人教版 自主学习指导,自主指导答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人教版 自主学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人教版 自主学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何培养中小学生的自主学习能力？
2. 提高中职学生自主学习能力，应从哪几方面入手？
3. 线上学习要求学生怎么做？该怎么办？

如何培养中小学生的自主学习能力？

让学生主动学习有以下建议：第一兴趣是最好的老师，要吸引学生的学习兴趣；第二专注力是最好的方法，要训练学生学习的专注力；第三学习目标是最强的学习动力，要引领和帮助孩子，让他们自己建立清晰明确的学习目标；第四学习环境是关健，父母是孩子学习的好榜样，要为孩子学习创造安静乐学的好环境；第五帮助学生考试的时候取得好成绩，让学生在考试中获得成就感和认同感。如果学生在轻松、快乐、高效的氛围中学习，那么，学生一定会积极主动去学习的。

中小学生缺乏自主学习的能力或动力，主要表现在缺乏把事情做完做好的乐趣，虽然大多都想强烈的拥有目的，但在兴趣、难度、持续性、获得感、方法上造成了困惑，要做的就是对症再治。

没有调查就没有发言权。中小学生自主能力大多不够，有内在也有外在的原因，作为家长和老师，为了培养和调动学生自主学习的能力和积极性，必须做到先调查再分析后引导培养，否则极大可能是南辕北辙。

1:兴趣的激发与转化。

2:从小事物中也能收获成就感。

3:从有效的作习习惯开始。

4:适当降低对孩子的要求。

5:先让孩子做拿手的科目。

6:“请将不如激将”。

7:母亲（父亲）对儿子（女儿）的激励也许有不一样的收获。

8:偶尔用恳求的语气和孩子交流。

9:表扬与批评相结合。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，古人曾经告诉过我们类似的一种自主学习的能力，也就是说能够主动积极的学习才能够使我们自主学习，关于学习的能力方面，既然有了兴趣，让人就会学习各种方法来提高自己的学习技能和技巧。

所以我觉得如果要培养小学生的自主学习能力，最关键的第1步也就是对于学习的起点问题，仍然还是对于学习的内容有的兴趣，我们无法让每个孩子对于所学习的知识都有了兴趣，可是我们可以引导孩子对学习感到一些乐趣，不行的话，我们可以给孩子制定一定的学习目标，让孩子主动的完成目标体验到成功。

第二步，应当培养孩子，掌握一定的基础知识，无论对于任何学习有着丰富的兴趣，有着多高的积极性，需要解决的第1个问题还是基础性问题，举个简单的例子来讲，一个孩子对于编程非常有兴趣，对于编程的作品非常有兴趣，可是如果不静下心来对于基础知识进行学习，那么他的所有想法都是空中楼阁，将无法实现，同时也提醒我们兴趣可以帮助我们学习，树立积极性，但却不一定能够满足我们的基础知识的奠基基础知识的学习，需要一个痛苦的长期的坚持。

最后一步，还是应当培养孩子对自主学习的一种毅力，我们知道一个人的成功肯定是一个长期的过程，王安石在伤仲永这篇文章中描述了，即使一个最聪明的人，如果失去了后天的学习，失去了后天的坚持学习，那么最后也会变得和普通人一样，这一个简短的故事告诉了每一个人，即使有兴趣，即使有天资，即使对某一领域非常有天赋，也应当在后天加强学习，并且要坚持学习，否则的话到最终也不会有任何成绩的。

在这里，还是希望每一个能够希望孩子自主学习的家长有一个清醒的认识，自主学习对于孩子来讲是一个非常高的要求，成年人都不一定能够实现的问题，所以对于孩子只能是尽可能的为孩子布置一定的目标，帮助孩子逐步实现。

自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。作为教师，我们是学生的引领者，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，掌握好的学习方法，形成良好的学习习惯，学生才能真正调动自身的潜能，进行独立自主的学习，真正成为课堂的主人。我认为可从以下几方面进行：

