小学语文优生教学经验交流,小学语文优生教学经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学语文优生教学经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学语文优生教学经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 二年级语文班级优生如何提高成绩？
2. 小学语文考多少分算优生？
3. 怎样提高农村小学学生的成绩？

二年级语文班级优生如何提高成绩？

二年级语文优生想再进一步，有以下几点可以再将成绩提高一点:

1，本来是优生，所以要夯实所学不能掉以轻心，平时要花时间将该背的，该抄的多记一记。

2，二年级要求会写一段话，有较宽的知识面才能写出较高水平的话，平时一定要多看看课外书。只读语文这本书是学不好语文的。

3，字迹一定要美观，好的书写会让语文提分不少的。

4，生活之中处处是学习语文的机会，二年级的孩子与人之间的口语交际也是提高成绩的途径之一。

小学语文考多少分算优生？

一、85分及以上属于优秀的等级，良好等级的范围在70分及以上，60分及以上属于及格的等级，不及格的范围在60分以下。

二、90-100分评定为优秀，80分及以上评定为良好，及格是60分-69分，60以下评定为不及格。

三、一、二年级按正确率90%以上为优秀、80%以上的评良好、60%以上的属于及格、其余的评不及格。三至六年级按正确率85%以上为优秀、75%以上为良好、60%以上的评及格，其余为不及格的标准。

        小学语文考（ 80～100 ）分算优秀。同样的，小学数学、小学英语也是80分及以上是优秀。这是因为：小学语文、数学、英语满分都是100分，80分及以上算优秀，60分为及格，等等。

怎样提高农村小学学生的成绩？

农村孩子的学习成绩不好，并不是说他们不聪明，而是有许多客观因素造成的。而且这种教育差距越来越明显！大多数农村孩子从小是爷爷奶奶带大的，父母则到城里打工，一年没回一次，孩子得不到良好的家庭教育。而城里的孩子有的还在娘肚子里，就开始在专业机构培训进行胎教，城里孩子一般都接受过幼儿园的教育，有良好的行为习惯教育和早期教育的启蒙，有的在幼儿园里就已掌握了小学一二年级的知识。孩子进入小学后，这种差距越来越大，农村孩子放学回家还要做家务，有的还做农活等，课后的作业回家没时间做。除了硬件条件的无法相比，还有许多农村优秀教师纷纷调考进城。所以，农村孩子中学习优秀的很少，而且相当不容易。但是农村孩子虽然基础差起步晚，但他们比起城里孩子比较单纯、能吃苦，他们只要通过艰苦的努力，长大后同样会很出色。

我是一名小学老师，多年来从事小学语文教学工作。很高兴能参加您这个问题的讨论。

不得不承认，一个学生的学习成绩，来缘于多个因素，家庭氛围、学校教育和自主学习。但这里面，最主要的是学校教育和自主学习两个方面。

我最早参加工作时，也是在一所农村的完全小学任教。有一年，我所教的语文、自然和音乐，都得了全区第一名。以后，即使没有这样让人骄傲的成绩，我教的班也从来没有在下游。而且，让我收获更多的是，我教一年级时的那班里的学生，至今还有几个跟我有联系，他们说，我是他们最难忘的老师，因为我给他们带来了快乐。

图片来自网络

现从以下三个方面说说我的见解，与您商榷。

一是导学有趣。

作为小学生，不管是一年级还是六年级，因为他们的年龄特点，都是比较感性、活泼的。因为，要是一味地给他们讲大道理，讲人生规划，可能起不到很大的作用。我们都知道，“兴趣是最好的老师“，所以，不如从每一节课开始，从课堂导入开始，提高他们的学习兴趣。

在当今广大农村留守儿童成为特有现象的情况下，更应该家庭、社会、学校共同担负起关心教育下一代健康成长的责任。父母不能借故"无暇顾及"而不管子女教育，各级***和社会组织需要更加重视广大农村地区青少年的成长。学校和教师理所当然应该对提高学生成绩负主要责任。

题主说"县里要求农村小学语文平均分要在90分以上"，这里涉及到教育规律问题。我不知道"县里"这个要求是否妥当。教书育人是一种精神生产，有其内在规律，岂是下指标能解决问题的？精神生产像物质生产一样下指标，岂不是瞎指挥乱弹琴？

题主又说"95％是留守儿童……全靠学校"，这里涉及到教育的责任问题。人的成长需要家庭教育、学校教育、社会教育诸方面密切配合共同努力。父母是孩子的第一任教师和监护责任人，在教育孩子如何为人处世等方面负有重大责任；学校是"传道授业解惑"之处，在人的成长过程中起决定性作用；社会环境对人的成长关系极大，社会需要营造有利于人健康成长的良好环境。

正确的学习方法可以让学生学习效率事半功倍。大部分学生成绩差的原因，不在智商，关键在于学习方法是否掌握。 会学的孩子，30分钟做完作业，10分钟[_a***_]知识，20分钟拓展视野，不会学的孩子，1个小时都在和作业死磕。

专家认为："没有天生不喜欢学习的孩子，每个孩子都有渴望成功的心愿。"他们不是不想学，而是想学学不会，想学学不好，慢慢地变成"差生"。孩子很努力，成绩却不好，说明孩子的学习方法和技巧有问题。

俗话说:"名师出高徒。"好的老师一般能教出好学生。"授之以鱼不如授之以渔。"好的老师注重培养学生的求知欲望，注重向学生传授正确的学生方法。学生有了强烈的求知欲望，则想学习；有了正确的学习方法，则学得好。

讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。

讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种***性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

练习法：练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛***用。

随着城市化进程的加速，农村中小学布局进一步萎缩，小学学校办学规模越来越小，教育质量每况日下，这已经成为势不可挡的发展趋势。

在这样的形势下，题主所在的县，对农村小学教育教学质量还提出了明确的指标，我们先不说其所提要求是否合理，就其尚重视教育质量的客观出发点就非常值得肯定，值得尊重。你作为农村小学教师还积极想办法努力提高教育质量，又非常值得赞赏。

据我所知，现在农村小学的班容量都非常小，如果95%为留守儿童的班级，这样的班级的班容量就更小，一个班十人左右。家庭没人辅导，这是劣势；班容量非常小，这是优势；扬长避短，就是常识。

具体做法，一是充分调动学生学习的积极性、主动性，寓学于乐，寓学于身边教育资源，让学生真正动起来。二是切实提高课堂教学质量，向40分钟要成绩。三是不辞辛苦，在法律法规允许的范围内，适当延长学生的在校时间，切实提高在校时间的利用率，教师主动补上家庭辅导的短板，尽量多的陪孩子。

农村教师非常值得尊敬，你们在坚守断后的战役，付出代价最多，得到回报最少。真诚说一声，谢谢您，我的同事，我的战友。

到此，以上就是小编对于小学语文优生教学经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学语文优生教学经验交流的3点解答对大家有用。

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