八年级上册自主学习指导课,人教版八年级上册自主答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于八年级上册自主学习指导课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍八年级上册自主学习指导课的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何培养中小学生的自主学习能力？

如何培养中小学生的自主学习能力？

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，古人曾经告诉过我们类似的一种自主学习的能力，也就是说能够主动积极的学习才能够使我们自主学习，关于学习的能力方面，既然有了兴趣，让人就会学习各种方法来提高自己的学习技能和技巧。

所以我觉得如果要培养小学生的自主学习能力，最关键的第1步也就是对于学习的起点问题，仍然还是对于学习的内容有的兴趣，我们无法让每个孩子对于所学习的知识都有了兴趣，可是我们可以引导孩子对学习感到一些乐趣，不行的话，我们可以给孩子制定一定的学习目标，让孩子主动的完成目标体验到成功。

第二步，应当培养孩子，掌握一定的基础知识，无论对于任何学习有着丰富的兴趣，有着多高的积极性，需要解决的第1个问题还是基础性问题，举个简单的例子来讲，一个孩子对于编程非常有兴趣，对于编程的作品非常有兴趣，可是如果不静下心来对于基础知识进行学习，那么他的所有想法都是空中楼阁，将无法实现，同时也提醒我们兴趣可以帮助我们学习，树立积极性，但却不一定能够满足我们的基础知识的奠基基础知识的学习，需要一个痛苦的长期的坚持。

最后一步，还是应当培养孩子对自主学习的一种毅力，我们知道一个人的成功肯定是一个长期的过程，王安石在伤仲永这篇文章中描述了，即使一个最聪明的人，如果失去了后天的学习，失去了后天的坚持学习，那么最后也会变得和普通人一样，这一个简短的故事告诉了每一个人，即使有兴趣，即使有天资，即使对某一领域非常有天赋，也应当在后天加强学习，并且要坚持学习，否则的话到最终也不会有任何成绩的。

在这里，还是希望每一个能够希望孩子自主学习的家长有一个清醒的认识，自主学习对于孩子来讲是一个非常高的要求，成年人都不一定能够实现的问题，所以对于孩子只能是尽可能的为孩子布置一定的目标，帮助孩子逐步实现。

谢谢诚邀。

"如何培养中小学学生自主学习能力"?这个问题是教育界的探究课题，也是教研活动的重点内容，更是中小学老师"获知施展"摸索积累的"终身大事"。因为，学生的"自主学习"越来越艰辛，越来越深邃。

一，作为一位老师，把自己所学的知识亳无保留地"奉献"给学生，这是老师的"天职共有"，深情妙算。特别能够使自己的学生"自主学习"，"满园开花"是最大的心愿。而让学生"自主学习"的成功经验也是"各有千秋"因人而宜。尤其现在的学生更是难以"自主",收效慎微。但是在我们的视觉中，"中小学学生自主学习"的教师方法与班级风范还是层出不穷，各有特色。归纳这些"自主学习"的特点与共识，第一是老师与学生的情感交流，互动模式信任不拘束，积极向上而争前恐后。第二是在老师的"宏观调控"下，根据不同的学生层次与"智障进度",列表制定出各自的学习计划，"不耻下问",渐进有效。第三是鼓励小结，记录疑点，寻找方法，全面启程。做到"曰积累周小结月清理"。所以，自主学习的积极性调动起来，自主学习的兴趣与甜头"各个击破",自主学习的良好习惯形成"班风制度"。

自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。作为教师，我们是学生的引领者，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，掌握好的学习方法，形成良好的学习习惯，学生才能真正调动自身的潜能，进行独立自主的学习，真正成为课堂的主人。我认为可从以下几方面进行：

一、给学生创造安全感的环境。自主学习鼓励学生在课堂上敢想、敢说、敢做，敢于展示自己心中的真实。这就要求我们转变观念，从人格的角度平等对待每一位学生，尊重和爱护每一个学生，真正拉近师生之间的距离，而不是喊几句“你能行”“相信自己”的口号那么简单。

二、教给学生自主学习的方法。针对学生现状和数学学科特点，我围绕“学会合作，学会展示，学会评价，学会倾听，学会质疑，学会辩论”几个目标，结合平时课堂教学内容进行训练。课堂上给学生充分的探究空间和时间，引导学生畅所欲言，无拘无束地表达自己的观点，通过对话交流实现师生之间、生生之间的“思想交流与碰撞”。

三、引导学生进行深度学习。每个有思维含量的题，老师都不要轻易下结论，要大胆放手，引导学生自主探索、交流辨析。老师要做的是引导调控，及时总结，提升高度。如果数学课堂能形成“辩中学，学中辩”的浓厚学风，学生思维的深刻性、灵活性就能有很好的发展，对学生长远的发展是很好的。

【1】为孩子播下成才的***

【2】唤醒孩子成才的欲望

【3】引导孩子树立成才的目标

【4】引导孩子制定完善的发展规划

【5】帮助孩子寻找学习的乐趣

【6】引导孩子明确学习的动机

【7】引导孩子制定学习的目标与***

【8】培养孩子执行的能力

中小学生缺乏自主学习的能力或动力，主要表现在缺乏把事情做完做好的乐趣，虽然大多都想强烈的拥有目的，但在兴趣、难度、持续性、获得感、方法上造成了困惑，要做的就是对症再治。

[_a***_]调查就没有发言权。中小学生自主能力大多不够，有内在也有外在的原因，作为家长和老师，为了培养和调动学生自主学习的能力和积极性，必须做到先调查再分析后引导培养，否则极大可能是南辕北辙。

1:兴趣的激发与转化。

2:从小事物中也能收获成就感。

3:从有效的作习习惯开始。

4:适当降低对孩子的要求。

5:先让孩子做拿手的科目。

6:“请将不如激将”。

7:母亲（父亲）对儿子（女儿）的激励也许有不一样的收获。

8:偶尔用恳求的语气和孩子交流。

9:表扬与批评相结合。

到此，以上就是小编对于八年级上册自主学习指导课的问题就介绍到这了，希望介绍关于八年级上册自主学习指导课的1点解答对大家有用。

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