一、给学生创造安全感的环境。自主学习鼓励学生在课堂上敢想、敢说、敢做，敢于展示自己心中的真实。这就要求我们转变观念，从人格的角度平等对待每一位学生，尊重和爱护每一个学生，真正拉近师生之间的距离，而不是喊几句“你能行”“相信自己”的口号那么简单。

二、教给学生自主学习的方法。针对学生现状和数学学科特点，我围绕“学会合作，学会展示，学会评价，学会倾听，学会质疑，学会辩论”几个目标，结合平时课堂教学内容进行训练。课堂上给学生充分的探究空间和时间，引导学生畅所欲言，无拘无束地表达自己的观点，通过对话交流实现师生之间、生生之间的“思想交流与碰撞”。

三、引导学生进行深度学习。每个有思维含量的题，老师都不要轻易下结论，要大胆放手，引导学生自主探索、交流辨析。老师要做的是引导调控，及时总结，[_a***_]高度。如果数学课堂能形成“辩中学，学中辩”的浓厚学风，学生思维的深刻性、灵活性就能有很好的发展，对学生长远的发展是很好的。

【1】为孩子播下成才的***

【2】唤醒孩子成才的欲望

【3】引导孩子树立成才的目标

【4】引导孩子制定完善的发展规划

【5】帮助孩子寻找学习的乐趣

【6】引导孩子明确学习的动机

【7】引导孩子制定学习的目标与计划

【8】培养孩子执行的能力

提高中职学生自主学习能力，应从哪几方面入手？

中职培养人才的目标是技能型人才，理论知识要求不高，够用就行。现在的中职教育在人才培养方案制定时，要克服先理论、后技能的排课顺序，要真正实行“理实一体化”教学，中职学生通常文化理论基础较差，对纯理论课不感兴趣，虽然被强拉进教室，也是心不在焉，就是被动学习。反之，这些学生对实验实训等技能课较感兴趣，参与和动手的积极性较高，也就是主动学习欲较强。因此，要尽早安排技能课，在动手过程中，知道自己的不足和欠缺所在，这样学习才有方向目标。

 所谓“自主学习”，是一种内动力，是一种主动、有目的的学习。当前，中职学生总体上学习成绩不理想，他们中有的学习方法不当，有的对学习失去兴趣，这些学生都是在被动学习。因此，要培养和提高中职学生的学习能力，应发掘每位学生的特长，从学生专长出发鼓励并引导学生树立自信心，让学生主动去承担学习任务。自主学习是提高学习者学习成绩和专业技能的有效方式，自主学习对专门技术人才的培养具有突出的推动作用。对中职学生进行自主学习教育和引导，无论是对学生学习兴趣的培养，还是对学生今后个人的成才发展和专业技能的塑造与提高都显得尤为重要。

我觉得教育孩子要结合实际，因人施教针对不同的学生，要***取不同的方法，作为老师在教育过程中让他们在学习中找到快乐,体验成功的喜悦,学会积极主动的学习,用于展示自我。用这种积极的心态去面对将来的挑战。

从职业中学专业课的教学中的实际问题出发,致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力,着重于学生自主学习能力的培养。

