如何指导小组合作学习,如何引导小组合作

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于如何指导小组合作学习的问题,于是小编就整理了2个相关介绍如何指导小组合作学习的解答,让我们一起看看吧。
小组合作学习具体怎么做,需要注意什么?
小组合作学习怎么做,需要注意什么?
学生存在的问题:
(1)个别同学不预习,不参与,作业不上交, 小组成员各行其事,不愿发言,合作性差;
(3)小组内讨论不充分,小组代表发言的内容并不是小组内合作的结果,而是自己个人的观点;
(4)作业(导学案)写完之后,没时间讨论,仅是对对答案,没有真正的合作;
(5)学习不主动, 讨论合作不好,没有行成讨论的氛围,效率不高,讨论时只有形式,没有实质性结果;
(6)小组讨论与发言成了小组内最优学生的一言堂,学习较差的学生不敢发表自己的意见, 也不敢发言。
小组合作强调的是团队互助,共同进步。在操作方面必须统一规范行为,制定相关要求,才能稳步推进整个团队,发挥出它的合作效能。
1.建立小组合作团队,培养小组合作团队学习意识,强化每一位成员的责任意识,培养合作学习的情感。
组长:
组名:
口号:
愿景:
各学科长: 语文学科长、数学学科长、英语学科长、物理学科长化学学科长、生物学科长、政治学科长、历史学科长 、地理学科长
2.设计出小组内部合作学习的策略和方法,提高小组合作学习能力。
重视小组的讨论学习能力:培养学生合作交流、解决问题的能力。如培养学科长学会分配讨论任务的习惯,而不是让其小组随意讨论。组长负责好讨论期间的参与与纪律。
1、确定好小组学习目标,大家对目标达成共识。
2、分配好角色,各自负责,加强协作互助。
3、加强沟通,保持学习步调一致。
小组合作学习是一种很好的学习方式,在实际的教学实施中取得很多效果。小组学习对老师和同学有以下几点要求:
根据百度百科给出定义:小组合作学习是世界上许多国家普遍***用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。
综合来看,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。
了解小组的定义后,为了发挥小组学习的优点,必须根据有关规定对小组的组成,小组的学习活动等进行详细的规划。
在给学生分配学习小组时,要***用“组内异质、组间同质”的原则进行。首先小组要选好小组长。对小组长的要求是要具有好的学习基础。具有一定的组织和协调能力。能够根据老师分配的学习任务进行合理的分工,并带领小组成员进行任务完成方案的制定等工作。
小组成员之间要相互协调,大家要为一个共同的学习目标而[_a***_]。
当小组分配到一定的学习任务时,小组要在组长的带领下,进行一定学习任务的完成。
合理分工实施学习任务。
小组要进行合理分工,组长要对学习任务进行合理的分割,然后大家对对分割后的学习内容进行仔细分析,决定各自的负责的内容,其间大家可以发挥各自优势,选择合适自己的任务,同时也可以选择合理挑战任务。
我以带奥赛班一试数学时为例,讲一下我的一个小做法:第一,先确定小组人数,我按照四人为一组分配的,人多伙人太少都不大合适;第二,分配角色,四个人我给成了主讲人、记录人、板书人和质疑人,参考无领导小组形式,主讲人要阐述本小组最终观点,记录人要整合本小组讨论内容,板书人要在黑板搬书成果,质疑人要求在讨论中不断提出疑问,否定之否定,让讨论更有效;第三,提升小组文化,定期开会,合影张贴,小组价值观等,让每一位组员都有归属感
如何有效组织学生进行小组合作学习?
课堂开展小组合作学习,可以很好地锻炼学生的解决问题能力,也能培养同学之间的合作意识。但是,很多情况下,课堂上的合作学习成为学生开小差,聊天的环节,取得的效果并不尽如人意。所以,需要注意一些细节:
首先,小组合作学习前要设置合适的小组,教师可以根据实际情况,尽量让各个小组的认知水平保持相近。
其次,小组合作学习要有明确的目标,可以给出相关提示,学生讨论要围绕目标展开。
第三,学习过程中,教师要参与,可以选择巡视,或者直接聆听各组讨论的过程,提出意见或给出引导,要保证整个合作学习环节的有序高效。
最后,教师要收集学生学习的成果,给出适当的表扬,并作出总结。
相信,只要设计好小组合作环节,课堂的氛围和效率一定都会非常棒的!
到此,以上就是小编对于如何指导小组合作学习的问题就介绍到这了,希望介绍关于如何指导小组合作学习的2点解答对大家有用。
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