六年级毕业语文学习指导,六年级语文教学指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于六年级毕业语文学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍六年级毕业语文学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 六年级的孩子应该如何学好语文？
2. 六年级语文毕业赠言？

六年级的孩子应该如何学好语文？

要想学好语文，没有捷径可走，只有多看、多读、多写。

多看即多实践、多经历。与大自然接触，领略其美，感悟其妙，领悟其趣。与社会及人接触，洞察万象，感悟人生。文是思之语，文是物之载。不做无病***的文章，做感之切切的文章。认字多寡不是能否写好文章的依据，只有经历才是写作的源泉与根本。高玉宝是个目不认丁的长工，正因有其丰富的经历，在部队的大熔炉里一修炼，写下《高玉宝》传世之作。我有一生，平时写作水平较差，但寒假结束后的第一篇文章《我的寒***生活》令我刮目相看。他把在家带未满周岁小弟弟的生活细节写得栩栩如生。正所谓无经历、感悟，写不出好文章。因此，领孩子走出门，走出窝大的小房子，到大自然中去，到社会上去，丰富其见识。

多读即读书。书中文章，特别是名著，是大家的思考、经历。读要解决读什么的问题。解其文章大意，学其形文布局，赏其潜词造问，悟其作者情感。当然，能在文中读出这么多东西来实属不易，这就要养成持之有恒的读书习惯，做到天天读，读好书。读书时还要有良好的读书习惯，作笔记，写感想等。

多写即多习作。作文能力是语文学习能力的集中体现。古代会考只看一篇文章，从文中的字看出考生写得如何，从中看出功底，从文中的思想看出考生的文韬与人品。要想写好作文只有多练，练多了，就知道如何形文、造句了，各种写作技巧也就流于笔端了。练多了，就能把自己的感悟、别人的经验熔为一体，见著于纸上了。

个人见解，实属班门弄斧。

谢谢邀请！语文是母语教育课程，学习资源可以说无处不在，无时不有。而六年级又是小学的最高年级，学生要想学好语文，应该多接触语文材料，掌握运用语文的规律，抓住读写这两根主线，相信会学好语文的。

1、识字与写字

对课文里出现的生字新词，要利用工具书彻底学会。生字表里的字不但要会认会写还要会组词、会扩词。用硬笔写作业要做到行款整齐，有一定的速度，并在书写中体会汉字的优美。

2、阅读理解

不管是读课内课文，还是课外读物，要学会默读，并且默读要有一定的速度，要达到默读一般读物每分钟不少于300字。而且要学习浏览，扩大知识面。在阅读中能借助工具书理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，辨别词语的感***彩。在阅读中注意揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。阅读叙事性文章时，一定要了解***的前因后果，学习描写手法，比如人物描写、细节描写等。阅读说明性文章，要抓住要点，了解课文的基本说明方法。对常用的近义词反义词、特殊词语、修辞手法必须熟练掌握。还要扩大课外阅读量，课外阅读总量不能少于100万字。只有读得多，才能积累的多，才能提升语文能力。

3、习作

写作文是学生们最头疼的一件事，总觉得没话说，没啥写，主要是学生平时积累得少，观察得少，没有生活素材。那就得养成留心观察周围事物的习惯，有意识地去丰富自己的所见所闻，积累习作中需要的素材。坚持写日记是提高作文能力的很好途径，可以把自己每天的学习情况、所见所闻、印象深刻的事等写进日记里。写得多了，练得多了，不愁作文写不好。

