高中教师学习指导语,高中教学指导意见

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中教师学习指导语的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中教师学习指导语的解答，让我们一起看看吧。

1. 职称评审中指导老师教学这块怎样写？会有什么影响吗？
2. 高三阶段的孩子，学校老师如何做好教学管理工作？
3. 教师该如何督促学生学习看书？

职称评审中指导老师教学这块怎样写？会有什么影响吗？

职称评审中指导老师教学这块，我谈一下我晋升副教授时我的体会。

山东省高等职业学校教师专业技术资格评审表中，指导老师的内容在任现职以来对学科、实验室建设贡献及指导教师的工作情况中，所以指导老师教学只是其中的一部分。由于表的格式是有严格要求的，字数就受到了一定的限制，不能详细展开来写，只能概括性描述。

例如我对这块的描述是：“为了培养年轻专任教师，通过指导年轻专任教师的授课、教学设计，教学改革、社科联课题申请等，带领他们参加各类大赛的辅导工作，传授各种软件的使用方法制作多媒体课件，提高了他们的业务水平。”一共90多个字。

如果题主晋升职称的表格这栏只有指导老师的内容的话，就我写的上面那些内容话，可以展开写怎么听老师的课，听了多少次，怎么指导的，怎么指导老师搞的教学改革、申请了什么课题，带领他们参加了什么大赛，取得了什么成绩，他们的收获是什么，教他们学会了哪些多媒体体软件，制作了哪些微课。总之，就是详细描述内容，最好是有具体的数字。

指导老师教学这块会有什么样的影响？影响是有的，但是并不重要。从评审来看，对你有决定影响的是代表性学术成果、教学改革、科研项目、获得教学、科技奖励、取得国家发明专利以及综合获奖等。

祝题主职称晋升顺利！

高三阶段的孩子，学校老师如何做好教学管理工作？

谢邀。高三阶段的学生大多数开始有了高考的紧迫感，想学习了，也慢慢褪去了高一高二阶段的浮躁，能够更好的服从学校老师的管理要求，如延长学习时间，增大练习量，增加考试次数等都能很好的接受和配合。所以高三阶段学生在纪律方面比较好管理。

在这种背景下，科任老师的重心应该是指导学生扎实复习好学科知识，适当增加题目的数量和难度，狠抓作业质量，确保学生的作业是自己经过认真思考后完成的，千万不能指望学生会自觉学习。绝大多数学生思想深处是想学习的，但是意志力薄弱，自控能力较差，很难坚持，老师只要稍稍监管严点，就可以把学生拉回来，取得比高一二好得多的效果。

班主任的工作的重心应该转移到在班级里营造一个安静学习的氛围上来，让学生能够安心学习。为此我的经验一是简化高三事务，各种流于形式的活动统统取消，多开展节奏明快的活动，如团队拓展训练，趣味体育活动，或"名人"讲座等。二是简化班级管理，将各种***处分和学生讲清楚，严格考勤，按章办事，不用像高一高二那样谈话教育写保[_a***_]。高三还经常***的同学你还能指望什么？一群上进想学习的孩子等着盼着得到老师的安抚鼓励，我却和不想学习的学生促膝长谈？这是对乖学生的不公平。

这种简单明快的处理方法可以让班上风气立竿见影的好起来。用学生的话就是：歪风邪气一扫而光，扬眉吐气了。

高三就像军训，教官教的懒懒散散的，学生不会感谢你。认真严格的训练，流汗流泪，结束的时候反而和教官抱头痛哭。高考关系着学生的前途，家庭的未来。老师在高三推一把，可能就不同了。

因为我所带的学生综合素质不是很优秀，所以以上观点多带着"防范"的味道。抛砖引玉，请大家赐教。

高三阶段，无论对于学校和学生，都是非常重要的时间点，作为学校老师对于学生的管理，尤为重要。

首先，对于学生思想管理

高三阶段的学生，思想包袱会很全，因此在情绪上容易发生波动，这时老师应该及时观察学生行为表现，早发现学生在情绪上的波动，不同的行为***取不同的的方法，例如:和学生谈谈心，了解学生最近的心理变化，给学生正确的思想导向。同时，如果有时间与学生在操场做做游戏，拉近与学生的距离，让他们感觉老师是值得信任和说心理话的人，为他们释放心理上不必要的负担，在心理上轻松的度过高三。

其次，为学生营造良好的学习氛围

良好的学习氛围是保证学生复习冲刺的前提，学生在良好的氛围中学习身心也会很舒畅，打个比方，如果人在适合的水温洗澡，会很舒服，反之，就会感到不适应，心中就会产生逆反。所以，作为老师，根据自己的学生特点为他们营造良好的学习环境。

