教学设计与学习指导-教学设计与指导四pdf

本文目录一览：

• 1、教学设计中指导思想和理论依据什么意思
• 2、小学数学教学设计的指导思想有哪些
• 3、自主学习理论指导下的初中语文教学设计
• 4、研究性学习指导教案
• 5、学习理论对教学设计有什么指导作用?

教学设计中指导思想和理论依据什么意思

教学设计理念指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。

教学模式和教学策略建立于教学目标分析、教学内容分析、学习者特征分析等基础之上，决定了教学过程、教学资源选择与使用形式等。

教学指导思想是人们通过学习或观察、参与教学实践活动而形成的对教学实际的一种理性认识，也叫教学观念或教学理念。它是人们对教与学活动内在规律认识的集中体现，是人们从事教学活动的信念。

教育指导思想是指以一定哲学观点、价值观和教学理念为基础，对于学生的学习和成长进行合理引导的思想。

小学数学教学设计的指导思想有哪些

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

2、小学数学新学期教学的工作计划1 指导思想 以教育局、县教科研中心的工作思路和学校四年发展规划为指导，继续着力打造“一体两翼”工程（以提高教学质量为主体，以教科和教研为两翼）。

3、本学期教学的指导思想： 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

4、小学六年级数学优质教案4 指导思想： 学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入复习阶段，期末复习，如果不讲究科学的态度和方法，那么对学生来说，就一定感到很乏味。所以调动学生的复习积极性很重要。

5、下面是我分享给大家的小学数学集体备课的工作***，希望对大家有帮助。

自主学习理论指导下的初中语文教学设计

让学生多背多记，抓紧早晚自习的时间。（万丈高楼平地起，打好基础是关键）2阅读，注重方法，答题的方法，看分答题，抓住主干。原文中有答案的最好用原文。

初中语文课堂实现学生自主学习变革之我见：一·培养兴趣是关键。平时教学中，语文老师要从培养兴趣入手，教会学生课余时间去积累古诗词，积累名言锦句，积累生活素材。二·科学合理的分组。

首先，教师运用阅读教学，训练学生的自主学习习惯。阅读教学是初中语文教学的“大头”，也是教师开展自主学习活动的主要平台。

谈话引入，激发兴趣兴趣是人们在积极探求某种事物或进行某种活动的倾向，强烈的学习动机和兴趣，有助于更好达到学习目的。兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，阅读教学就能顺利进行。

初中七年级语文教案模板2 教学目标 以自主、合作、探究的学习[_a***_]为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。 注重学生的内心感受与自我体验。 培养学生语感，能够初步领悟作品内涵。

在学生学习的过程中，老师要善于组织、引导，培养学生的独立性、自主性和创造性，引导学生学会质疑，增强探究和创新意识，提高学生的阅读水平，提高语文课堂的教学效率。指导学生自主学习，初步整体感知课文。

研究性学习指导教案

1、教学目标：了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。明确不同的节日有不同的文化。

2、即学习者面临的问题往往是复杂的、综合性的，需要综合运用多方面的知识才能予以解决；学习过程中涉及的知识面比较广，学习内容可能是跨学科的。

3、教学目的 使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯。★重点 了解吃好早餐对身体健康的重要意义 ★难点 并养成每天吃好早餐的习惯。★教学过程： 板书课题：吃好早餐。

4、操作过程：如平抛实验，将平抛弄成斜抛 资料来源：根据运动独立性原理，可以把斜抛运动看成是作水平方向的匀速直线运动和竖直上抛运动的合运动来处理或沿V0方向的直线运动和自由落体运动的合运动。

5、网络环境为研究性学习提供了更广泛的信息***和更多的学习途径。学习者的新特征网络环境下的学习者更加注重自主性、互动性和合作性，需要更加灵活和多样化的学习方式。

学习理论对教学设计有什么指导作用?

1、因此，学习既要重视外部事物的***作用，又要重视学习者内部机制的中介作用。学习公式不是S→R而是S-O-R（“O”代表有机体的内部状态）。

2、理论对教学方法的作用：指导教学实践、提供设计依据、促进专业发展、增强反思能力。指导教学实践：理论是教学实践的指导，它为教学实践提供了原则和方法。如果缺乏理论的指导，教学实践就可能变得盲目和零散。

3、作用：建构主义教学理论旨在促进学生学习，提倡在学生的学习发展过程中，不断培养学生对知识、技能的理解、运用以及训练学生的思维能力与品质。

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