指导学习***,指导讲解

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导学习视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍指导学习***的解答，让我们一起看看吧。

1. 指导学习的成语？
2. 领导总是指导老师教学，可是领导从没教过学，他是不是纸上谈兵？

指导学习的成语？

春华秋实华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文***和德行。现也比喻学习有成果。

浮光掠影水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

不耻下问乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

邯郸学步邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。

不求甚解只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

学以致用为了实际应用而学习。

春诵夏弦诵、弦：古代学校里读诗，只口诵的叫“诵”，用乐器配合的叫“弦”。原指应根据季节***取不同的学习方式。后泛指读书、学习。

好学不倦喜欢学习，不知疲倦。

多歧亡羊因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。

发愤忘食努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

领导总是指导老师教学，可是领导从没教过学，他是不是纸上谈兵？

这个问答的指向性有点不明确，是当地教育局的？还是学校中的？具体的领导没有指明。不过从话语中来判断，应该是指学校中的领导，言下之意就是校长了。

其实这个问题不难回答，基本上有三种情况。

1、真才实学的领导。社会发展到这个时代，很多校长都是从教学一线的骨干精英提拔上来的，他们既有很强的教学能力和教研能力，又有较强的观察能力和综合处理问题的能力。也许，因为工作性质和事务，没有安排具体的教学任务，但是他们需要经常听课，并且是各学科教师的课，这样他们积累的评课经验就大大超过一般教师了。而教师平时主要抓的是教学，由于个人的行为习惯，自己在教学中的不足往往自己是看不出来的，但是作为旁观者的校长就能发现你的不足或者存在问题，评课时点评精准到位，这是你不得不服的。所以这种领导就不是纸上谈兵了。

2、水平一般的领导。尽管这种校长的教学水平一般，又不任课，但是他的观察能力和综合处理问题的能力比一般教师要强，他也是通过多次多年的听课积累，获得较高的评课能力，点评教师的课还是比较轻松的，这你也得佩服。所以这种领导也不算是纸上谈兵啊！

3、你自己感觉能力和水平都比你低的领导。就算有这种领导，可能在听课评课方面的能力要比你强啊！你还是要得服从的。

还能有什么样的领导？是无学无术的领导吗？如果有，那是你那个地方的上级部门不作为和你那个学校的悲哀！

绝大多数领导都以为行政权力就是学术权威，绝大多数老师都会默认这种行***力下的学术权威，权力会膨胀人的主宰欲望，而面对权力的奴性又是人原始的懦弱。当一个学校的领导凭借权力强行将无知上升为学术指导，这岂止是纸上谈兵！

不晓得你说的是哪一级领导，如果是教育行政部门的领导，有可能没有从事过教学工作，但绝大多数教育主管单位的领导之前都是在教学一线工作过，更不要说学校的领导了，肯定是从普通教师一步一步走上去的。

除去少数领导有不懂装懂之嫌外，大多数领导都有丰富的教学经验，这些经验一部分来自自己的教学积累，一部分来自各类学习培训，还有一部分来自大量的听课。

作为领导，听评课是其工作任务之一，由于经常听课，对各种课堂模式和教学风格有自己的判断，听别人的课并加以指导，门是其管理水平的体现，作为一名旁观者，甚至是非专业人士，他有自己看问题的角度，而作为执教者可能最容易忽视的环节往往就是旁观者角度。所以多听听别人的意见对提升自己有很大的帮助，即便不同意领导的观点，也可以讨论嘛，教学嘛，讨论也是一种学习提高。

三人行必有我师，谦虚是美德，领导也不会平白无故瞎评价别人的课。

到此，以上就是小编对于指导学习***的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导学习***的2点解答对大家有用。

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