行动式学习指导,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于行动式学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍行动式学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 3月5日是学雷锋纪念日，中学生应该如何学习发扬雷锋精神？
2. 教师该如何改变学生的学习方式？

3月5日是学雷锋纪念日，中学生应该如何学习发扬雷锋精神？

雷锋精神，人民共和国至伟大领袖***手书“:向雷***学习”，之后几呼在任所有的国家***都为雷***题了词，特别是周总理题词比较全面性总结雷***是:旗帜鲜明、立场坚定、公而忘私、奋不顾身、言行一至。

学习雷锋精神，上课时同学们认真听讲，不偷东西，不打骂小的同学，同学之间互相学习，男女同学不恋爱，校内校外一个样，团结一致爱护校园的一草一木，老师对同学们表扬胜过批评，老师永远是对的，这就是雷锋精神。

根据当前实际情况，在网上开展一次《学习雷锋精神，抗击疫情从我做起》的主题班会。宣传雷***的光辉事迹，教育学生从身边的小事做起，做好当下中小学生该做的事情，加强学生的传统美德教育，培养青少年一代的良好习惯，从而推动德育工作的纵深发展。

中学生仍然要象小学生那样从我做起，从小事做起，捡起一片纸屑，做好一次家务，扶助老幼残者过马路，力所能及地帮助一切需要帮助的人。爱学习，讲文明，懂礼貌，敬师长，崇友爱，爱劳动，尚节俭等，努力在生活学习实践中形成积极向上，乐观进取的人生观世界观。

很高兴回答这个问题:

******1963年3月5日题诗“向雷***学习”，号召全国人民学习雷锋的共产主义精神品质。

1：中学生应该学习雷***的共产主义精神，集体主义精神，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党的精神。

2:应该学习雷***的为人民的事业毫无利己，专门利人的无私奉献精神，全心全意为人民服务的精神。

3:学习雷***的钉子精神，干一行爱一行，锐意进取，自强不息的敬业精神。

4:学习雷***永不忘本的艰苦朴素精神，为祖国为人民做一颗用不生锈的螺丝钉！

让我们唱起来，学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党！

教师该如何改变学生的学习方式？

亲其师，信其道！作为一名新时代的教师，首先提升自己的人格魅力，要能够多才多艺，更要术业有专攻，让学生从心底里信服你；

同时多与学生沟通，与他们打成一片，针对每个人的特点因材施教；

最后就是要在课堂内外有一套系统有效的学习方法，让每个人明白什么时候该干什么，学生可以根据自己的特点做适当的调整，教师则要对于学生的每次进步及时给予强化。

如何改变学生学习方式，这其实是一个习惯养成的过程。

一个好习惯的养成包括三个方面的内容：1、知识 2、技巧 3、意愿。

就是：我知道怎么做、我会做和我想做，三个统一起来才能形成习惯。

所以第一：要让孩子明白怎么是更好的学习方式，更好的学习方式会给学生带来什么好处。比如：节省时间，学习效率更高等等。

那第二：怎么做？更好的学习方式是什么？该怎么做？家长或者老师给教会孩子怎么做。

第三：意愿。要让孩子愿意去改变。赞赏会让孩子更愿意行动。

总结起来就是：1、让学生先了解新的学习方式会给他带来什么好处。2、教会孩子新的学习方式，让孩子尝试得到好处。3、赞赏、肯定，让孩子持续坚持新的学习方式，得到更多的好处，让孩子自己有意愿去坚持用新的学习方式。这样慢慢的，孩子就会养成新的良好的学习习惯。

新课改后，课堂教学必要转变学生的学习方式，由传统的“你说我听”式的学习方式，转变为“自主、合作、探究式”的学习方式。这种新的学习方式，才能学习更高效，更符合新时代青少年学习的要求。

如何转变呢？

• 教师要敢于放手，给学生创造一个自主学习的环境。课堂的主人不是教师，而是学生，课堂应该是学生学的天堂，而不是教师教的天堂。所以，教师的这个定位一定要准确。学生的学习灵感不是在静如止水的深思中产生的，而多是在积极发言，相互辩论中闪现的。如果学生的主体地位被压抑，则他们本有的学习灵感有时就会消逝。“以学定教”才是科学的教学方式，学生的自学可以是课堂上的前几分钟自学，也可以是课下自学。
  

• 要相信学生，充分挖掘学生的学习潜力。“学生在教学活动的主体”，新型师生关系中，教师的角色是组织者、引导者和参与者。教师不能事事包办，要充分相信学生自己有能力去化解知识。知识可以让学生通过自己看、说、讨论而掌握。这样的学习方式，学生真正参与其中了，更能调动学生学习的积极性，从而使学生获得愉悦的体验。

• 要传授方法，授人予鱼，不如授人于渔。要在日常的教育教学中，教给学生学习的方法，让学生自己去学。这是新的教学理念的一个重要方面。
  

• 重视课堂的情境化设计，为合作、探究学习提供载体。学生通过自学可以完成的由学生自学完成，学生小组合作学习能够完成的，由小组合作完成。但教师一定要营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，情境化设计的活动也要符合学情。
  

这是我的几点思考，[_a***_]认为呢？

说的好听一点，这儿哪儿的，一大堆，教师就跟神职一样的出现，我能怎么样怎么样把学生教多好。

但我一直都感觉，是学生成就了老师，特别荣幸的我带的第一届就出了好成绩，学生特别牛，以致于我通常搞不定他们能搞定的问题。后来，大家和别的家长以为哇，这个教师真好，真牛。。

慢慢地，我所带的班级都是家长用各种方法把学生送来的，很多本身就很厉害，底子超好，所以，特别***的越来越好。而我在很长时间都很迷茫，自己很心虚。

再谈谈教师怎么改变学生，当你面对20个人的班级时，我相信，你可以把每一个学生当成自己的孩子去培养，花心思，当你面对40人的时候，可能你努力努力还是有可能的，但是你慢慢不得不放弃最后的几个人了。而我可以清楚的造诉你，你来我们70人的班级试试！

你的精力最多给搞定20个人，为什么不是40个？因为有50个人拖着你，你是真的神，就算佛主来了，你不可能同时照顾这么多人，所以，教师怎么办？

好办，那我们就培养20个重点，这些重点就和明星一样，他们自带光环，他们能量比教师大多了，每个学生带2个，那你的班级就很完美了，所以，擒贼先擒王是特别有道理的

到此，以上就是小编对于行动式学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于行动式学习指导的2点解答对大家有用。

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