高校英语学习指导,高校英语教学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校英语学习指导的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高校英语学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 大学英语老师口语很差该怎么办？自己该怎么学习？

大学英语老师口语很差该怎么办？自己该怎么学习？

谢谢邀请！

我读大学的时候教英语口语的老师口语水平也是一般，然而这并不会影响我们英语口语的学习效果，或者说这种影响并不见得会很大。

如果口语老师是外教并且是欧美国家纯正口音的外教那就很好，否则如果是口语水平很一般的中教或者带有不纯正口音的外教都不是很理想的口语模仿对象，因此我们必须要懂得利用好除老师之外的学习资源。

首先，口语的学习必须要过发音这一关，发音的练习与模仿我们其实完全可以依靠老外的录音，基本上各种各样的语音教材都有相关的配套CD或者网络mp3有声资料，其实哪怕是在学校老师给我们上课也是会给我们播放录音的，所以语音模仿这一方面我们完全可以不必受到老师个人口音的影响。

其次，在句子的练习方面也是一样的，应该尽量多听听所练句子的原始录音，然后再进行模仿跟读。在句子学习这一方面老师的作用会比较重要，但仅局限于句子意思的讲解和语法点的分析方面，而语音语调的学习与模仿我建议还是要借助外国人录制的录音材料。

最后，英语口语的学习一定要注重多开口跟别人进行表达和交流的练习，而交流的对象并不一定是我们的口语老师，而可以是同学、朋友、英语角中的其他参与者以及外教等等。

总而言之，我觉得在口语教学这一方面，老师的作用更多是体现在学习方法的引导上，要实现口语水平的真正提高，最关键还得靠自身多练多模仿。

我是英语老师，关于大学里英语学习，可以给你一些建议。

题主说到老师口语差，具体是指什么？是发音不标准，口音太重，还是说出来的语法错误太多，不连贯，误导了学生？

依我来看，大学英语老师的口语一般不会太差。在招聘试讲时，都是由专业组的教师和领导来听，评分是否录用。所以口语一定要过关。

可能的情况是，题主的高中英语老师口语太好，语音语调听起来优美动听，而给你们上课的老师相比较就要逊色一点。这样的落差，导致了你说老师口语差。

不管怎样，既然在你的印象里是这样，那就先改变自己的观念。

这五个方面的综合运用，具体分配在一次课的90分钟里，每个部分所占比重不一定对等。所以，在大英课上想要学习口语并提高口语能力，可能会有一定的难度。

老师会根据学生的实际情况，具体安排每一次课哪一个部分是课堂的重点。除非是专门的口语课，老师必须要用漂亮的口语起到示范和带动作用。

课堂上，用英语积极参与课堂讨论，小组活动时多配合，敢于代表小组或个人回答问题或展示任务，这样能更快地提高自己的英语表达能力。

以下供参考

1、高校教师选拔标准决定了，学历是第一标准；可能有些口语不擅长的博士毕业生入选英文教师队伍，他们的教学重点可能不是口语，至少初期不是。

2、硕博类的英文专业，除了口译方向，对口语或语音技巧要求不高。笔译、文学、跨文化等专业毕业生，口语练习机会少的概率高。在读硕博研究生，如果没有很好的语言环境，口语提升的机会不多。

3、网络时代，TED、Khan、OCW等平台提供足够多的练习机会；好的模仿对象（老师）遍地都是。

4、单纯口语提高本身是伪命题；加强信息输入及再创作，即专业领域的英文交流，才“技尽其用”。

这个问题，我有一点体会，感觉口语就两点 一是胆量，正常情况你敢主动和街上遇到的老外打招呼吗？，喝半斤酒后再试试，用英语交流的时候不要考虑任何问题（语法，词汇，对错)，借助手势只要对方能听懂就行，同时不管上什么课(政治经济语文数学物理，，，)，听见别人说话，你尝试着默默翻译成英语，遇到不会的词汇立马查询，经过一段[_a***_]口语会有很大的提高，最后一点，任何人的任何语言都不是在课堂上学的，口语其实还是听力的问题，只要你能完全听懂对方的内容，你肯定能用自己的语言词汇与对方正常交流，新概念第三册按老外的读音每篇快速(越快越好)读二十遍，口语基本就过关了 ，我毕业二十年了，现在和老外交流一下问题没有

到此，以上就是小编对于高校英语学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于高校英语学习指导的1点解答对大家有用。

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