反转课堂学习指导,反转课堂源自哪里

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于反转课堂学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍反转课堂学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 翻转课堂的五个步骤？
2. 学而思教学方法？
3. 翻转课堂教学结构是什么？

翻转课堂的五个步骤？

第一步，合作探究。组内不能解袂的疑难问题，课堂. 上由组间互助合作解诀。

　　第二步，释疑拓展。全班学生都不能解决的学习问题，由教师在课堂上解诀;根据本班学生的实际学习情况，教师进行适度拓展和延伸。

　　第三步，练习巩固。学生完成平台上或其他资料_上的相关练习，以巩固所学知识。

　　第四步，自主纠错。对自己做错的题，学生通过观看答案详解或教师的习题评析视频，自主纠错。

　　第五步，反思总结。对本节内容进行知识归纳或方法梳理。

学而思教学方法？

学而思教育强调启发式、互动式和翻转课堂的教学方式。以下是一些具体的教学方法：

双师指导模式：在直播课程中，***用双师指导模式，即主讲老师主要负责课程讲解，而班主任老师则是观察学生的学习状况。这种模式有助于提高学生的学习效果。

科学教学方法：学而思网校非常重视将科学技术融入课堂中，通过互动课件、动画、连麦等技术手段和教学内容，以独特的模式吸引孩子，让孩子在课前能够更好地集中注意力，更快地投入学习进程当中。

互动式教学：通过直播课程中的互动环节，如答题器、答题卡等，增强学生的参与度和专注度，提高学习效果。

启发式教学：学而思教育强调启发式教学，引导学生主动思考、发现和解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

反转课堂：通过在线教学平台，将传统课堂教学模式进行反转，让学生在家中通过***课程进行学习，而在课堂上进行讨论、互动和解决问题。

以上是学而思教育的一些教学方法，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。

翻转课堂教学结构是什么？

传统教学结构是教师白天在教室上课传授知识，学生晚上（回家）做作业或者感悟巩固；“翻转课堂”的教学结构是学生白天在教室完成知识吸收与掌握的内化过程，晚上回家学习新知识。也就是说，知识传授的识得过程与基本的习得过程发生在课外，知识内化的习得与悟得过程发生在课堂。　　　教的秘诀在于“度”，学的真谛在于“悟”。悟得是指学生通过思考与觉悟，内化所学内容，让其成为自己智慧的一部分，从而使自己的价值层面得到改变的过程。知识是外在于人的，是一种可以量化的“知道”，只有通过课堂上的点拨与碰撞，悟有所得，让知识进入认知本体，才能称为素养。悟得是一种意义理解，是一种规律性的认识，是一种智慧，是“道”。　　　默多克指出，互联网改变了人们的交往方式、生活方式、经营方式……教育是唯一有待开发的领地。微***能够提供高质量、大规模的在线学习素材，便于学习者无论身处何处、教育背景如何，都能够借助网络分享优质课程资源。微***的作用就是提供分解、嚼烂的知识，帮助学生理解，更好地实现知识的传授。当然学校提供的网络微***一定要基于本校学生的心智水平与理解能力，不同学校的学生对慕课的要求是不一致的。　　　新课改的核心是学生的情感、态度、价值观。从我国传统教育思想中，不难追溯其端倪。《周易》“蒙卦”有载：“匪我求童蒙，童蒙求我”。源于师生交往的教育，不能开始于“我求童蒙”，而必须开始于“童蒙求我”，学生学而不厌，教师诲人不倦，才能志趣相应彼此互动，这是对教育本质的揭示。联合国教科文组织在《学会生存》一书中说：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”在我看来，[_a***_]洋思、河北杜郎口、山西新绛的成功经验的内核也就是先学后教。

到此，以上就是小编对于反转课堂学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于反转课堂学习指导的3点解答对大家有用。

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