历史教师经验交流材料分析,历史教师经验交流材料分析题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史教师经验交流材料分析的问题，于是小编就整理了1个相关介绍历史教师经验交流材料分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子历史总是学不好，你有什么好办法吗？

孩子历史总是学不好，你有什么好办法吗？

历史故事很吸引人的包括小孩。

但是历史并不都是故事。

考试的时候也不会考什么故事。

有些东西非要死记硬背。

比如***发生的具体年代，变法内容。这些跟故事是无关反而是枯燥乏味。应该把这些枯燥乏味的知识，穿插到历史故事中去。在他快乐的时候学习枯燥的知识。快乐枯燥交织一起，他就会容易接受。容易记下枯燥的知识。历史考试成绩就会提高。

学不得法，一日打上八回亦是无用。

传统私塾教育甚为聪明，文史哲经一塌刮子混为一体 —— 应给今人启迪：文科繁芜知识，因彼此综合而有价值，因相互渗透而有生命。

譬如读李白，为甚不捎带他的吃喝玩乐游山玩水？

譬如读关汉卿，为甚不连带他的同期同行莎士比亚？

历史是门饶有兴致、涉足广泛的学科，如果摒弃了文学地理***革新，既是老师无能，亦是家长弱智。

其实我想说，多带她到处转转，但真的很违心，因为他历史学不好，有可能是他不爱学，其实你可以默默关注一下他喜欢学什么，你可以帮他往这方面发展的，他要是喜欢画画，那厉害了，现在各种平面设计 UI设计，动漫制作，难道不好吗，非要让他学历史吗

学中学历史课的成绩好不好，主要取决于孩子的记忆力，这阶段的孩子领悟力还不成熟。

如果是教育学家，就是研究如何让学生记住更多的课程。这个学问不是几句话可以说清楚的。

不是所有的学生都有好成绩，因为这还取决于孩子的天赋与秉性。即使是号称有教无类的教育家孔子，也是因材施教。对于学习不上进者，常常恶语相向:什么粪土不上墙、朽木不可雕、不能以一反三等等都出来了。实在教不了，孔子只好双手一摊:既然我这样教你都不会，那我也不知道怎样教了！

孩子的兴趣可以培养和引导，在这一过程中，家长自己应该发现孩子的兴趣特点是什么，或许可以找到更适合孩子发展的方向。

首先要有兴趣。

兴趣是最好的老师。一个人对某项工作或某件事情，若有浓厚的兴趣，他便会专注于斯，乐此不疲，这项工作或事情他便能做好。而兴趣的有无大小，则来自于人性天生的个体差异，和后天的环境影响与人为培养。就学生而言，有的天生对文科感兴趣，喜欢读书阅读和写作，有的则对理科感兴趣，喜欢思考计算和解题。而这种天生自然的兴趣往往不稳定，也不可靠，随着学习的深入，兴趣往往会发生转移和改变。如有的学生原来比较偏科，为了考试成绩提高或升学需要，往往会迫使自己兼顾所有学科，均衡发展。在学习的过程中，转移或提高其他学科的兴趣点和关注度。这是学生心智成熟的表现。

因此，兴趣最重要的是后天的影响和培养。不怕功课学不会，就怕无心想去学。对于历史学科而言，现实中，很多学生都比较感兴趣，想学好学。极个别的爱理轻文的另类学生，老师则要想法施以影响，提高他们学习历史的兴趣了。可以尝试从历史课的学科性质特点和功能作用讲一下，如现在的文明是过去历史的积累和总结，读史可以知过去，读史可以解未来，读史可以知兴替，可以用历史人物、历史***、古今对比的辩证分析，显现历史学科的有趣有用，以增加学生学习的欲望和自觉性，从而产生学习的兴趣和动力。

其次要有方法。

任何一门学科的学习都要讲究方法。如文科学习形象思维要好，识字写字要注意字形间架结构，偏旁部首。理科学习抽象思维要强，公式定理要理解掌握，灵活运用。历史学科具有很强的条理性和逻辑性。学好历史，要理出脉胳和条理。可以以时间为经，***为纬，来记忆编织历史的知识网，或以前后对比，纵横联系，加强知识点的理解和记忆。

总之，任何一门功课的学习都不是轻轻松松，都需要投入智慧和心力!

到此，以上就是小编对于历史教师经验交流材料分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史教师经验交流材料分析的1点解答对大家有用。

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