线上微课经验交流,线上微课经验交流心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上微课经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍线上微课经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子们现在都在上微课，大家觉得效果怎么样呀？
2. 2B（对企业）线上微课与2C（对个人）线上微课有什么不同？
3. 千聊和荔枝微课，哪个好？
4. 如何理解“微课”？

孩子们现在都在上微课，大家觉得效果怎么样呀？

你好这位家长，我是一名老师，最近应教育部的要求，开始上网课，学习的效果不是太理想。我教三个班，人数一共大约在160人左右，第一天直播上课的时候有153人，上课时互动都还不错，今天，也就是直播上课的第二天，人数只有123人，少了很多，并且昨天上布置的作业大约只有100分作业，可以说在家里学习效果很差，自觉性也很差，学习效率肯定是很低很低的，确实不如在学校上课。并且很多孩子的掌握情况我还不了解，要是在学校上课我还可以通过孩子们实际上课的情况以及上课时的表情和互动以及问答来掌握孩子们学习的情况，现在都看不到他们，也看不过来，所以学习的效率确实是低了不少，作为一名老师我也十分担忧，长期以往下去，情况确实不容乐观。

所有的教育，好不好，只能由学生说。真的，老师说好，家长说好，乃致社会说好，但是学生不认同，甚至逆反，有什么用？

上微课，有没有用？不用说，肯定有用，但绝不是对每个学生都有用。一盆最好的色香味俱全的川菜，对土生土长从没出过门的广东人来说，恐怕是不受欢迎的。

要喜欢微课的学生多起来，要充分发挥微课的作用。一是硬件要跟上，二是软件要傻瓜化，简少程序，三是能不用最好不用，最美的东西注视久了也会有审美疲劳，四是微课本身要真正的突出微的特点，不简不精，是什么微课。

做好微课，用好微课，才会让微课有用，才会让微课受人欢迎。

作为教学管理者，我觉得这个要看地区、看学校、看老师、看个人、看家长。

每个地区的政策不一样，实施方案不一样，要求不一样。有些学校做得好，有些学校放任不管。

对于不自觉的学生，网课的学生管理肯定是大问题，怎么考勤，怎么评价，怎么互动都是考验家长老师智慧的时候。如果管理不好甚至还会因为游戏等原因影响学习。所以对于那些不自觉的学生我们还需要费点心，尤其是高三的学生。当然我们学校也对此出台了一些措施。

由于教学环境的改变，有些老师教学模式也会随之改变，有些不敢在平时尝试的方式也许会在这个时候用上，如翻转课堂模式。对于某些自主学习能力强的学生来说可能也是个机遇吧。

学习本身是一个很复杂的过程，所以只能靠大家共同努力才能把我们教育教学做好，一起加油吧！

这个问题得需要看教育领域的哪个行业，如果是艺术类的，那肯定线上效果不太好了，如果是文化课的我觉得还行，像我们这种做文化课的，老师教学经验丰富一点的，把握课堂能力比较强的微课也还是非常好的，可以作为线下的补充，比如我们线下可以留些作业，线上微课就可以给讲解，这样效率也挺高，但是现在流行的英语外教，这个比较流行，对于现在中国人提倡口语的家长，微课还挺适用，所以具体问题具体分析的！！！

效果不是蛮好，孩子之前也没提现过线上课程，节奏有点跟不上，习惯了教室课堂，拿着手机他都没心思在学习上。网上听课确实需要家长的监督，可是我们马上要复工了，孩子还只能交给爷爷奶奶，他们管不管的住又是一个问题。对孩子眼睛的压力也很大，希望疫情早日过去吧[玫瑰][玫瑰][祈祷]

2B（对企业）线上微课与2C（对个人）线上微课有什么不同？

感谢邀请，2B对企业和对2C的微课，从人群，重点和教学目的三个方面有不同

首先，针对企业的微课，主要面对企业经营者，也就是老板，还有针对企业员工来讲，学习群体是企业老板和员工。

而2c课程，针对的是个人

从微课内容来看，企业微课主要针对解决企业面临的问题展开，既然是解决问题，内容侧重点就是讲怎么做，重点讲方法

个人微课，主要讲给个人听。个人听课，讲方法，同时还讲原理，讲为什么这样

从教学目的来考，企业微课是为了***内部员工学习提升，讲课重点要直接

个人微课，主要是为了个人知识积累和提升需要，讲课可多一些互动和导学。

有人问:

2B微课运营模式是什么?

