学习指导精要,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导精要的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学习指导精要的解答，让我们一起看看吧。

1. 我们为什么要学习文言文？

我们为什么要学习文言文？

中国所有的典籍都是用文言文写作。特别是过去的中医理论，比如黄帝内经等等，如果没有文言文基础，这些都没办法学。甚至连断句都不会，如何能学好传统中医。中药。这种传承是要有大量的人文基础才能保持下去的。

文言文延綿數千年，承載了數千年仁人賢士的心血，記錄了古人從天內天外到地上地下，眾生萬物的研究心得。也是世界上最悠久，且傳承完備的瑰寶。了解並傳承其優秀部分是有益於現代眾生的，

如德國慕尼黑大學漢學，中醫理論基礎教授:曼福瑞德-波克特教授在北京說到中醫典籍:《黃帝內經》《神龍本草經》《傷寒雜病》等等，說明中國二千多年前就形成一套較完整中醫理論體繫，很早就有藥物學專著，確立了中醫辨證施治的理論體繫與治療原則。而西醫學還只是一種典型的生物醫學或動物醫學，遠沒發展到真正意義的人颣醫學。這是外國人客觀談到的中醫古典藉。不過沒文言文基礎是無法理解這些偉大著作的。

中華文明從古到今，就要仰以察古，追溯歷史探索古人步伐，是一種對文化的源頭尊重，從而以古為鏡，倘若不學文言文，那你怎麽去了解，學習，弄懂那些古典藉中的精華。僅會白話文，那麽古典籍對你講，就相當於被舍棄，作為中華文化的源頭都舍棄，那不是自斷文脈嗎?舍棄了現成的巨人的肩膀，你就舍本求末了。或者是無價之寶被當垃圾了。

源遠流長，是我們該自豪的事，珍惜古文化，學文言文，肯定有利當代。功在千秋。

現在小學都有了文言文的:國學經典讀本，學校語文課本也增加了古典文化內容。這對學生成長一定會有很大的幫助。這種傳統文化的回歸。體現了文化強國的必然。

韩国人也是像你这么想的，然后他们不学历史了，结果造就了一个***的民族。文言文的作用是了解历史，读懂历史。

历史对于一个民族的作用是：

1:增加凝聚力，因为你会找到一个并肩作战的理由，从历史中知道我们几千年前是一个国家的人，所以才能把56个民族凝聚起来，因为我们曾是一家人。并且给我们一个并肩作战的理由，南斯拉夫的教训告诉我们，不同民族没有一个强大的凝聚力是很容易被拆分的，而我们通过历史，把56个民族凝聚在一起，并且都认为是中华民族的一份子，这才是历史最大的作用

2:延续民族文化，文化的传承不是靠文物局或者博物馆传承的，要靠56个民族一起努力，天下兴亡匹夫有责，所有人都要知道历史，才能延续一个民族。

这是我认为的历史的两个最大作用，而文言文是历史的载体，我们必须要了解。

反例就是韩国和印度。大家都了解韩国和印度对待历史的态度是如何的。

“学习毫无用处的文言文”，对于小编提出这个的问题，我持反对意见。我是高中语文教师，我来谈谈学习文言文的作用。

文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位,无论是新教材还是新读本，文言文都占有较大的比重。近几年来,全国高考语文部分的考试题型、难度、比例也几乎形成模式。从任何角度讲，语文能力都是一种文化素质的集中体现。通常人们将语文能力概括为听、说、读、写四个方面，而居核心地位的，应该是“读”的能力。学习文言文，就应该在“读”上下功夫。古人云，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

熟读、记忆的目的是为了帮助理解，而理解有助于记忆。若能在透彻理解的基础上熟记和背诵若干首诗和文言佳作，真正从中吸取养料。那么，在读文言文时，就会触类旁通，得心应手。正如古代诗人杜甫所说：“读破万卷书，下笔如有神。”而高考文言文阅读中考的正是这种知识迁移的能力。

高中教材所选的文言文篇目，大多为先秦散文和诸子散文。与这个时代的社会政治相关，许多作品虽具文学性，但基本忠于历史史实，且人物、***互相关联，牵一动十，如《烛之武退秦师》、《鸿门宴》、《荆轲刺秦王》、《屈原列传》等，均与许多重要的历史人物和***。

因此，我认为，高中学生在学习文言文的同时。还应该多读史书，这对培养学生学习文言文的兴趣，提高学习语文课本中文言文的效果将有不可估量的作用。同时，在学习文言文过程中，学会去发现，发现知识，发现感受，乃至发现自己。

到此，以上就是小编对于学习指导精要的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导精要的1点解答对大家有用。

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