高一新生自主学习指导,高一升学自主学业规划是讲的是什么东西

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高一新生自主学习指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高一新生自主学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让一个读高中的孩子做到自主独立地学习？
2. 如何引导高中孩子自主学习？
3. 如何引导学生自主学习和独立思考？
4. 如何引导学生自主学习和独立思考？

如何让一个读高中的孩子做到自主独立地学习？

父母的引导很重要。可能你会说高中的孩子有独立的思想，不在依附父母事事解决或帮衬，脱离掌控难以束缚，但咱们可以在孩子心情愉悦时面带微笑，以孩子认识之人为例，徐徐道来人生不易，该如何把握当下奋力一搏。

老师的互动很重要。高中在校时间长，育人无数的老师能及时发现孩子学习或情感问题，多与老师沟通，更能了解和理解自己的孩子，各方面积极配合老师，重塑孩子自信心。

学霸师兄学姐很重要。找个熟识的大一新生和自家孩子讲述大学生活，选修课的种类，校园环境，还可以讲些心得体会学习技巧等等，吸引孩子增强动力。

总之，作为父母不能一成不变，除了陪伴还得与他们一同学习成长。

确切地说，这个问题没有最佳答案，养成独立、主动的学习态度受个人前期成长积累、青春期叛逆、家庭教育模式、老师教育方式、班级风气、朋友类型等因素影响。

建议:

1、家长尽量少说教，青春期的孩子很反感父母的叨叨，要适当、巧妙的借助他人之口，如孩子崇拜的人或有真才实学人的引导。

2、和班主任或孩子比较欣赏的老师做私下交流，争得老师的配合，通过老师给予适当的鼓励、表扬，激发学生内心的学习欲望和竞争心理。

3、适当参加能引起孩子思考人生的有意义活动，认识到学习的重要意义，促使自己自觉学习。活动包括: 到艰苦的地方参与劳动，如工地、农村秋收、工厂实习、照顾病残人士、自己独立完成一件事情、和父母角色互换一天或一周等……

说实话，高中才发现或者想要改变这个问题，有点晚了。

但是凡事，也没有个绝对。

我先讲个小故事吧：

以前高中，寄宿制学校，有个同学每天晚上，***出去上网。

有一天，翻到一半，又回来了，

引导他去独立思考，树立人生观。要让他明天对自己的未来如何打算，再帮助他树立高中阶段意味为对自己未来的影响。不要说太多道理，要带他多去看去体会。比如:去名牌大学看看，和那些有理想的大学生聊一聊。同样反例也要树立

楼主要培养孩子的独立自主的学习能力，无非就是想让孩子端正学习态度，做到自己爱学习，然后考一个好的大学！

我从小就是学习不太自主的那个！但是我有几个朋友学习成绩非常棒！

1.他们能做到课前预习！这就导致了学习效率非常快！所有会出现有些人在课堂上看起来不太认真的样子，但是他总是前几名！

2.他们有自己的理想大学！也就是我们说的有目标！有了目标，就会有动力，特别在要强的年纪！

3.爷爷奶奶父母不溺爱！从小就培养他的独立性，我们在农村五年级就得住校（学校离家比较远），住校就得自己解决生活上的繁琐事情！比如洗衣服！他们基本都能独立完成！

4.有一定的兴趣爱好！比如数学，象棋，阅读（小说）类似的！这些都有助锻炼他的思考能力！逻辑能力！写作能力！

5.我们那时候智能机（网络）不普及！（我觉得这是最重要的一点）

说实话，作为家长高中才意识到这一点，确实有点晚！因为他已经养成了学习的习惯！想要改正比较难！

不过想考个普通的二本我觉得努力一下还是没问题的！

多关心孩子，孩子就是您们未来的[_a***_]！不要只顾着工作，有时间跟孩子多谈谈心，多了解下他在学校的生活状态！切勿打骂！因为这时候自尊心特别强！

如何引导高中孩子自主学习？

父母有积极生活的状态，工作上要努力上进，在家里要和孩子一起学习，让孩子感觉到并肩作战的感觉！即使说父母从事的工作是不和书本打交道的，那回家也不能玩手机，打游戏，做点积极的事情，哪怕就是打扫卫生也好！你积极向上的状态会带动孩子一起努力💪