总之，六年级学生要学好语文，必须多读多写，多读课外书，多写小练笔，学好语文就不在话下。

阅读丢分的主要原因是没有掌握阅读方法。 …… :………… 阅读文章，首先要从整体上阅读。整体阅读就是把握材料的中心和主旨，把握作者的意图和思路。其次是间接考查整体阅读能力。试题主要以词语句子为切入口考查文章或语段的整体理解能力。所以要掌握阅读的步骤和方法。第一步，要速读全文，捕捉关键词语，中心和主旨，思路和框架。第二步依据整体的感知分析文章的局部，直至词语句子的含义、关系以及它们在文章中的作用。第三步，再把各个局部联系起来，从而对文章的整体达到新的认识，如果 用公式：整体――局部――整体。阅读时要注意字不离词，词不离句，句不离篇。阅读不好的原因，一是阅读太少，二是阅读不得法。 掌握阅读方法的好处，实践证明解答阅读试题，真正能派上用场的不是有关问题的答案，而是有关规律性的知识，解题的思路和方法，因为答案一般只能解决个性问题，也就是个别问题，而方法则能解决共性问题，，也就是解决同类性的问题，因此掌握阅读方法，比死记某个问题的答案，重要的多。要提高阅读训练的效率须做到四性。一：计划性。(阅读和写作。)二：全面性。从阅读行为来看，既要训练积累性阅读，理解性阅读，鉴赏性阅读，比较性阅读。从阅读题型看，既要训练客观题。更要训练主观题，从文体上看：记叙文，说明文，议[_a***_]，实用文题。另外不能忽视言文阅读。第三，要有针对性阅读训练，在全面的基础上，要突出重点难点，另外学生的综合概括能力，求同存异能力较差。应该作为训练重点，个人还要针对自身阅读方面存在的薄弱环节，加强训练。第四：典型性。所谓典型性就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡精练、巧练，反对题海战术，对于答案，不仅要知其当然，还要知其所以然，要从中找到规律性的东西来，这样能收到以一当十，事半功倍的效果。另外要培养学生良好的阅读习惯，多读，精思，勤记，善用。

不仅是语文，新初一的同学面临大文科的学习（历史、地理、道法），整个学习难度深度都加大了。六年级在课内学习之余，要做系统的积累复习和拓展，为新初一的大文科学习做好准备。初一语文学习新增部分包括：古诗文阅读、名著阅读，这两点都可以提前读一下。

新初一必考名著包括：吴承恩《西游记》鲁迅《朝花夕拾》海伦凯勒《***如给我三天光明》孙犁《白洋淀纪事》沈从文《湘行散记》李汝珍《镜花缘》。考试出题形式包括片段阅读理解，文学常识填空，阅读笔记等，所以先买来阅读，网上也有阅读指南，可以对照阅读。这些书都是名著，读下来都非常有收获的。

新初一古诗文篇目增加，而且要求全部背诵默写，对孩子的学习压力增大。同时初一语文考试还增加课外文言文的阅读。六年级的时候系统的复习小学的古诗文，拓展一下初一的古诗文特别必要。这里特别推荐的是北京大学出版社出版的《小学生必诵古诗360首》《小学生必诵古文240篇》，当当京东百分百买家好评的书，也被各类一线教师权威推荐！里面不仅有全部小学古诗文的复习，也有初中古诗文的衔接阅读。古诗文学习是厚积薄发的过程，有复习拓展量的积累，自然就有质变的爆发。

历史类衔接的书推荐少儿出版社出版的《上下五千年》，历史学家林汉达老师主编的，编写深入浅出，引人入胜，是高口碑的好书，几代人受惠。《明朝那些事儿》作者当年明月访谈就说自己读的遍数最多的书就是《上下五千年》，精读完，初中中国历史部分学习不会有任何问题，连语文古文也跟着受惠。

好啦，***设真的把初一必读名著读完，用北大社的两套书+初一课文古诗文复习学习完+上下五千年（林汉达），初一的语文学习不会有任何问题。具体课本课文可以等着到新初一暑假再预习，但名著、古诗文、上下五千年，现在都可以动起来啦！

我任职时曾做过几届六年级毕业班的语文老师。

小学六年级的孩子读听说写语文四大基本功应是大检验的时候了，读不仅要流利地该而且要有感情地读，大声读，小声读，默读，朗谈要游刃有余；听，不但会听而且要能较完整地复述所听内容；说，从会说一句话到会说一段话，会说普通话，说话让别人赞叹有自己独到的见解，说话幽默风趣就更受人欢迎了；写，这是学习语文最高层次的体现，六年级的学生要能写500字以上的记叙文，除此还要会写说明文，书信，看图写作等。

请家长参阅小学语文学习大纲，把握孩子学习的程度。

六年级语文毕业赠言？

自信、坚持、思考因为六年级是小学的最后一年，学生即将步入初中，面临着更加复杂的学习和生活环境，所以赠言需要具备指导意义和鼓励意义，首先自信能够让学生面对挑战和失败，坚持能够让他们克服困难和挫折，思考能够让他们形成自我独立思考的能力。
自信不仅是一种心态，还是一种能力，需要多参与各种活动增强自己的能力，坚持需要培养自律能力，而思考则需要保持独立思考的态度，交换思想和观点，不断学习和提升自己的认知水平。

到此，以上就是小编对于六年级毕业语文学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于六年级毕业语文学习指导的2点解答对大家有用。

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