小学数学小班建设经验交流,小学数学小班建设经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学小班建设经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学数学小班建设经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 小班幼儿数学认知发展特点？
2. 小班红缨数学相关物品配对教案反思？
3. 幼儿小班数学学啥？

小班幼儿数学认知发展特点？

第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段

　　这个阶段的特点是；

　　（1）对大小、多少的笼统感知；

　　（2）会唱数、但范围一般不超过1-5。

　　（3）逐步学会口手协调的小范围（不超过5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。

一、感知范围扩展，思维具有直觉行动性。

3-4岁幼儿已经发展了各种基本的感知觉。

二、思维具有直觉行动性。

3-4岁幼儿的思维仍然带有很大的直觉行动性质。其思维的进行离不开幼儿自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。

三、幼儿口头语言有了蓬蓬勃勃的发展。三岁左右的儿童能使用简单句与周围的人进行交谈。

儿童数学认知的发展主要表现在儿童对有关数以及数之间的关系、量、空间、几何形状、分类、排序、模式、时间等概念的理解与运用上，其中对数概念的理解与运用是学前数学课程的重要内容

小班红缨数学相关物品配对教案反思？

活动目标：

　　1 尝试根据不同的图示按数取物，并理解5以内数的实际意义。

　　2 感受帮助人的快乐。

　　活动准备：

　　1 经验准备： 孩子共同参与布置教室，迎接圣诞节，有过圣诞的欲望

幼儿小班数学学啥？

幼儿园小班的孩子一般处于3-4岁，应国家发布的《3—6岁儿童发展指南》要求，幼儿对数学的认知需要具备以下几方面：

1、学习数学的兴趣当幼儿感知和发现到周围物体的多样性时，便能体验和发现生活中很多地方都能用到数学，对数学学习开始感兴趣。

2、主动探索操作，寻求答案基于幼儿对数学感兴趣，便会主动探索，通过不同方法寻求答案，过程中智力得到开发，多项数学能力也得到提高。

3、感知实物，学会比较幼儿在这个阶段能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述，能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

4、理解数和数量结合具体事物让幼儿通过多次比较，逐渐理解数字和数量的意义。 

到此，以上就是小编对于小学数学小班建设经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学小班建设经验交流的3点解答对大家有用。

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