培智数学比轻重经验交流-数学比轻重教案中班

本文目录一览：

• 1、一年级比轻重的数学题怎么做
• 2、如何有效布置培智数学作业
• 3、数学小知识比轻重
• 4、如何提高培智学校数学课堂教学的有效性
• 5、培智生活数学教学方法与措施
• 6、特殊教育-培智学校-生活数学《比较10以内数的大小》

一年级比轻重的数学题怎么做

1、注重推理思想。在比较时，除了要仔细观察之外，更重要的是初步学会简单的推理。比如：一个红萝卜和3个胡萝卜一样重，那就可以推想出一个红萝卜肯定比一个胡萝卜要重。

2、第一次 AB--CD，如果平了说明坏硬币在ef中，用好的硬币分两次与EF上天平，不平的就是坏硬币，并且坏硬币是重还是轻也同时判明了。第一次如果不平，坏硬币在其中，这时候要记住是AB重还是CD重。EF是好的。

3、推荐内容 “小学一年级数学：苹果比桔子少。谁少？” 怎么讲给孩子？”说明孩子理解能力差一些，孩子总认为是句子少：“谁少？这样理解就不对了，太模式化，孩子就会问我。以前我告诉他谁在“比”前面。

4、***如PQ的话，那么从Q+R=P+S可以推出要SR才能相等。但QP而且SR同时成立的话，第二个跷跷板的结果：P+RQ+S就不可能实现了。有矛盾。所以P一定不大于Q，同理也不会等于。

如何有效布置培智数学作业

1、多角度入手、提高效率针对数学的特点，仅仅靠课堂45分钟想让学生掌握数学是十分困难的，只有在课外进行大量的练习和实践，学生才能十分熟练地运用数学。

2、充分利用教材内容 教材是小学数学作业设计的重要依据。应该挖掘教材中的参考答案，递进关系，同步练习以及案例分析等内容，有针对性地进行作业设计。

3、鼓励交流：老师可以鼓励学生在课后进行交流和讨论，通过合作学习来提高学习效果。督促完成：老师应该在适当的时候检查学生的作业完成情况，引导他们养成良好的学习习惯。

数学小知识比轻重

1、帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。 启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。

2、看一看，猜一猜，比一比：（两个物体的轻重） 师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢？ 用句子……重，……轻和……比……重轻来说明物品的轻重。

3、掌握比较方法。在比轻重时，一般会借助简易天平，当天平平衡时，说明两端物体一样重；当天平不平衡时，沉下去的一端重，翘起来的一端轻。当有几个物体比较时，我们可以先比其中两个，再和第三个比。注重推理思想。

4、小班数学比较轻重教案 篇1 游戏目标： 引导幼儿步入神奇的数学领域。 帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。 幼儿能够正确比较物体的轻重。 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

如何提高培智学校数学课堂教学的有效性

1、数学教学中提高教学的有效性有 ：理清教学目标、针对个体差异、互动和合作学习、多种教学方法、激发兴趣和应用、清晰的解释和引导、及时的反馈和评估、利用技术***教学、持续专业发展。

2、方法：情景教学是指通过创设真实的情境，将数学知识与实际生活相结合，帮助学生理解和应用数学知识。

3、培养学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制学习只能是勉强的应付考试，要培养学生对数学的兴趣。

4、既然课堂是以师生的共同合作来完成的，所以要提高课堂教学的有效性，就必须考虑以下两点：有效的课前预设策略l、合理确定教学目标。“情感”和“创造”是教学的本质。

培智生活数学教学方法与措施

培智生活数学教学方法与措施具体如下：方法：情景教学是指通过创设真实的情境，将数学知识与实际生活相结合，帮助学生理解和应用数学知识。

生活化教学方法主要有：（1）结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。

不能局限于教材的内容，对于教材中出现的一些不利于学生理解和接受的内容，应该大胆改革， 把抽象的数学问题转化为实际的生活问题，使学生学之有味，让学生感觉到数学就在我们身边，感觉到数学的趣味性。

针对性布置作业：根据学生的学习情况和知识点掌握程度，有针对性地布置作业。

因此在考查学生知识掌握情况时，可以***用另外一种方法——生活化的游戏。

培智学生的思维借助视觉可以得到很好的发展。（二） 有利于培养学生的创造性思维 现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。

特殊教育-培智学校-生活数学《比较10以内数的大小》

1、以内数的比较如下：十以内比较大小的方法，二比一大一，三比二大一，四比三大一，五比四大一，六比五大一，七比六大一，八比七大一，九比八大一，十比九大一。

2、在10以内加减法中，比较两个数的大小可以通过直接进行加减法运算得出结果，以下是一些示例：比较3和5的大小： 3+5=8，因此3小于5，3-5=-2，因此3小于5。

3、以内的大小比较题目，如下：在（）里填上“”、“”或“=”。

4、比较10以内数量的多少。发展幼儿动作的灵活性。活动准备：教具：10以内数量的数群卡。学具：操作纸、图形卡片若干。活动过程：出示数群卡，引导幼儿比较多少。出示图一，幼儿进行点数比较。

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