区域教育发展经验交流,区域教育发展经验交流材料

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于区域教育发展经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍区域教育发展经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 事业编教师跨区县能调动吗？
2. 为什么很多人觉得老家的教学质量比东莞甚至深圳还好？
3. 2021年义务教育区域划分方案？
4. 小学二年级怎么正确引导孩子？

事业编教师跨区县能调动吗？

我就遇到了这样棘手的问题，编制在外县，而家在另外一个区，忒不方便，每次想起这个事就感叹，想重新考年龄大了，什么时候国家能出台一些政策，能让我们这些天涯游子回到故地！

体制内的行政事业编制直接与财政支出挂钩，除基本工资由上级财政划拨外，其他的津补贴、奖励性绩效以及各项***均由地方财政负责。这就是我们常说的“人头费”，多一个编制，就多一份支出。因此，行政事业编制是相对独立的，具有一定的区域性。你在这个地方考上公务员或事业编，到另外一个地方不一定适用，严格意义上说是被承认的，因为你这个编制的经费支出没有列入当地财政预算，要想被承认，必须进入预算盘子。为什么编委会除了要有当地***主官、常务、组织部长、秘书长、编办主任，还要有财政局长，原因即在此。

简单来说，行政事业单位人员要想跨区域调动，必须具备三个条件：1、当地有单位接收；2、接收单位有空编；3、主要领导签字，也就是要书记或行政一把手同意。否则，根本调不了，只能通过公考或事业单位考试完成乾坤大挪移。

能跨县区调动，前几年我们市教育局出台文件，跨县区的教职工，自愿报名，进行调配。跨县区调动工作大部分人用了一种叫做对调，想调动的人找自己想去的县区的人，两人对调，这样难度相对来说减少不少，因为现在调动牵扯倒编制的问题，编制可不是一般人能做到的，而对调这一关基本省略了 所以难度减少了很多。

理论上，事业编全国范围内可以调动 ，但实际操作起来很困难，除了那边接收 这边放人 ，还要有强大的人脉关系 ，就是说有人替你办这事，如果关系厉害，其他都不是问题。

可以很负责任地告诉你：事业编教师是可以跨区县调动的！不过此事在以前难度较大，而现在相对要容易一些了。

教师跨区县调动，自己曾经亲身经历过这一过程，那就是把在外县做老师的老婆调回来。

老师跨区县调动，最大的难题在于接收方。通常是在每年四五月份，便需要向接收方教委提出申请。然后由接收方教委提交当地区县常委会讨论决定。一旦只要有常委提出并支持你的调动申请，那么此事也就稳妥了。

首先由列席区县常委会的教委领导，逐一陈述那些调动申请人的基本情况，随后区县常委们针对教委领导陈述的情形进行讨论，并最终决定同意调动人员名单。因此，在区县常委会上，能否得到任意一位常委的提议，就显得尤其重要。

接下来便是人社局根据区县常委会的结果，出具相应人员的商调函，然后拿着调令到你原来工作所在地的教委、人社局办理相关手续，随后便可以拿着档案，去往调入地教委交与人事科，此事也就妥了。

最后便是回家，慢慢等待调入地方教委的工作安排，接收学校的事根本就不用你操心。

为什么很多人觉得老家的教学质量比东莞甚至深圳还好？

如果老家在湖南，教学质量肯定比东莞和深圳好，如我老家桃源县一中，全省排名第五，只次于四大名校，我有一个亲属的孩子，从小在东莞读书，小学，初中名列前矛，初三回家考高中，结果离一中录取线差三十分，而本地乡中学名列前矛的基本上都能考进一中，最后高考也能上一个比较好的大学。

越穷地方越重视学习。经济越困难的地方发展机会越少，年轻人只有通过学习来改变自己的命运，所以千军万马上独木桥，很多孩子都拼命学习。但老家的教育更注重应试教育，题山题海，孩子的成绩大部分是逼出来的。相反，大城市的机会很多，孩子们的眼界也比老家的孩子眼界要宽的多，可以根据自己的兴趣爱好培养自己的特长，素质教育方面要比老家强得多。

内地的教育比广东强是事实！学校不是工厂有人有机器就行了，教育水平是教师队伍素质的综合体现。内地建国以来学校和人口是匹配发展的，由于整体是平衡发展的，所以学校间教育水平差别不大。在高考的压力下，教师的积极性被充分调动起来并形成了传承。

北上广深由于大量人口的涌入教育的平衡被打破，好学校少就有了学区房的概念。几十年了，我看没看太大的改变，反而好学校虹吸了好教师变得更好，一般的学校变得更差了。一个城市好学校少，一般学校多使我们会觉得教育水平不好就是这个原因了。

