生产资料所有制学习反思,生产资料所有制教学反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生产资料所有制学习反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍生产资料所有制学习反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么现在的学生不喜欢上历史课？是很无聊吗？
2. 作为一个普通的人，你从农民身上学到了哪些东西？
3. 社会发展到现在，人的思想觉悟为什么跟不上？

为什么现在的学生不喜欢上历史课？是很无聊吗？

一是课本内容枯躁，知识衔接。时间跨度大，学生不理解。

=是教师本身照本宣科，没有把零碎知识串起来。缺乏***。

三是背了答不上，答了，考不好，书本和试题脱节，虽说知识点在书本，但有时真不是！

历史科的知识关联度很高，时间跨度很广，阅读量很大，一点不亚于语文科，大块大块的死记硬背是少不了的。而学生，尤其是视阅读为畏途者更受不了这样的博闻强记的"过份"要求。

以上就是部分学生不喜欢它的主要原因。

历史科很博(大精深)的。它专门修理厌恶阅读的人。你要是这样的人，当然不敢去沾边了。

历史课教的都是"片段史"，和学生笔记一样，写的都是干货，纯知识点，大量背诵，学生毫无兴趣很正常。

历史不无聊，相反很有料。

大众对历史一直有强烈的兴趣，从百家讲坛火爆程度，历史类问答阅读百万可见一斑。

历史课时间有限，即便是简化后的历史依然教学任务繁重，老师只能捞干的讲。

对比当代历史，我们正在亲身经历的历史，不难发现：任何一个***的起因、发展、结果都不是单一的，是复杂多样的。

历史里充满了人的爱恨情仇，大众的抉择挣扎，这些是历史的血肉。

历史是人创造的，不是国家创造的。

课本里多数在讲***对民族、国家、国际产生的影响，这些已经是***影响传导到大后期的结果，是框架性的，完全没有最精彩的人的部分。

相反，"野史"提供的是上至王侯将相，下至黎民百姓在历史里的沉浮，更鲜活，更接地气，更容易让我们产生情感共鸣。

例如八国联军侵华战争在课本上只有2页内容，阵亡将士只是数字，《辛丑条约》一系列条款，影响是中国彻底沦为半殖民地半封建社会。

你好，首先谢谢邀请！我想我是可以来聊聊这个话题的，因为我就是历史老师！

一说到历史，在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情，了无生趣。提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科，毫无生气。

其实不然，历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面，有更多的历史典故和奇闻轶事。如果，教学方法得当，历史课堂很可以生动鲜活的。

不否认在历史课堂上出现有题主说的情况，但也应只是部分情况。同时，这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现，它反映出一个学生存在的厌学问题。

反思我的课堂，自觉同学们还是比较喜欢上的，大部分学生也还是很感兴趣的。如果，要说一点好的做法。其一，是要建立良好的师生关系，古语有云：“亲其师、信其道”。教学中，不是原则上问题不必对学生过于严厉，课下可以像朋友一样平等的交流。

其二，是历史教学千万不能照本宣科，要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。例如，讲到九一八事变，日本占领东北三省时，要结合我市的一些历史纪念建筑，讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领，有过长达十四年的日本殖民统治。这让学生真正能感受到历史知识的学以致用，理解历史与现实之间的联系，从而产生学习的兴趣。

其三，是社会不断发展进步，老师的教学语言也要与时俱进，历史的教学语言就是可以“潮”一些的，这样才能与学生的思想产生共鸣。数年前，易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮，就取决于易老师风趣幽默的语言。

其四，随着科学技术的进步发展，我们的教学手段也要跟上时代的潮流。科学合理的运用多媒体技术，就能更好的创设历史情境，让历史知识更加“鲜活”直观，从而提高学生的学习兴趣，提升教学的效果。

最后，就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩，但也不赞成片面的追求更好的学习成绩，给学生更多的压力。历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手，我们要现在的学生取得好成绩、好分数，也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。

谢邀，我是不爱长篇大论的文史并蒂，谈几点自己的看法。

首先，历史课太注重传授知识。这句话听起来很荒谬，上课不就是为了传授知识吗？但历史课本上呈现的东西是经过层层加工的，是经过无数人浓缩提炼的，比如说辛亥革命，我更想知道这件事的前因后果，每个人物在其中扮演的角色，但历史老师更希望我记住这件事的历史影响，也就是无数人总结的那段话。这就好比一则童话故事，学生真正感兴趣的故事情节，而老师偏偏想要学生总结中心思想、段落大意。试问，这种情况下，谁愿意好好听课。

其次，历史课本身定位太低。除非是历史专业的学生，否则从小学到大学，历史课的定义就一个需要死记硬背的学科，老师这么认为，学生也这么认为，于是历史课最常见的场景就变成了这样，老师：同学们注意了，这段是重点，必须一字不差的背下来。学生：老师既然这么说，肯定要考，于是画上一个有一个的五角星。

最后，历史课太缺乏创新。这个虽然是老生常谈，但确实是不争的事实。我遇到过一个历史老师，讲到关于明朝土木堡之变的历史，他没有自己读，也没有让学生背，而是直接投影了一副***的地图，让大家分组讨论明军该怎么行军。然后，他自己画出明军的行军路线，对比之下，大家一下子明白了明军行军路线的诸多问题。至今，我对那堂课都记忆犹新。但可惜，这种授课方式实在太少了。