不要讲大道理，现在的孩子都知道，只是自己做不到。

首先发现孩子的特长和兴趣，从特长和兴趣入手，最简单直接，效果好，不要试图让其全科立刻优秀，加强长板，带动短板。

如果没有特长和兴趣，从职业规划和目标入手，不是所有上职校的孩子将来都会干这个职业，所以鼓励孩子找到自己的道路。

教育以育人为主，技能和知识为辅。

线上学习要求学生怎么做？该怎么办？

我觉得不应该线上学习，因为孩子的眼睛最重要，尤其是小孩子，初中高中可以适当上网课，小学没有必要。可以推迟暑假，适当留下作业。孩子身体最重要。有个好身体比什么都强

线上学习对学生提出了新的要求，比如，有接收设备，比如手机、电脑、智能电视，然后是稳定的信号；对时间的要求。

如果是可回放的视频，可以稍微推迟时间，如果是不可回放的，就需要准时打开线上课堂；学生需要提前预习，准备好纸、笔，做好笔记，记下问题。

上课过程中，如果能互动，师生可以交流观点，老师提问，学生积极思考回答，活跃的课堂气氛更有利于提高学习效率。对于当堂没有解决的问题，可以给老师发信息进行请教。

当然，上课过程中，需要大家先把麦克风关掉，以免学生身边出现噪音，影响整个课堂。

线上学习过程中也需要关掉其他网页，和其他应用程序，一则没有突然蹦出的尴尬声音和画面，二则网速更稳定，信号更好。

线上学习需要教师提前安排，让学生明确目标，重难点，提前预习，作业要具体。因为线上学习老师对学生的关注度不够，就更需要家长的密切配合，培养学生的学习习惯，阅读习惯，腹有诗书气自华，阅读是门槛最低的高贵，要让学生每天坚持阅读。

第一，在思想上要有充足的准备和认识。思想上不到位，接下来的学习无法沉浸，基本会流于形式，走走过场，甚至会在与终端相处中感染坏习惯，有多余其他动作干扰，不能做到纯粹好好听课，动机不纯，动力不足。这可能是学生最大的一个挑战，也是自主自律核心素养的体现！

第二，预习同样重要，建议没有拿到课本的尽可能发动亲戚朋友借到纸质课本，用电子书听网课相当不便，预习复习都很麻烦，甚至有学生上课时，同时使用三四个终端，一个看课本，一个听课，一个拍照做笔记等等，真滴伤不起，用纸质书解决诸多问题，翻看方便，随听随记。

第三，根据学校提供的作息时间和课程表有的放矢，有针对地做好课前衔接和要点突破，真正提高网课效率，网络资源丰富，信息也泛滥，结合个人特点可做适当扩充，也无需陷入信息海洋里淹没其中，注意调节身心，用眼适度，加强锻炼！

选择线上学习***前要了解自己的需求。

受***肺炎疫情影响，北京教育系统延期开学，市区教育部门、学校提供多种在线服务，让学生能够停课不停学,校外社会培训机构也提供了不少在线学习***供学生选择。但各种类型和科目都有，根本看不过来！作为家长和学生应该如何选择适合孩子的课程并使用好这些在线***呢？又该如何帮孩子科学合理安排好线上与线下学习？

专家观点

北京市丰台区丰台第二中学党委书记焦素琴：面对众多在线学习***，学生和家长在选择课程时需要注意几个方面：首先，家长、学生要听取学校和任课老师的意见，首选任课老师提供的***和网站，因为老师比较了解学生，推荐的***针对性最强。学生在选择在线***时也应该有个顺序，建议先从市区官方提供的***入手，再查找其他培训机构的资料。

再者，要了解自己的需求，学生要对自己有个整体的审视。是想复习还拓展新领域？是喜欢微课还是文字资料？明确自己的需求之后再去查找资料，再比较***是否优质。需要强调的是，每一个网站的***都不会是尽善尽美的，将筛选的几个优质的***整理成自己处理问题的“查询库”，有问题可以从这些地方查找，避免大海捞针。

那么如何科学合理安排好线上学习与线下学习和活动？首先，学生在面对线上学习时，要提前做好预习，了解本节课的重点，圈划出自己不太清楚的地方。同时，学生要对学校对每个线上课程做出的导学案，边预习边整理出知识框架。在上课过程中，加强对知识间逻辑的理解，并且在课后（线下）完成相应的练习，对不确定和不会的习题在线下咨询老师。

值得注意的是，很多同学习惯依赖课堂面对面教学，不适应线上学习，由此会产生一定程度的焦虑和自我怀疑。面对这种情况，家长要帮助孩子创造线上学习的条件，督促孩子科学作息，倾听孩子的困惑，并给予适当的疏导。同时有能力的家长可以和孩子共同学习，共同讨论，形成家庭学习氛围。

另外，线上学习需要一个适应的过程, 同学们也不必过于焦虑和急躁。在家学习，但不要封闭自己。现在每所学校、每个班级老师都在利用电话、微信、其他网络方式跟学生保持着联系，同学们有什么思想上、学习上的困惑，可与老师、同学及时沟通，谋求解决方案。

到此，以上就是小编对于人教版 自主学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于人教版 自主学习指导的3点解答对大家有用。

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