小学习作指导课课例,小学作文指导课

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学习作指导课课例的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学习作指导课课例的解答，让我们一起看看吧。

1. 作文指导课怎么上？
2. 如何做好小学作文教学指导？
3. 如何做好小学作文教学指导？

作文指导课怎么上？

上作文指导课，首先要弄清楚这堂的训练的类型：是上记叙文还是运用文。（运用文要分清是说明还是议论文）。然后根据不同类型的特点来进行指导。

如：写事记叙文。先示例一篇范文，要求学生找出叙事的六要素。其次再说说围绕这件事用了什么写作方法？最后谈谈该文详略是如何处理的？

学生谈完后，老师再总结。

最后布置题目，要求学生按照范文的特点，写一篇类似的作文。

如何做好小学作文教学指导？

就我所接触的孩子，小学作文普遍存在以下问题：

分不清书面语和口头语，没有生活体验，不会活用知识，没有逻辑。

首先，大多数孩子写文章都使用了非常口语化的表达，可能受到流行的儿童系列读物的影响。说实话，大多数儿童读物，尤其是国内作者出版的水平有限。要读就应该读经典，只有优质的输入才能有优质的输出。

针对口语表达的随意性，首先要让孩子明确二者的区别，以及他们适用的条件。作为正式的书面表达还是硬应该以书面文为主。

其次，现在孩子的学习压力大，很少像以前的孩子去细心体验生活的细节，所以很多生活体验缺失。这样很难写出真情实感的东西，即便是熟悉的家庭成员，也因为家长的溺爱，孩子体会不到爱与被爱。

所以，培养孩子的情感捕捉能力是一个长期的循循善诱的过程。

再次，不会或用书本知识。其实，小学阶段的语文课有很多要求背诵的文章段落。如果能够活用背诵的文章，已经足够应付考试和日常的表达。然而，大多数学生都把学习，背诵和实际的学做相分离。指导重点可以放在引导学生活用书本所学的描写方法，词语，句子。

至于逻辑，可能作文课上老师也很少讲。这也是辅导课的重点，一方面是问政整体的框架，总的逻辑要清晰。另一方面是句子与句子的关系要理顺，当然句子与句子的顺序也很重要，要让孩子有意识的去锻炼这种逻辑构造能力。

有一次我教儿子写下雪的作文，告诉他必须有看、听、触、闻、想这几种感受。后来他写出了小区的孩子和大在一起怎么玩雪，听见了他们在谈论什么，小猫用脚感觉了雪的存在，他闻到了雪的香甜，想起了伯父过年时写的红对联。

如何做好小学作文教学指导？

就我所接触的孩子，小学作文普遍存在以下问题：

分不清书面语和口头语，没有生活体验，不会活用知识，没有逻辑。

首先，大多数孩子写文章都使用了非常口语化的表达，可能受到流行的儿童系列读物的影响。说实话，大多数儿童读物，尤其是国内作者出版的水平有限。要读就应该读经典，只有优质的输入才能有优质的输出。

针对口语表达的随意性，首先要让孩子明确二者的区别，以及他们适用的条件。作为正式的书面表达还是硬应该以书面文为主。

其次，现在孩子的学习压力大，很少像以前的孩子去细心体验生活的细节，所以很多生活体验缺失。这样很难写出真情实感的东西，即便是熟悉的家庭成员，也因为家长的溺爱，孩子体会不到爱与被爱。

所以，培养孩子的情感捕捉能力是一个长期的循循善诱的过程。

再次，不会或用书本知识。其实，小学阶段的语文课有很多要求背诵的文章段落。如果能够活用背诵的文章，已经足够应付考试和日常的表达。然而，大多数学生都把学习，背诵和实际的学做相分离。指导重点可以放在引导学生活用书本所学的描写方法，词语，句子。

至于逻辑，可能作文课上老师也很少讲。这也是辅导课的重点，一方面是问政整体的框架，总的逻辑要清晰。另一方面是句子与句子的关系要理顺，当然句子与句子的顺序也很重要，要让孩子有意识的去锻炼这种逻辑构造能力。

到此，以上就是小编对于小学习作指导课课例的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学习作指导课课例的3点解答对大家有用。

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