作为一个普通的人，你从农民身上学到了哪些东西？

在[_a***_]的每一天，都深深得被他们感动着，他们的衣、食、住、行以及生活的每个环节，都展现出他们勤劳、善良，淳朴，憨厚，老实的优秀品质。

他们对衣着不很讲就，一件衣服，只要不破，

就穿起来。秋、麦农忙，邻居忙不过来，都互帮互助。逄年过节，都聚在一起，吃顿家常饭，谈一淡心情，交流思想，有什么小矛盾自行化解。

若是生人走进村里，他们会主动给你打招呼，问你干什么？找谁？需要帮助吗？从他们的这种热情，不难看出他们的内心是善良的。你若有困难，吃饭，住宿，他们满答应，并帮你解决困难。

去年秋天，我带孙子去坡里抓蝈蝈，沿途的很多农民正在收花生，他们都说，吃花生，有的捧起花生非得让我们吃，使我们无法拒绝。过了一会，我们渴了，走到一个正在弯着腰刨地瓜的大爷面前，轻声的问了一句，大爷，有水吗？我们渴得很，大爷放下手中的工具，顺手拿起水壶，说:、喝吧。我们喝了水，他又捡起几个大地瓜，对着我说:带回去，给孩子煮煮吃，我掏出十元钱给大爷，他推开的手说:自己种得，不能要钱。就这样，我帮大爷捡了会地瓜，帮大爷装上车，高兴的回到家里。

从退休后，回到村里居住，每一天，都被村民的所做所为感动着，影响着。我也学会了吃苦，爱劳，淳朴，实在，真诚善良。

社会发展到现在，人的思想觉悟为什么跟不上？

社会发展太快，把灵魂弄丢了。

人和动物的区别在于，人类是有思想的，人类需要有信仰。

没有了信仰的人类，就会像非洲大草原上的动物一样，弱肉强食。

一个有信仰的民族，才懂得爱，懂得感动，懂得慈悲为怀。

这世界变化快，难免有些稀奇古怪。

社会发展到现在，鱼龙混杂，八仙过海。怎么能思想统一，自然是波涛汹涌澎湃，本就是不应该少见多怪。

金钱社会，许多人自然而然见钱眼开。思想觉悟那是雷锋精神，只求奉献不索取，这样的精神这样的境界，在日常生活中，也还是大有人在。

岁月长河，人生犹如马拉松比赛。时而金钱至上，时而体现人生最高价值的需要，交替领先来推动社会前进，也是自然规律表现在不同的平台。

终于有一天，人们会明白：钱不是万能，它一样有好有坏；钱买不来一切，比如健康和自由在；钱多了把握不住贪婪，那将是无穷的危害。到那时候，人的思想觉悟就会产生飞跃，思想觉悟就会引领与金钱的比赛。

一定要问人的思想觉悟为什么跟不上社会发展的现在，晃晃悠悠的时候回答你：精神世界正在养精蓄锐，犹如潜龙，不日就会一跃冲天。今天是让腐朽先猖狂，加速其灭亡。

社会发展靠得就是人类进步思想的推动。没有人类何來社会发展，只有死寂一片大自然自生自灭。人的思想觉悟总是比社会发展前行，它探索发现总结带动了社会发展。觉悟跟不上发展有的是，但毕仅少数。不然为何要提倡活到老学到老。

这是一个人与社会的关系问题。人是地球上唯一一个能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。所以成为地球王。能建设社会，改造社会，发展社会，完善社会。社会是指由一定的经济基础和上层建筑构成的整体。也叫社会形态。我们现在处于社会主义社会形态。其实是指由于共同物质条件而互相联系起来的人群。因此，人和社会是一回事，人群组成社会，社会就是人群。

外国以资夲主义社会为主要形态。我国由封建社会直接进入社会主义社会。封建社会主要有文武两道，文能安邦，武能定国，形成了中国漫长的封建社会。新中国成立后，我们实行的是社会主义制度，开展社会主义建设，以全民所有制和集体所有制为经济基础，实行土地公有制

，同劳动，同报酬，同生活，同富裕。人的思想觉悟很高。

十一届三中全会确立了以经济建设为中心，实行改革开放。次年春天召开全国科学大会，号称科学的春天。从此经济建设和科学技术成为主旋律，开始了中国特色的社会主义建设。特色社会主义的建设，提高了社会发展的速度，很快就要进入小康社会。

过去的中国是文字文化，以文字为主，现在的中国是由文字文化发展为数字文化，文字变成数字，人文变成科技，推动了社会的快速发展，人文讲的是思想道德觉悟，而科技不讲思想道德觉悟，它会取代人的劳动，为人类服务，将来的机器人、机械化会节约很多人的劳动。科技的发展冲击了人文发展，所以给人一种社会发展很快，人的思想觉悟跟不上的印象。

我的观点是：社会的发展与人的思想觉悟是同步的，不存在人的思想觉悟跟不上的现象。相反，是人的思想觉悟的提高，才能导致社会的飞速发展。没有思想觉悟的提高，就没有社会的飞速发展。不能老停留在过去的思想觉悟上，要与时俱进，变成现在的思想觉悟就感觉不到思想觉悟跟不上了。

到此，以上就是小编对于生产资料所有制学习反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于生产资料所有制学习反思的3点解答对大家有用。

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