五年级语文学习指导,五年级语文教学指导思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于五年级语文学习指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍五年级语文学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子五年级，暑期语文做哪些学习规划呢？
2. 五年级如何落实语文要素？
3. 五年级语文学科特点和意义？
4. 五年级上册语文第一单元收获怎么写？

孩子五年级，暑期语***哪些学习规划呢？

我们也是五年级 语文就看看课外书，练练字！课外书我给他买了名著他不喜欢，也不读，看了一本路遥的人生倒是感慨万千！一知半解的读了骆驼祥子！因为年纪小体会不了祥子的无奈！和虎妞的悲剧！

1、把六上语文预习掉，该背的东西必须背过。可参考《点拨》这一块就是要把课文吃透，字词句等基础知识夯实。三天一篇

2、初中教材上的古诗词，要整理出来，背过，为初中做准备。有的孩子已经在四年级完成这个任务了。

3、阅读理解两天一篇，第一天精做，第二天精讲。

4、文言文三天一篇，第一天精做，第二天精讲，第三天背过。

5、每天看书半小时，做好读书笔记

6、每天朗读15分钟，或课文，或课外读物

7、写好周记大作文，写好日记小作文

8、可以练练字，十分钟即可。贵在坚持！

五年级如何落实语文要素？

五年级应该这样落实语文要素：

（一）培养阅读兴趣，落实单元语文要素。

语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段首次集中安排古典名著的学习，学生内容的理解有一定的难度。如果引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，就可以减轻其畏难情绪，让阅读变得容易些。本单元的四篇课文，先从根据名著改写的现代文学起，再到原装节选，体现了由易到难的编排顺序。

（二）培养学习能力，落实单元语文要素

以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”、习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。

五年级语文学科特点和意义？

基础性、工具性

语文课的任务就是既要培养学生听、说、读、写的语文能力，还要传授并使学生掌握一定的语文知识。学生一旦有了一定的语文知识和具备了一定的语文能力以后，对于学好其他学科和走向社会都奠定了良好了基础。

人文性、思想性

培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和激发热爱祖国语文的感情之外，还要开拓学生视野，培养创新精神，提高文化品位等。人文性与思想性，二者紧密相联，密不可分。两者只是对一样东西的不同表述。基于这种认识，语文教学就要在进行听说读写等语文训练的同时，充分渗透和体现其“人文性、思想性”的特点。

开放性、多样性

五年级上册语文第一单元收获怎么写？

五年级上册语文第一单元收获：

我读了第一单元的课文。第一课《窃读》里的小女孩悄悄地走进书店里看书，她对读书是那么如饥似渴，我被小女孩看书的热情给感动了，我和她一样，只要到了书店就能够找到自我的乐趣。

第二课《小苗与大树的对话》中苗苗小的时候十分喜欢看闲书，季羡林爷爷居然也喜欢看闲书。季羡林爷爷还对我们说：“一个小孩起码要背两百首古诗，五十篇古文，这是最起码的要求。”看来，我得抓紧一点了。

第三课《走遍天下书为侣》课文中写了如果你一个人独自驾舟环绕世界旅行，如果只能带一样能供自我***的东西，我会选取一本书。如果是我的话，我也会带一本书。作者教会我们读一本书方法，那就是一遍又一遍的去读，首先我们要思考，然后再去想象。“温故而知新”说的就是这个道理。

到此，以上就是小编对于五年级语文学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于五年级语文学习指导的4点解答对大家有用。

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