指导数学合作学习技能-数学指导方法有哪些

本文目录一览：

• 1、如何有效地开展小学数学小组合作学习
• 2、数学小组合作学习总结3篇
• 3、如何在数学教学中开展有效的小组合作学习

如何有效地开展小学数学小组合作学习

1、这样，才能使***参与小组合作，提高小组合作的效率。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。

2、那么，怎样在数学教学中有效地开展合作学习活动呢？我认为应该从以下几个方面入手。注意激发学生合作学习的动机和愿望 合作学习，首先应注意激发学生合作学习的动机和愿望。 在平常的教学中，我主要***取两方面的措施：一是充分重视外部奖励的促进作用。

3、对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的，良好的评价机制，能激发学生的合作兴趣，也能使合作学习更为有效的开展下去。课堂合作式教学为培养学生对学习成果的鉴赏、评价能力创造了机会。

4、总之一句话，就是使学生的个性得到全面的发展。但是，现实中的小组学习却不尽如人意，组长一言堂，或是热闹表面中的伪合作伪学习，或是一潭死水等等这样的现象比比皆是。

5、在小组探究时，教师应适时、适当对学生的探究进行指导，避免场面热闹但效果不佳的现象。指导应具有针对性和有效性，帮助学生克服小组合作中常见的问题，如个别学生承担全部任务，或者汇报时偏离主题等。在教学过程中，教师应注重留出充足的时间和空间，让学生自主探索。

数学小组合作学习总结3篇

数学小组合作学习总结篇一 合作学习小组的组建 为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建合作小组时，要尊重学生自己的意愿，以3—4人为一组，按学习成绩优、中、差搭配，合作，在这基础上，再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素，进行适当的调配，从而将一个班级组建成若干个最优化的 “合作学习小组。

学分化教学模式将小组合作学习推到了课堂教学模式改革的最前沿，虽然在以前的课堂上，小组讨论等合作方式也被经常运用，但学分化教学模式更加注重小组合作学习对每一位学生学习的实效性，并且“由外及内”地强化了很多内容来帮助达成这种实效性，如：学生的学习习惯、倾听的习惯、小组分工和职责以及互相评价等等。

我们小组名为“数学探索者”，学习方向集中在初中数学的代数和几何。小组由五名成员组成，其中我担任组长。我们的分工明确，我负责协调工作，数学基础较好的成员负责难题解析，其他成员则负责基础概念的掌握。在学习过程中，我们通过集体讨论、小组合作的方式，解决了许多难题。

如何在数学教学中开展有效的小组合作学习

明确任务，让学生体验做数学的机会。开展合作学习的任务选择非常重要。必须选择那些具有一定的挑战性、开放性、探索性的问题才能开展合作学习。不是每一课都可以小组合作学习的。

教学中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习的效率，优势互补，调动起学生的积极性，利于培养合作精神，也有利于学生人际交往和解决问题能力的发展。那么，如何提高数学教学中的小组合作学习的有效性呢？ 组建合理的合作学习小组 小组合作学习是以小组为单位，学生在讨论中交流思想，互补学习一种教学活动。

所谓的合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。

然而，审视当前的小学数学课堂教学，不难发现目前小学数学课堂上的一些小组合作学习流于形式，效率低下。如何让小组合作学习收到实效，而不是一种摆设呢？小组合作学习内容的选择与确定，学习的形式与方法应引起我们足够的重视，数学课堂中的小组合作学习的有效性有待提高，下面就小组合作学习谈谈个人的一些观点及做法。

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