下面我们来说说线上学习的方法：

1. 课前预习对于线上学习没有像线下那么重要：线上课是可以反复听的，对于没有听懂或者跟不上的部分可以重播，所以其实预习对于追求B的同学更有用一些。

2. 线上课是一定要听的，不鼓励大家纯自学。老师讲的内容对理解教材、完成作业和准备考试都是最有效帮助。

3. 一定要坐下来安静的学，需要有可以写笔记的环境：虽然大家听知识付费类的线上课可以不受地点限制，但是线上学历课不一样。不推荐大家在地铁里或者走路时候听，因为我们所听到的内容都有可能是要实践或者要考试的内容，所以笔记是非常重要的复习参考资料，是靠日常积累的。

4. 笔记要记什么？ 老师强调两次及以上的内容是关键词，有什么问题随时记下来，课后写邮件问TA，

5. 不要有情绪，没听懂也正常，课后整理笔记，贵在坚持

线上学习一般是通过在线培训系统进行线上培训学习，它支持手机、电脑等多终端参加学习，只要有网络的地方，学员可随时随地利用碎片时间进行学习，突破了时间和空间的限制，使得线上学习开展更加灵活。那使用考试培训系统如何创建一场高效学习得培训呢？下面给大家详细讲讲

1、首先，需要登录在线培训考试系统的后台去创建培训课程，填写课程名称、课程的有效时间、课程简介、课程描述、课程学习目标等信息，然后选择学员参加培训学习的方式，有免登录学习、免登录+口令学习、安排学习三种学员参加方式。

2、然后，就可以构建培训课程的内容了。支持文档、视频、音频、图文等多种格式的课件，我们可以自定义设计课程的章节，添加课件内容。

3、接下来，可以根据培训场景的需求对课程的完成条件、学时、学习终端、互动方式等配置项进行设置，就可以发布课程学习了。

• 有自由学习、达到课程学习、通过课程考试三种课程完成条件可以选择，其中通过课程考试的完成条件，还需要去创建一场关联的考试，将培训学习和考试结合在一起，实现考学一体化。
• 可以限制学员参加培训学习的终端，如仅限电脑学习、仅限手机端参加学习。
• 有评论和答疑两种学习互动的方式，对于课程评论的互动方式，管理员可以对评论内容进行审核。

4、最后，在线培训系统可以实时追踪学员的学习轨迹，并将每场培训的参加人数、缺席人数、通过培训的人数、未完成的人数、通过率及每位学员的学习时长、次数、进度轨迹等数据进行统计整理

“疫”路同行 收获满满

牡丹区第二小学 夏铭泽

2020年初，一场突如其来的疫情防控阻击战，在中华大地骤然打响。这是一场没有硝烟的战争，关系着每个人的生命健康。疫情就是命令，防控就是责任！无数名医护人员及军人与疫情作斗争，而我们停课不停学，宅在家里，努力学习。在家这漫长的学习之旅中，我的生活更加充实，更加丰富多彩，使我懂得了许多，收获颇丰!

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。每天早上7:00小闹钟就会“叮铃铃”地叫我起床，开始了美好的一天!

我先读书30分钟，并养成了摘抄写感想的好习惯。观看老师录制好的“空中课堂”***资源时，我专心致志地去听讲，灵活运用暂停键，做好笔记，认真完成课上练习和课下作业。听着老师们熟悉的声音，看着同学们和老师在微信群中的问答，学习的过程中也享受到老师们的关怀和同学们的友谊！不但增长了知识，也收获了快乐！

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在疫情期间，我们的老师辛辛苦苦地为我们录课，让我们在知识的海洋里遨游。虽然我们相隔甚远，但老师时刻都关注着我们的学习。每天都为我们讲解批改作业，那一句句鼓舞人心的批语，让我充满了前进的动力！夜阑人静时，皎洁的月光洒进屋里，老师依旧用甜美的嗓音不辞辛劳地为我们讲课。课堂的每一分钟都蕴含着老师的心血！在此，千言万语汇成一句话：“老师，您辛苦了！”