总之北上广深教育水平比内地差，好学校少。北京上海人他们非常清楚自己的情况，所以他们不参加全国的高考，自成体系，不和各省比成绩。掩耳盗铃的把戏玩的自嗨，全国人民还没办法。有人呼吁全国统一高考，统一录取有多少年了吧！情况依然没有改变。

广东没有北京上海的能力和影响力，大学的数量有限。大量学生使高考生学率一直不高，教育不均衡的现象严重，好学校少短期不会改变。作为家长就八仙过海，各显神通吧！

觉得老家的教学质量比东莞甚至深圳还好其实是某些人的误解，当然也存在某些省市的教学质量确实不错。作为珠三角最发达的地区，其教学质量还是不错的，只是我们可能没有到那个层次，存在一定的误解而已。

一、在深圳东莞打的来自哪里？据[_a***_]在深圳东莞打工的来自邻近省份湖南、江西、广西等省，也有来自贵州、四川、重庆、湖北、安徽、河南等地的。这些省份中，湖南、湖北、江西、安徽等省基础教育确实比广东省不差。而广西、贵州等省教育质量是不如广东的，这些大家应该有所认识。

1、认识偏差。我们大多打工者在深圳和东莞，生活不易，带着孩子在那边生活，能够有一所学校接受上学就不错了，根本就没得挑选学校的可能。所以大部分民工子弟上学的学校都不是较好的学校，有些可能是专门为民工服务的私立民工子弟学校，教学质量不能保证。而在深圳和东莞的正规的学校，我们可能进不去，因而无从了解。想想看，深圳的深圳中学在全国都很出名，再想想深圳南山外国语学校，清华、北大硕士和博士都扎堆，能比你老家的教育差吗？只不过是我们的认知偏差而已。

广东高考一本重本率从来都是在全国倒数的，三十几年从未改变过。深圳东莞是两个极端，公立好的都非常好而且数量少，大多数都是民办的学校教学质量非常差，老师大部分没有资质，经常换老师，甚至班主任都是经常换。评论下来以后基本就是全国倒数，确实比中部地区差很多。随便一个长沙武汉的教学水平都能吊打深圳。

2021年义务教育区域划分方案？

一、学区划分的基本原则

　　1.稳定性原则。原有学校学区范围尽量保持不变，新增或改扩建完成学校根据实际情况划定范围。

　　2.就近性原则。学区内户籍适龄儿童少年就学距离整体相对就近，确保义务教育适龄儿童少年免试就近入学。

　　3.全覆盖原则。每个社区、村组居住的具有我区户籍的适龄儿童少年均有一所公办学校可供就读，确保学区划分无盲区，充分保障适龄儿童少年就读公办学校的权利。

　　二、组织机构

　　区教育局成立义务教育学校招生入学工作领导小组，由党委书记、局长任组长，全面统筹协调、指导义务教育学校学区划分和招生入学工作。领导小组下设办公室，办公室主任由区教育局教育科负责人兼任，具体组织实施义务教育学校学区划分和招生入学工作。

　　三、学区划分办法

　　区教育局在各义务教育学校学区摸底的基础上，开展学区集中调研，以招生学校为中心，以社区(小区)、村组为基本单元，综合考虑适龄学生人数、学校规划布局、学校规模、交通状况、历史沿革等因素，经现场察勘、反复讨论、集体研究划定。