第三，加强体育锻炼

高三是冲刺的阶段，这不用我说，每个人心理都清楚，每天早起晚归进行复习，学生进行体育锻炼强健体迫就由为重要了。

教师可以有组织有序安排学生进行体育活动，也可以适当安排球赛，这样不仅加强了体育锻炼，还增强了学生的疑聚力。

高三管理团队极为重要

任何高中的高三管理，基本模式都大同小异，形成条块状和网格化，校长抓全局，主管教育副校长管教学与管理，教务处管教学与老师，政教处管班主任与学生，基本格局都差不多。名校之所以有名，不仅仅在优质生源与名师，也跟科学高效的管理，以及各种细枝末节的工作有关。

从人员构成来看，有几个岗位特别重要，校长或者副校长必须是真正的教育专家，不仅仅管理好，也必须是名师，对教育教学有高深建树。比起教务主任和德育主任 ，好的班主任是稀缺优质资源，除了代课外，尖子班就依赖他们出成绩。好的班主任以成绩说话，事实胜于雄辩，管理好，心细 和学生与家长关系好，对学生心理动态把握和调节能力强。

此外有些工作与人员配置很重要，必须有专职的心理咨询师队伍，管理岗位人员有必要进行管理与心理学培训，对学生进行积极心理把控与干预，减少淘汰率与校园安全事故的突发。要和家长保持联系，除了解学生在家情况外，有必要调动各方面师资，对家长进行同步培训。

每家名校都有绝招，否则就不会长远，有可能沦为高考血汗工厂。

教师该如何督促学生学习看书？

学习读书是兴趣先行，创设学习氛围，老师家长自己身先力行，潜移默化，创造条件，挑选好的图书，让孩子多读书，多交流，开展展示活动，让孩子们品尝一下读书的乐趣，体验快乐。

既然是督促学生学习，关健是督和促，家长也可以做，不单单是老师。督的是任务的完成，促的是成绩的提高，后者需要针对不同的情况讲究方式方法。不是一二句话说得清楚。一般来说，厌学的，应着重培养兴趣，成绩差的重在夯实基础，勤奋的重方法。督促关健还在促上，光有执行没有效率的学习没多大的意义，家长老师干万不要只顾形式而忽略了目的。形式上完成了作业或不断加码都是有害的。注重实效宁愿慢点。

督促的目的是让学生养成自觉学习的习惯。

首先必须要搞清楚学生的情况，咱们先来将学生们分分类:第一类，自觉学习的同学。第二类，有学习愿望又没有自制力的。第三类没有学习意愿的就先不讨论。自觉学习的学生不用督促，第二类学生才是真正用督促才有效果需要下大力气去关注的学生。

下面就是关键了，进入主题:怎么做？

上面分析过后也就搞清楚侧重点在哪里了，就是让学生增强自己管理自己的能力，要怎么做呢？1.可以试试“他律”，多鼓励，强调自觉学习的同学是跟他们一样的，让他们下意识地向自觉学习的同学看齐，用自觉学习的同学点滴行为影响他们。2.“即时反馈”网络游戏让人放松是因为每一次点击屏幕都立即有视觉和声觉的***，越玩越爽。讲的课，说的道理如果能紧密联系生活，让学生有切身体会，就会在潜移默化中影响他们自觉反省进而调整自己。3.教学中增加趣味性，诱导学生更多关注，更多注意力，现在网络信息铺天盖地，好的方法说到底是在同各种各样的新鲜***的信息“争夺”学生们的注意力，苦口婆心一堂课，刷几条抖音就忘一半，强制隔断与网络接触只会让学生们对网络的好奇心越来越强，反而适得其反。因此重在诱导。

师者要有父母心，把学生当自己孩子一样去督促。为人师表且不可误人子弟，然现实生活中教师也有三六九等，不可同日而语，但是凡是对学生真心付出的老师都是好老师，并且好老师不会一味强调学生的成绩，他们更注重怎么讲课，怎么让学生听得懂。

一个喜欢读书的孩子，一个喜欢读书的民族，其发展，都是最具根基和实力的。培养孩子读书的兴趣，是有深远意义的。

教师在学生心中，具有高度权威。老师的有效引导，对孩子的发展，有至关重要的影响。一位好的老师，对孩子的影响，可能是终生的。

在对孩子的教育方面，老师被斌予了特定的教导权利和便利的群体导向的条件。

老师可以通过对学生进行好书的介绍推广、鼓励同学推介自己读过的好书，组织系列读书活动、组建读书分享小组，张贴优秀的读书心得等方式，激发孩子的读书兴趣。

另外，还可以组织孩子们集体观看《诗词大会》、《航拍中国》、《国宝档案》等节目，开阔孩子们的视野，激发孩子们的读书兴趣。

到此，以上就是小编对于高中教师学习指导语的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中教师学习指导语的3点解答对大家有用。

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