与2C有什么不一样?

答:

:1、疫情下教育[_a***_]的生存之道:如何满足企业线上培训需求微课定制和交付。

2、企业培训工作者线上三大痛点的解决方案:1)可以满足课程定制；2)确保线上培训员工参与；3)保证线上培训的效果。

3、疫情下职业培训师生存的另一条出路:学会如何制作微课和线上交付。

区别:

2B企业采购，企业付费 ，目前很少；2C个人学习，个人付费，大多数平台都是这一类

2B***购课程系统性、专业性强；2C学习，内容没那么系统和专业。

企业微课是满足员工及学习需求，以低成本高效形式快速开发，聚焦业务，重点帮助员解决问题，提升能力为核心手段。

个人主要是为了提升自已，深度反思自己的不足，从中汲取经验知识，从而使自已的职业技能获得提升，正所谓教别人是最好的学习

千聊和荔枝微课，哪个好？

千聊和荔枝微课都是在线学习平台，但是它们的优势和侧重点不同。千聊主要是一个音频社交平台，用户可以通过听取和参与线上讨论来获得知识和经验，对于有交流需求的人来说很有帮助。

而荔枝微课则是专注于短视频教学的平台，他们的课程内容更加知识化和系统化，适合需要深入学习和提升能力的用户。所以在选择千聊或荔枝微课时，需要根据自己的学习需求和学习习惯来选择。

如何理解“微课”？

“微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的主要特征是：主持人讲授性、主持人可以出镜、可以画外音、流媒体播放性。它可以是***、动画等基于网络流媒体播放。”

内容是微课之王，主题是微课之睛。在拥有好的制作技术之前，选好有价值的微课主题和内容，才有可能成就一节优秀的微课。选择微课的主题和内容时，目标一定要明确，选取教学内容中的重点、难点、关键点来制作；选题要聚焦到一个或几个知识点之内；选题要与学科贴切，同时也要符合学生的兴趣点和认知需求；微课内容要遵守学科规律，科学准确；系列化的微课更能够系统详细地讲好讲全知识内容，在讲解具有系统逻辑知识架构的庞大教学内容时，可以选择拆分板块的方式，将一个完整的教学内容分解细化为数个知识点，并以此来制作系列微课。

在微课的授课过程中穿插故事或者以故事为载体，可以引起学生的好奇心和求知欲，故事教学法的形式还能让学生更容易接受学习内容。同时也要注意视觉效果和音乐的设计。

微课不能简单等同于课件和课堂教学，其教学设计有其独特性，要求导入快、直奔正题、主题鲜明、重点突出、案例典型、提问巧妙、语言精练、小结干脆利落。

（来源网络）

微课之“微”，概括来说就是***短、容量小、内容精炼。微课的时长一般为5分钟左右，最长不宜超过10分钟。微课的核心内容非常聚焦，主要集中于讲解清楚某个知识点或解决某个问题。正是基于这种特点，使得微课更具有针对性和实效性，非常适合网络传播。

微课的制作软件很多，选对一款专业且操作简单的软件很难，在此推荐自用的一款软件，是免费试用的，好不好用自己说了算。没错，软件名称就是——CourseMaker，可以录制PPT，录屏，录完之后可以实现抠像剪辑，一个软件搞定微课制作全套，你一定不能错过！

CourseMaker界面

到此，以上就是小编对于线上微课经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上微课经验交流的4点解答对大家有用。

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