市校合作经验交流,市校合作经验交流发言材料

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于市校合作经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍市校合作经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 小组合作学习具体怎么做，需要注意什么？
2. 新单位刚入职，怎么融入集体？

小组合作学习具体怎么做，需要注意什么？

小组合作学习是实施新课程改革以来课堂教学的一种主要学习方式。在小组合作学习中学生主动参与、善于合作、乐于探究。但在具体的实施过程中也出现了许多问题，致使小组合作学习流于形式。如何才能真正发挥小组合作学习的实效，在具体的实施过程中需要注意哪些问题，结合自己的实践经验说说自己的看法。

首先：小组成员的划分----组内异质、组间同质。

要进行小组合作学习就要进行组员的划分和组长的确定。把全班学生按照学习成绩、性格特点、兴趣爱好、能力强弱等等进行划分，每一个小组内的成员要合理搭配，既要保证组内人员能够相互交流、共同进步，也要保证组与组之间实力均衡，便于各组之间进行公平竞争、共同提升班级成绩。小组人数一般控制在4---6人之间，过少不易于交流、讨论、集思广益；过多不易于管理。

小组学习并不适用于所有的知识学习，有的知识自己就能完成，进行小组学习浪费时间；有的知识难度较大，学生无力解决，进行小组学习没有价值。只有跳一跳能够着，需要集思广益、发散思维的问题，具有探究价值的问题才适合进行小组合作学习。小组合作学习的次数在一堂课中也不宜过多，应该控制在1--2次之间，防止出现随意化和形式化。

小组合作学习教师不应是“旁观者”，而是对各个小组的合作学习进行指导，对各小组合作学习的情况做到了如指掌。出现问题时，教师应及时进行干预和指导。教师应为各小组讨论提供及时的指点，使小组合作学习顺利开展，教师还应深入到各小组中去，了解学生合作的效果及进度，学生的合作才有效。

小组合作学习应以问题为导向进行展开学习，这就需要老师精心设计问题。比如：这节课应提出哪些问题？这些问题应怎样提出？学生讨论时出现偏差时，怎么办？在小组中分工不清，讨论混乱时怎么办？对学生的合作学习的要有预案，要有所准备，当然也需要老师的课堂机智，做到随机应变。

对小组合作学习进行激励性评价非常重要，良好的评价，能激发学生的合作兴趣，也能使合作学习更有效的开展下去。

生生评价：每一个同学对其他成员都会有自己的评价，我们要鼓励学生进行客观公正的评价，这有利于提高学生的辨析能力，激励学生对学习的公平竞争。

师生评价：教师作为教学活动的组织者和指导者，要关注整节课中学习小组、学习个体的独学、群学、合作、交流、展示、补充、评价等等，一定要善于发现亮点进行激励，让他们变得越来越优秀，越来越自信；对于发现的问题及时评价点拨。

1、确定好小组学习目标，大家对目标达成共识。

2、分配好角色，各自负责，加强协作互助。

3、加强沟通，保持学习步调一致。

4、及时复盘，每过一段时间，对于学习成果进行总结复盘。

小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，与传统的学习方式相比有如下几方面的优势：

1、突出学生的主体地位。合作学习实现了学生作为主体的共同参与，合作学习中，学生既是具有主体地位的能动者，又是具有主体地位的受动者。

2、促进了全体学生的发展。合作学习让学生在共同学习中互相促进，得到发展，享受成功的喜悦。

3、提高了学生学习的效能。学习过程中，同伴之间能根据需要互相启发，互相补充，提高了学习的效率。

4、促进了生生交往的有效性。学习小组成员在合作中必然建立起一种依赖的关系，促使他们去倾听，去互助，有利于培养学生对他人的尊重。

5、有助于实现教师角色的转变。学生成了学习的伙伴，教师的任务就是有效地组织和引导。

合作学习的教学策略有以下几点：

合作学习宜***用异质分组的原则，考虑男生、女生的比例，学习成绩的差异，性格因素的差异等，让学生组成学习小组，而且一般要保持稳定性，让学生建立良好的互助关系。

教师在学生合作学习过程中应该统观全局，根据学情还要深入到学习小组中。当发现学习流于形式时，教师要给予引导，提出要求；当发现学习成员出现障碍时，要及时给予点拨；当合作学习出现思维的火花时，要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

小组合作学习是指在教学过程中，将班中学生分成几个小组，组员彼此互助，共同完成学习任务，通过小组学习达到共同学习目标，并以小组总体表现为评价依据的一种教学模式。

小组合作学习在教学过程中能够较好地发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体地位，但教师的策划和准备工作需要细致全面，学生的积极配合也是至关重要。