小学二年级怎么正确引导孩子？

二年级应该是一个比较稳定的时期，经过一年级的紧张，孩子现在已经步入正轨了。

表现的好一些的孩子，应该养成了很好的作息习惯以及学习习惯。同样稍微弱一些的孩子也会表现出来一些问题。

所以二年级的家长应该做的事。关注孩子的习惯是否养成，还有哪些问题要及时帮助孩子纠正。

因为一旦上了三年级，知识的难度上来了，广度加大了，孩子到时候就更忙不过来了。

二年级的孩子可能遇到的问题有以下几方面。

问题一，早晨起不来，晚上不肯睡

家长要和孩子一样，早睡早起，有固定的作息时间，这一点很重要，也是需要家长作出榜样的。

问题二，书本不收拾，收拾不利落

很高兴回答您的问题！

人类对于学习和读书的兴趣是生而有之的。从出生开始，人类对于学新东西都是有愿望和兴趣的，如果一个孩子不想学习，不爱学习，那一定是有某种因素破坏了这种学习兴趣。

对于父母和医生而言，首先要摆正立场。我们不是裁判员，不能去评判、批评这些孩子，而是应该帮助他们找到是什么因素，使他们的学习兴趣减弱。

通常而言都是有一些人际的困难或者学业上面的一些问题。比如注意力不能集中，上课没有听懂，上课所讲的知识就不会，不会就会受挫，或者就会被批评，就产生了恶性循环。

所以我们要站在孩子的立场上，去考虑是什么因素，使他学习新东西变得困难。一般都能找到若干个原因，然后逐一帮助他解决，越早解决就能取得越好的效果。

谢谢邀请。

小学一二年级，是养成良好的学习习惯的最佳时期，正确引导很重要，但也没有什么很深奥的窍门，只需父母做好榜样的作用，然后严格督促孩子认真做作业便可以了。

二年级的孩子，因为心智发育还不成熟，缺乏生活经验的原因，那么没耐心、喜欢玩、好动、注意力不够集中、怕辛苦等几乎是所有孩子的共同点。基于这样的特点，你总是跟孩子讲一些大道理，效果是很有限的。孩子听不听得明白姑且不论，就算孩子能够听明白，他们大多数也会选择逃避。那么管理二年级孩子的学习，需要一定的强制性，也需要陪伴。当孩子放学回到家，除了吃饭以外，你必须强制孩子认真完成作业以后，才能做其他的事情。强制的过程需要你耐心的陪伴，耐心的检查。辛苦是肯定的，烦心也是必须的，但为了孩子养成良好的学习习惯，你也必须得做。如果在三年级之前，你的孩子能够养成良好的学习习惯，那么往后你孩子的教育就会容易很多了。

综上所述。管理二年级的孩子也没有许多的窍门，一般是父母做好榜样，然后大棒加糖果，尽你的所能让孩子养成良好的学习习惯便可以了。

期待你的认可和关注！

有幸回答！我是快乐学习的老师。

针对小学生，我们可以从以下几个方面来进行：

一.家长关注、理解、支持孩子家长要想达到教育、培养的目的，应该沿着关注-理解-引导这条思路去做。只有关注孩子，才能 更深刻地了解孩子，才能对症下药。

二、当孩子出现问题时，不管是学习上、纪律上，还是做人方面都先别怨孩子，多数情况都属于我们引导不当，想一想，我们的教育方法，引导方式，什么地方不适合孩子，找到孩子喜欢接受的引导方法，才会使孩子顺利地运行在我们设定好的轨道上，以最快的速度趋近我们期待的培养目标。

三、让孩子养成独立学习的好习惯，不要形成依赖性。孩子刚入学这段时间是关键时期。家长必须费心，从头就让孩子明白，听课，回家写作业，复习，预习，考试，遵守纪律都是你自己的事，都得靠自己，家长不能跟你上课堂，你别想指望家长，让他养成独立学习的好习惯。但不等于家长什么都不管，当孩子有些知识不懂的时候，你不能直接告诉他答案，让他想一想教师怎么讲的，查一查字典，作业忘了，想不起来，自己问一问别人，他一看真指不上你，他就会自己努力了。如果一问你就告诉他，他不用动脑筋，不费劲就能得答案，那她自己还会努力吗？我们都知道，谁都爱轻松，这是人性。所以，孩子一入学，我的一定要千方百计地使孩子进入下面的状态：上课注意听讲——课间纪律——听明白老师贸的作业——回家独立完成——复习——预习——单元考试——出现问题弄明白——孩子一旦进入这种良性循环的状态就好了，她学得轻松，成绩好，家长也省心。

四、告诉孩子，认真听课是一种学习方法：学生上课认真听讲，是掌握知识的重要环节。任何智商正常的学生，只要每一次上课都认真听讲，成绩都不会差，如果在孩子入学的时候就引导孩子养成好的听课习惯，打好基础，孩子将会受益无穷。孩子爱玩是天性，能在40分钟内不动，听懂老师讲的知识，却实很难，也很累那么我们做家长的一定要理解孩子，每天问一问考一考在课堂听不懂的知识，及时给以鼓励，亲一亲，抱一抱，或者给点奖励，让孩子感到学习是快乐的，认真听课的甜头，让他明白认真听课，不管什么课，学知识的容易，不管在家还是在学校，认真听课都会得到表扬，巩固孩子的上进心，保持良好的听课状态。

老师每天不定时分享各类学习资料和学习方法，感兴趣的家长可以学习一下。

到此，以上就是小编对于区域教育发展经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于区域教育发展经验交流的4点解答对大家有用。

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