指导学习方法,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导学习方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍指导学习方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 学法指导模式有哪些？
2. 如何对学生进行学法指导？

学法指导模式有哪些？

1、结构式指导法：引导学生把握相关知识的来龙去脉和排列的逻辑顺序、平行或相关联系知识的彼此关系、不同类知识间的彼此联系、新旧知识之间的结构关系等的学法。

2、迁移式指导法：引导学生把以前学习某一内容的学习方法或教师的教法，通过“操作、反思、迁移”转换为学习同类知识或相近知识的学法。

3、对比式指导法：教师在指导学生学习的过程中，分别运用两种不同的学法。

4、渗透式指导法：根据教学内容的特点把学习步骤和学习技巧渗透到学生学习过程的各个环节之中，让学生不断按教师的教学思路，在潜移默化的训练过程中去领悟新的学习方法。

5、示范式指导法：教师以某一教学内容为媒介，以相应的学习方法为教法。

如何对学生进行学法指导？

有时候我们在考虑这样的一种现象就是学过记忆法的人很多，但是能够把记忆法用好的人有几个呢？我们大多数知识还是通过不断的学习或者一些我们所认为的比较笨拙的办法来实现的。

在这里曾经在曾国藩的一些书籍中学习到的一个知识，曾国藩老先生，考试考了好多次，最终突然醒悟，然后开始努力学习，刚开始的学习方法，只不过一些笨办法，使劲读使劲读，再使劲读。

所以个人觉得所谓的学习方法或者说一些投机取巧性的学习方法，短期内肯定会取得非常优异的效果，但是这种效果只不过是纸上谈花。

一切学习方法只有适合自己的才是最好的，我们可以借鉴别人的学习方法，也可以通过一些专门的学习方法来实现自己的技巧，只不过，我们掌握或学习了这种新的学习方法之后，必须结合于自己的实际，结合自己的基础知识来实现，适合别人的，是因为别人的基础知识或者知识层次比较高，却不一定适合于你。

再举一个例子，思维导图，好多人感觉到思维导图非常有用，但是大多数人呢，思维导图只不过是一种哗众取宠的技巧，我们不反驳不否认思维导图对于知识层次的一些引导作用，可是如果能没有足够的知识，没有足够的理解力或者记忆力来实现的话，思维导图的学习方法对于您只是一种负担。

因此个人觉得所谓的学习方法并没有最好的，也没有最优秀的，关键的还是靠自己应有扎实的基础知识，拥有比较丰富的联想思维能力，其他的都是浮云。

一、首先要考虑学生的心理因素给学生介绍再好的学习方法,教给学生再多的学习方法,学生若没有良好的学习心理也无济于事。比如:学生没有正确的学习动机,学习兴趣不高,没有想学的需要,甚至厌学,或者学习意志不坚强,学习情绪不稳定,良好的学习习惯还没有形成……在这种情况下,尽管教给了学生许多学习方法,也不会收到预期效果的。所以,开展学法指导,首先要抓好对学生的学习心理指导。二、学习方法指导要因人而异如同没有最优的教法一样,也没有最优的学法,对甲学生有效的学习方法,对乙学生就不一定有效。这就要求必须从学生的实际出发,在教给共性的学习方法的基础上,要注意学习方法的个性特点,对不同学生给予不同的学法指导,不能把自己认为好的方法强加给学生,要帮助学生选择适合于他们自己的学习方法,只有这样,才是真正的、有效的学法指导。对于确实不合理的方法,也不能一棒子打死,应***取引导的方法,让其从不同角度来考虑问题,提供几种方法让其选择,让其自己找到不足。这样不但帮其找到了好方法,而且也发展了学生多向思维,使其懂得了做一件事要从不同角度考虑,培养了学生的办事能力,在求异思维中也有利于创新能力的

到此，以上就是小编对于指导学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导学习方法的2点解答对大家有用。

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