生命在于运动。学习之余，我也没有忘记运动。清晨，正是出门跑步的大好时机，边跑步边感受阳光的沐浴；傍晚，和父母一起去打羽毛球、打篮球。劳逸结合，让每一天都过得快乐、充实！

胜利终将属于伟大的中华[_a***_]！让我们携手共同抗疫，期待和同学们在校园再次相聚……

线上教育，没有监督机制，很大程度靠自觉、自律，因此，想要进行有效学习，有几下几个建议:

①设置清晰目标。作为学习的一方，需要明白学习的意义，自己想要获得什么，带着目标，在心理上深化认知，并形成自觉机制，有了这种心理暗示，在行动上就不轻易松懈。

②适度自我奖励。完成一个目标也可以自我奖励，比如观看一部好看的电影，一顿美食等，让学习变得更有持久动力。

④杜绝干扰。一旦进入学习状态，杜绝外界诱惑，比如美食、电子产品等，对于无关紧要的事情暂时放后，保持一个适合安静学习的状态，这样才能有效集中注意力。

⑤学会分享。身边如果有需要学习的志同道合者也可以邀请共同加入学习战队，形成共同学习和分享的良好氛围，增强互动趣味性。

⑥外界监督。请身边的一个自律性极强的 人监督自己的进展和学习质量，人是好面子的，这样可以提前断了自己想要懈怠的心理。

⑦线上教育的选择。选择那些知识丰富，表现方式又风趣能够吸引人的线上教育，这样内容本身的优质性，更能吸引自身。

以上是从自身和外界的两个面出发，给予的7个建议，希望对你有用。

首先你得保证它是有效的，你付出的努力是有效的。

对于学生来说，要让学习有效，那就是学习效率提高，要预习，认真听课，课后复习，这对学生来说，相当于有三遍记忆的机会，第一遍是预习，也就是大概记忆的过程，第二遍就是认真听课并消化了，课后复习就是一个巩固的过程，其实道理都懂，只是有些人不会拿来实践，就像1万小时定律对有些事情有效，然而真正去实践，去实验的人却没有多少。

对于工作的人来说，思考、发现问题、解决问题、总结经验，最终得到一些对自己有用的东西，那就是有效的学习。

将该学的东西记到脑子，并且能有熟练地应用，那就是有效的，有一个适合所有人线上学习的办法，在打开电脑前，现有一个干净宽敞的环境，我想没有任何一个人会喜欢在一个乱糟糟的环境下学习工作吧，有一个好的环境，还有一些诱惑，手机、iPad等放到远处，不会触手可及的地方，远离电子设备，让心请彻底安定下来，不会想着还有一个消息没有回复，还有什么什么没做......

对于所有人而言，有一个计划是很有必要的，没有***的人往往做一件事情的时候心里想的是另外一件事，有一个***，有目的的输入，最终才能有效的输出，无论是什么身份的人，线上学习，提前做好学习***都是一件非常重要的事情。

有***之后，还要有目标，有些会的东西简单的过一遍就可以了，没有必要一遍遍的重提，是人都会烦躁，反而错过了后面重要的部分，跟着老师的节奏，没有错。

最后还是要劳逸结合，认真学，痛快玩儿，计算机还有时候会死机，何况人脑，适当的放松是有必要的，好的心态才能有好的精神去学习，也才能有效......

