教师教育扶贫经验交流材料,教师教育扶贫经验交流材料范文

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1. 教师扶贫，怎样扶才是正确的方式？

教师扶贫，怎样扶才是正确的方式？

上次我写了教师扶贫导致课上不上，导致忙的一句话，有人竟抓住这句不放，还说将电话打到***院扶贫办咨询了一下。说扶贫办回答，教师没扶贫这项任务，吓了我一跳。我还以为我说错了，今一看，放心了。

教师要扶贫就要发挥特长，教人家大道理，让懒汉不仅深刻认识到自己致贫的原因，还要教他们孩子认字从智上先扶起来，扶人先扶志。至于其他类型贫困户，专家出办法就行。本人一贯认为扶贫是大局，各行都应参加扶贫，都应从自身特点出发，发挥自身优势进行扶贫工作，教师扶贫主战场依然在课堂。

不要讲扶贫，一讲扶贫，我就有气。中央的政策是好的，扶贫的初衷是使贫困户脱贫，过上好的生活，再也没有贫困户。结果呢，群众不但没有脱贫，弄得大家吵的吵，闹的闹，***的***，最后大家心灰意冷。被确定为贫困户的，就在等着***给钱，盼修房子，盼搞产业。就在等，靠，要。甚至有人要求给娶上媳妇。没有被确定为贫困户的，就这不合理，那不合政策，有房，有车的，种三，四十亩田的，耕田机，一，二台，收割机二，三台的人反而还是贫困户。没评上的就到处讲坏话，扶贫是扶富不扶贫。到处冤声载道。从***层面来讲，整天就是表格规范，整理归档，干部上门走访，走访第一次私人出钱或买些东西，老百姓也很高兴，结果经常走访，至少每月去走访一次，也没有那么多的钱和东西拿，贫困户也变得不耐烦了，说你们这样经常走访有什么意义，能给我们解决什么问题，我们被评为贫困户得到了什么好处，什么也没有得到。粮种补贴大家都有，危房改造我也没有，异地搬迁也没有，小孩上学也没有，产业扶贫也没有，仅仅就农合医保少交了一半的钱。这就叫扶贫吗？如果是按人平三千元收入就脱贫的话，那贫困户真的很少很少了，一家人只要有一个人在外打工的，就已全部脱贫了。弄得是贫困户的也在骂娘，不是贫困户的也骂娘，干部反而就是个出气筒，即使老百姓不配合也要去做工作，尽力使扶贫工作不出问题，这就是扶贫工作现状。其实真的没有解决任何问题，做了件费力不讨好的事。我认为真正把扶贫工作落到实处，要少点花架子，少说些空话，少搞些表格。一要把真正实实的贫困户评出来，什么样的户叫贫困户，从劳力，收入，往房条件，病，年龄，吃，穿等综合方面来评比，是的就一定要评上，不是的坚决不能评。二是***对评比出来的贫困户，集中资源因户需要解问题，比如该修房子的帮迠房，小孩该上学给予资金，有病的给予医疗补助，愿发展养殖的给予扶持等等，等等，只有这样才叫真正实实的扶贫，贫困户才能脱贫，所有的群众也不会有冤声，村乡干部工作也好做了。

教师扶贫重在扶智，可在贫困学子的学业提升和升学选择等方面提供必要的指导和帮助。大道理我先不说了，讲个我父亲当班主任时的故事。

上个世纪九十年代，我父亲班上有一个得意门生，成绩优异，有望考上省重点高中，家中兄弟姐妹多，经济收入少。到了初三，家长希望孩子报考中专，早日毕业参加工作以减轻家中经济负担。但那时中专毕业已经没有包分配工作了，要自谋出路。父亲多次家访动员其家长：中专毕业已难找好工作，让孩子报考重点高中，考上好大学，提高起点找好工作，家境一定会大有改观。眼下经济上有困难可以大家一起想办法。

后来，这个学生考上省重点高中，如愿考上重点大学，毕业后留在上海做律师。他高中、大学时，家中想方设法解决经济上的困难，一路走过来，虽然辛苦，但成效明显。到现在，这个学生和家人都还牢记着我父亲的动员和鼓励，说起往事仍饱含感激。

那时候，老师没有扶贫任务，不过，这样的扶智却实现了扶贫脱贫、致富奔小康的目标。让专业人干专业事，发挥老师知识和智慧方面的专业所长，以扶智去扶贫，这才应是教师扶贫的正确打开方式吧。

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