如何引导学生自主学习和独立思考？

独立思考是自主学习的一部分，自己主动学习，是一态度和方法，怎样让学生自主学习，是教育的新理念，新的组成部分，也是所有教育人探究的永恒课题。

学习态度，决定学习的方法。学习目的是学习的动力。学生能明确学习的目的，才能端正学习态度，寻找适合自己的方法。

在教学中，教师的循循善诱，不失为主要手段和方法。尽管说教无定法，贵在得法。学生学会到会学。前提是法从哪里来，怎样是会学。

教学中，充分调动学生学习的积极性，学习的兴趣，使学生真正体会到学习的乐趣。有的教师做的很到位，我听过一节数学课，分数加减法里的同分母相加减，课的目标明确:

一:同分母加减法的意义。

二同分母加减法的来由。

三:同分母加减的法则形成。

教师在讲课中，用生动的语言，图文并茂，逐步引导学生轻轻松松，在学发的愉悦中，完成教学任务。学发即增长了知识，主要是培养学生的自主能力。

只有让学生，养成良好的生活学习习惯，自主学习能力自然生成，在细雨润无声中成长。

回答这个问题之前，我想，可能还是要先了解几个基本情况：

首先，我们可能不得不接受的一个现实是：“自主学习”与“独立思考”，本就是少数个体才能达到的高度。不谈孩子，单说成人，又有几个能真正做到“自主学习”与“独立思考”呢？所以，或许更有价值的话题是：我们如何有效做到“分类教育”？

“众生平等”是大家的理想，但，实现这个理想，还有很长的路要走，更何况，什么样的状态才叫“平等”，可能不同时代，也会有不同的定义。

其次，“自主学习”与“独立思考”的状态，并不只是学校教育的产物。个人境遇、社会发展程度等都会影响这两者的实际发展水平。试想，如果一个人只有“听话”、“照做”才能保证生存，谈何“独立思考”？

最后，我们或许可以从这样的期待中看到某种趋势，但，具体的施行，可能还是要实事求是的调研实践才能真正有效落到实处。

如何引导学生自主学习和独立思考？

独立思考是自主学习的一部分，自己主动学习，是一态度和方法，怎样让学生自主学习，是教育的新理念，新的组成部分，也是所有教育人探究的永恒课题。

学习态度，决定学习的方法。学习目的是学习的动力。学生能明确学习的目的，才能端正学习态度，寻找适合自己的方法。

在教学中，教师的循循善诱，不失为主要手段和方法。尽管说教无定法，贵在得法。学生学会到会学。前提是法从哪里来，怎样是会学。

教学中，充分调动学生学习的积极性，学习的兴趣，使学生真正体会到学习的乐趣。有的教师做的很到位，我听过一节数学课，分数加减法里的同分母相加减，课的目标明确:

一:同分母加减法的意义。

二同分母加减法的来由。

三:同分母加减的法则形成。

教师在讲课中，用生动的语言，图文并茂，逐步引导学生轻轻松松，在学发的愉悦中，完成教学任务。学发即增长了知识，主要是培养学生的自主能力。

只有让学生，养成良好的生活学习习惯，自主学习能力自然生成，在细雨润无声中成长。

回答这个问题之前，我想，可能还是要先了解几个基本情况：

首先，我们可能不得不接受的一个现实是：“自主学习”与“独立思考”，本就是少数个体才能达到的高度。不谈孩子，单说成人，又有几个能真正做到“自主学习”与“独立思考”呢？所以，或许更有价值的话题是：我们如何有效做到“分类教育”？

“众生平等”是大家的理想，但，实现这个理想，还有很长的路要走，更何况，什么样的状态才叫“平等”，可能不同时代，也会有不同的定义。

其次，“自主学习”与“独立思考”的状态，并不只是学校教育的产物。个人境遇、社会发展程度等都会影响这两者的实际发展水平。试想，如果一个人只有“听话”、“照做”才能保证生存，谈何“独立思考”？

最后，我们或许可以从这样的期待中看到某种趋势，但，具体的施行，可能还是要实事求是的调研实践才能真正有效落到实处。

到此，以上就是小编对于高一新生自主学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于高一新生自主学习指导的4点解答对大家有用。

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