网络教学下，如何激发学生学习的主动性，如何有效指导学生学习？

网络学习，好处是时间自由，而且可以重复学习。不足之处是互动性不足，而且网课的老师也不如上面授课时讲的那么生动。而且人往往有惰性，认为可以事后重复学习，所以一有事情就停下学习，去做其他的事情了，但过后又没有坚持下去听课学习，主要还是思想上的惰性占具上风，倒至明日复明日，明日何其多。面授学习好处是上课互动性好，老师面对众多学生也能更加的幽默风趣。而学习时间固定，一旦错过或上课没专心，缺失的课就补不回来，造成了学生学习上的紧迫感。学生也能随时在课堂上提问，随时解决自己的疑惑。所以，在网络教学下，如何激发学生的主动性，如何有效的学习，我认为要做好以下几点:第一，提高网络教学的教学质量，不能照本宣科。如果只是照着教师自己的教案念一遍，学生听课只会昏昏欲睡。提高教案质量，善于归纳重点。讲课注重寓教于乐，幽默风趣。多提问题，启发思维。第二，增加网络教学的互动性。单纯的网课比较单一，直播课程更能调动学生的积极性。直播课学生可以现场提问，老师也能现场解答。而且录播也能上学生课后温习。第三，建群讨论。现在微信和QQ都能让学生聚集在一个群里，老师当天布置作业，学生也可以把作业上传到群里。老师可以发一些辅导资料到群空间，学生也可以把课后遇到的问题在群里问老师，或者学生间相互讨论交流。总之，网络教学下，多结合面授教学的优点，才能更好的激发学生的学习***，提高学生学习的主动性。

影响在线教学最关键的因素不在教师，而在学生。学生的自主性、自律性和在线学习能力，是保障在线教学质量的首要因素。教师能做的、最需要做的，就是通过高质量的教学设计，充分调动学生的学习动机和学习积极性。在线教师最重要的能力是教学设计能力，其次才是在线授课能力。

直播授课不仅对网络和技术的要求高，而且效果不如课堂教学好，不宜作为在线教学的主流模式。那么，什么是在线教学的主流模式呢？笔者认为，在线教学应该以任务驱动的网络自主学习为主。下面对一个真实的案例进行剖析。

某小学一年级语文教师，开始的时候也***用直播授课的方法，发现效果不好之后，改为任务驱动式在线学习活动。下文引自她撰写的教学叙事。

这段时间受***病毒疫情的影响，需要上网课。但线上课堂不比线下课堂，其教师的主导性、师生间的互动性、课堂生成性都有不同。

线上教什么样的知识，怎样教才能激发学生的学习***，成为我首要思考的问题。识字和绘本阅读是低年级孩子的重要知识点。线下识字教学更多的是随文识字，教师讲解识字方法来认字，但线上教学***用这种模式效果显然是不佳的。能否有一种识字方法是学生想要的又乐在其中的？

正当我苦苦思索的时候，一首小诗进入了我的视野：“小白鹅说：‘祖国有清清的小河。’小燕子说：‘祖国有温暖的泥窝。’小蜜蜂说：‘祖国有甜甜的花朵。’小朋友说：‘祖国地大物产多，我们幸福又快乐。’”——《我爱我的祖国》。这首小诗通俗易懂，接近孩子的生活，是学生进行仿写绝佳的素材。一个教学设想在我脑海中呼之欲出：让孩子们仿写小诗，分享交流，孩子通过读同学的诗达到识字的效果。

孩子们仿写的小诗非常成功，给了我极大的惊喜。孩子们几乎把地上走的、天上飞的、水里游的动物都写出来了，还用上了形容词，感觉一个个都成了小诗人。为了更好地分享交流，我把孩子们的小诗做成了系列微课《你写诗我来读》。当孩子们通过微课***看到老师声情并茂地朗读自己写的诗时，开心极了。

紧接着，我让孩子们试着朗读同学的小诗，以此培养孩子们的朗读能力，并在朗读的过程中完成识字教学目标。孩子们上传的小诗朗读质量都不错，效果感觉比我线下指导朗读更好。（家长们说，孩子为了录制***，很用心地去模仿，认真朗读）。这样下来，孩子们的识字量和朗读能力明显提高。更有一部分孩子还自行写起小诗来，写好还发给我看。

学习不就是要唤起学生内心动力吗，这样的学习不是最有效的吗？而且这效果远远大于课堂教识字。孩子们看到自己的诗被老师朗诵，分享给同学、家长们，也感到很开心，兴致更高了。家长们也反馈说：王老师，孩子们通过读同学的诗认识了好多字，还再问什么时候再搞小诗创作呢。

到此，以上就是小编对于网络学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络学习指导的2点解答对大家有用。

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