一般具体做法是：

课前做好准备工作。熟练掌握小组合作学习理论，正确理解小组合作学习内涵（自主、合作、探究学习），教学内容和其所涉及到的相关知识；

小组划分。根据不同的学习目标确定小组人数，尽量将学习水平相近的同学划为一组，目的是使组内同学都能积极参与小组活动，充分尊重每个同学参加学习的权力。小组划分结束后，为展现个性，可让各小组自行为本小组命名；

组内分工，明确职责。协助小组成员进行分工（组长、报告员、记录员、检查员等）；

在小组合作学习过程中，教师要充分发挥主导作用。小组合作学习应当体现自主，但不能听之任之，当偏离正确轨道、影响正常进度时，教师应及时引导，使其回归；当进展遇阻时，教师应适时解围；当组内出现分歧时，教师应按时平息；当发现失误时，教师应恰当点拨；当小组进行总结后，教师应加以概括，并公正地做出鼓励性评价。

需要注意的主要有以下几点：

知识准备。与小组合作学习内容相关的知识要准备充分，尽量不要卡壳，否则难堪是小，失去学生的信任是大；

根据学科特点以及自身经历，初次组织小组合作学习时，最好先找两个小组另找内容进行[_a***_]，做到有备无患；

小组合作强调的是团队互助，共同进步。在操作方面必须统一规范行为，制定相关要求，才能稳步推进整个团队，发挥出它的合作效能。

1.建立小组合作团队，培养小组合作团队学习意识，强化每一位成员的责任意识，培养合作学习的情感。

小组内部结构可以这样建立：

组长：

组名：

口号：

愿景：

各学科长:  语文学科长、数学学科长、英语学科长、物理学科长化学学科长、生物学科长、政治学科长、历史学科长 、地理学科长

2.设计出小组内部合作学习的策略和方法，提高小组合作学习能力。

重视小组的讨论学习能力：培养学生合作交流、解决问题的能力。如培养学科长学会分配讨论任务的习惯，而不是让其小组随意讨论。组长负责好讨论期间的参与与纪律。

新单位刚入职，怎么融入集体？

1,尽早尽快学习业务知识和技能，多观察其他同事是怎么工作的。

2，遇到不懂的保持谦虚的态度，诚恳请教！寻找话题，融入到队伍中去。

3，一个公司一个企业都有其文化内涵。除了遵守公司规章制度外，尊重企业文化也是一种工作态度。

4，尊重企业，尊重同事，尊重你的工作，ok！

1.不要把自己看成一个独立的个体，要尽快的学习，

提升自身的能力尽快融入这个环境

2.学习企业文化，了解企业的规章制度

3.虚心学习，多看别人怎么处理的，多接触部门的人，不论是工作上的还是平时的闲聊，跟工作同事关系熟悉点就会在工作中更容易去解决问题

4.处理好自己的人际关系，提升自己的情商

5.新人永远不要把自己当成一个老人，老人应该永远保持学习的心态

我认为新入职不妨可以试试按以下方式融入一个新集体。

第一，做个勤快的孩子。初来乍到，别太计较，多吃点亏，凡事自己可以做的事，尽量多做；别人需要帮忙的，可以的话，也爽快地给予帮助。对于一个勤快又乐于助人的孩子，按常理，大家都是比较喜欢的。这就给你赢得了大家最初的比较好的印象。

第二，寻找有缘人。无论是自己部门还是别的部门，自己通过日常接触，去发现跟自己比较投缘的人，并且以工作或者业余爱好为由，多加联系，以此增进感情。同时，以他们为点，逐步扩大自己的交际圈子。在这儿特别强调一点，与同事交往，千万别口惹是非，背后议论他人长短。这是人际交往的大忌。要是没话题，你干脆找借口离开。同时，也别再与讲人是非的人有太多交往。否则，你将反过来会遭人口舌，难以在此立足的。

第三，无论何时都要坚持学习。只有学好本领，打牢基础，以实力创造业绩，才能从根本上赢得大家的肯定与尊重。否则，长期当个没实力的老好人，只会被人老点来做跑腿。

第四，正确对待个人得失。对于工作获得的奖项，尤其集体类的，要多点把功劳给别人。别以为这是吃亏，长远来说，你这样体恤别人，将来有投票的，你容易得到支持；如果你成为了他的上司，他也乐意为你这样的人卖力。对你还是大有益处的。而对于处罚，自己多点担当，这些都是赢人心的途径。

第五，学会say no。等你的实力越发长进，并且有了一定群众基础的前提下，对于同事一些无理的请求或不必要的锁事，要学会拒绝，这样才能更充足的时间去高效做事。

以上建议，希望对你有用。

到此，以上就是小编对于市校合作经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于市校合作经验交流的2点解答对大家有用。

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