大学英语学习指导,大学英语教学指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学英语学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学英语学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何指导初中学生进行有效的英语学习？
2. 英语学习的道路上，基础理论指导重不重要？

如何指导初中学生进行有效的英语学习？

我说些离经叛道的话。

其实我们宣传的那些高大上的言辞，对很多学生是无效的。“好好学习，天天向上”不如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”来的实惠。

我觉得很多学生学不好是因为缺乏动机。我们应该给学生们在考高分之外的更多的学习的动机。 现在学生们学习的动机很窄，无非是：

• 应付家长
• 应付老师
• 受到大家的尊敬和羡慕

但是如果学生这三个方面都不在乎，他们便真的失去了学习的动机。

没有动机的学习很累很可怕的。例如，仅仅为了应付考试学英语，记住了单词容易忘，理解句型很难，学习的过程可能是一种折磨。

所以，我们不妨引入其他不那么高大上但是真的有效的动机：

初中阶段是学习英语的起始阶段，是学习基本英语能力的阶段，即语音拼读技能、基本语法规则和培养语感。学生在学习过程中无论是为应试而学，还是实际应用，掌握这三个方面的能力便可以轻松学好英语。

语音拼读规则如同汉语拼音，是学习语言的工具。熟练掌握了音标和拼读规则，对于识记单词就能得心应手，即使不用任何工具。

因此，学生必须在初一按照大纲要求学习音标并逐渐掌握语音规则。初中英语人教版教材在初一阶段对此项技能有详细的过程学习设置。英语老师在课堂教学中会逐步渗透的。

语法规则是必须要掌握的。在初中阶段，对英语语法的安排也很合理，由易到难，从简单句的五种基本句型到复合句，以及常用的八大时态，都有系统学习的过程。学生只要紧跟老师课堂教学，理解掌握语法规则，并加以运用，那对以后的英语学习都是很有用的。

语感是语言综合能力的体现。是在长期的听说读写过程中培养起来的综合语言运用能力。因此，学习英语必须在记忆词汇、理解语法的基础上，多听、多读、多说。

我在日常教学中一直提倡每天半小时的朗读或阅读训练。

我是桃子，中学英语老师，致力于青少年心理健康和英语学习研究。如有问题可以私信留言。

首先当然是学好课本，这个不用多说。但是仅仅学好课本是远远不够的，这里说一些另外的补充。

首先最重要的一点就是发音。我们学语言就是为了交流，如果你说的英语别人都听不懂，那有什么用呢？而且好的发音对提高我们的听力和语感都是至关重要的。因为本人学的是美语，推荐:美式英语发音视频教程和Lisa美语系列，相关的***资源可以去B站搜索。

其次是阅读。推荐经典的新概念英语，对于初中生来说，掌握一二册应该就可以达到一个不错的水平，建议一天一篇作为课外的补充。本人在高一的时候，英语都经常不及格，后来一个学期仅仅就学了一本新概念英语二，成绩就得到大幅度的提升。

最后就是多用多交流，有可能的话尽量去接触说英语的生活环境。自己复习和巩固的话，推荐一种串联单词学习法。什么意思呢？看下图:

现在的初中英语教育大多是应试教育，老师根本不告诉学生什么是英语，英语是一门语言，具有高度的灵活性，不是死记硬背可以学好的，作为母语是汉语的我们却从小没有学过汉语语法只靠母语环境来应对每次考试，也是当下教育的弊端。通俗地来讲，语文好的英语也不会差。想学好英语，必须先了解他的基本构成并且从[_a***_]传统的教育教学中脱离出来。从音标学习到单词的听说读写，词性，词缀乃至不同词性单词的具体特征及用法，过度到句子成分的分析，了解句子的组成方式，了解不同句型各自的特点。

英语学习的道路上，基础理论指导重不重要？

学习英语，每个人有不同的方式。但是我们最终都要回归到语言，它是一种交际工具，与国际交往相接轨。

既然是一种交往工具，那么我们既要能听得懂对方的言语，又要能够表达自己的意思。

现在英语考试方向主要是书面表达能力，而真正的语言沟通会障耐，不太能体现语言的功能。此现在人是英语都觉得很烦没有多大兴趣。其实我们只要把英语放在一定的语言还中创建中去学。学生学起来很轻松，比如看看英文对话小品，在有意无意之间学到英语，其实也对他的地方口语要有所了解。

学习方法可以建起英语角。背诵书上的句子，看英文报纸，听英语新闻。

到此，以上就是小编对于大学英语学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学英语学习指导的2点解答对大家有用。

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