校内课题研究经验交流材料,校内课题研究经验交流材料怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校内课题研究经验交流材料的问题，于是小编就整理了2个相关介绍校内课题研究经验交流材料的解答，让我们一起看看吧。

1. 对“书法进课堂”怎么看，如何开展？如何做好？如何得到校园支持？
2. u校园课程已被激活使用怎么办？

对“书法进课堂”怎么看，如何开展？如何做好？如何得到校园支持？

书法课应该从小学三年级开始进行授课，每周一至两节课。三年级简单讲解一下汉字起源及发展和演变过程，然后每堂课讲解一个笔法。四年级讲字体结构，五年级讲章法布局及书法作品创作。课堂应该讲解示范和课堂练习相结合，并以楷书为教学内容，课后布置家庭作业。

期末进行考试。

这样，学生通过小学三年的学习，基本上初步掌握了书法的基本概念和入门练习的方法。

书法走进课堂的意义不在写好几个字那么简单，重要的是通过写字使学生提高自己的观察能力和独立思考能力，同时受到书法美学思想的影响，以达到全面提高自身的修养及文化素质，还能提高学生对美的认知力和判断力以及对美识别能力和创造力。也就是说借书法为载体把相关的哲学、美学甚至历史范筹的知识容为一体教给学生，以这样的方式能起到美育、德育的效果，这对提高学生全方位的素质极有利。我想这些才是书法进学堂的意义所在。

书法走进课堂不能只是走形式让学生学好几个字，以此做为素质教育的一种形式，所以首先要对书法老师进行统一培训，提出统一标准、统一方式方法，更重要的是要有一个统一的书法教学思想。一个人能写好字与能教好学生还是有一定区别的，教学字容易，能让学生在学字的过程中得到书法艺术的哲学理念与美学思想的教育，以达到美育、德育与一身的教育效果好，这就不是那么容易了。所以书法教学要与传统文化学仍国学和美育、德育教学连接起来，这样会提高学生的独立思考能力和对美的认知度，并能提高学生的学习自觉性，对提高学生全方位的学习能力也有一定的帮助，这样会让校方接受的难度小一些。根据当下应试教育的压力问题，想得到校方的支持比较困难，书法进课堂毕竟会挤压其它学科课程的时间。除非国家考试体制得到一些改善，增加传统文化学科包括美学（涵盖德育）的应试选项，给学生加分，这是最有效的方式和办法。

首先说明一下为原创。本人教书法已经有进二十年。

我想先说明一个定义。书法和写字不是一回事。如果说书法进校园不如说写字进校园。为什么。先发图

只是一副本人的小楷，这是临习古人的元倪墓志。在上一张图

这也是一副小楷局部。通过两幅的楷书对比我们完全可以看出第二幅更接近我们平常人的审美。横平竖直，规整端庄。但是书法的定义是要用字展现书写作者的内心。表达自己的情感，这样就会出现横不平竖不直，结凌乱，怪异。所以说写字和书法不一样。写字要求是公正清晰，而书法完全是自己内心用字的艺术创作。有本质区别。再发一张图，

以上书法作品如果你没有深入学习怎么能看明白好在哪里。所以说书法和写字有不同。

开展校园书法。我觉得应该是先从临习古人做起。让接触到书法学习的学生第一时间能够有高度。这很重要。高度决定了发展的未来。有很多人教书法教学生学了好几年都在学习自己的字并不会让孩子临帖。这是一个很大的问题。专业的书法都是要从临习开始，但最终都是要学习古人，让孩子学习自己的字无异于误人子弟。这个时候老师就很重要了。所以说校园开展书法重要的是老师。就我这些年观察学校教习书法很多老师都没有专业学习过，甚至字对字的结构还没有掌握好就已经开始教孩子写字了。校园严重的缺乏专业老师。汉字现在是世界上唯一的延用古老文字，是中国文化的代表之一。[_a***_]大家的努力。

谢谢邀请！

我持不赞同，不支持，不***的观点和态度，呵呵。

书法在古代的很长一段时期与文化是紧密“***”在一起的，是自然生长的，也是必须存在的产物。因为，若谈文化必须要有文字，想要文字又怎能离得开书写呢？于是书法的诞生作为那个时代的产物也就顺理成章了。还别说非常***，其也是成为了我们的一个文化遗产，不像八股文，不像中官，也不像缠足，更不像殉葬那些注定永远是糟粕类的东西！

五千年的文明是国人的骄傲和自豪。众多的国粹是中华民族也是全世界全人类的宝贵遗产。对于书法、京剧等等国粹，继承和发展是必要的，但是，若要想全面普及的必要性还是特别有待商榷，万不可以“椅子决定脑袋”！做出严重脱离合实际的莽规昏策！

教育是个关系国家强盛的大问题，一定得有大局观、大境界、大视野，要有长远目标和长期的规划，绝不能东一锤子西一棒槌，想哪段儿唱哪段儿，否则难免会因事半功倍、南辕北辙而贻笑于天下。中国足球就是鲜例！

据传已有代表正式提议，有些省份地区也给予了积极的回应。这是好事，即便从素质教育的角度来讲，我认为书法进课堂的必要性并不逊于学音乐，舞蹈，甚至是英语。

关键是对待书法该怎么认识的问题。诚然，有人把该不该学书法提高到富国强兵的角度去审视，这不免有些太过于“杠”了，纯粹从实用性角度考虑，书法艺术与自然科学不具有可比性。自然科学可以改变物质世界，极大地改善民生水平，书法当然没得比。但是，书法艺术是一种精神财富，可以愉悦身心，给人美的享受，书法艺术的存在价值也并非可有可无。

书法进校园，旨在提高全民书写技能水平，并非是为了培养数以万计的书法家，向全民推销书法艺术。书写技能本身也是一种技能素质，因此，以“书法无用论”为由强力排斥书法进校园的朋友，与其说是“功利”，倒不如说是一种短视。书法是中华传统文化的核心构成，传承赓续书法艺术，其实毎个国人都有一份责任。

至于怎么进，我觉得可以作为中小学生的一门基础技能课程，每周安排一两节课，期末要列入考试内容。最好是作为语文科目的一个内容，比如说100分的语文试卷，书法内容占10分，正式进入初升高考试。至于校园支不支持，学校决定不了，那是教育机关的事情。我想，绝大多数的学校，应该是秉持欢迎态度的。

抱庸浅谈。

u校园课程已被激活使用怎么办？

如果您发现自己的U校园课程已被激活使用，可以尝试以下方法：

检查激活方式：确认您是通过正确的激活方式激活的课程，例如使用激活码或在线激活。如果您不确定激活方式，可以联系U校园的客服或技术支持人员获取帮助。

联系客服：如果您的课程已经被错误地激活或您没有进行任何操作就被激活了，建议您联系U校园的客服或技术支持人员，向他们说明情况并提供相关信息，以寻求解决方案。

等待一段时间：有时候，U校园的系统可能会出现一些延迟或错误，导致您的课程显示已经被激活。在这种情况下，您可以等待一段时间，然后再次检查您的课程状态。

请注意，以上方法仅供参考，具体解决方法可能因具体情况而异。如果您仍然无法解决问题，建议您直接联系U校园的客服或技术支持人员以获取更准确的解决方案。

到此，以上就是小编对于校内课题研究经验交流材料的问题就介绍到这了，希望介绍关于校内课题研究经验交流材料的2点解答对大家有用。

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