双减下的作业设计经验交流,双减下作业设计心得

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于双减下的作业设计经验交流的问题，于是小编就整理了5个相关介绍双减下的作业设计经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待双减下的作业设计？
2. 一年级数学双减如何布置作业？
3. 双减背景下，不布置书面作业弊大一辩开场词？
4. 一年级双减如何做好作业减负建议？
5. 双减背景下家校协同育人模式探究？

如何看待双减下的作业设计？

双减下的作业设计比之前更好的解释如下，我们知道在之前的时候在作业上面要布置那么多小朋友们，回家之后还得写那么多作业，然后家长也是很头疼，所以，在双减政策材料后，他们的作业时间有一定的减少，之后随着劳逸结合，孩子们也变得越来越开心

一年级数学双减如何布置作业？

现在很多学校针对二年级的孩子都不进行作业的布置，因为现在国家实行双检政策，要让一二年级的孩子拥有自己独立和开心的时间，如果你想给孩子布置作业的话，可以布置一些实践的作业，让他们可以去玩的作业，画画的作业，做家务的作业。

双减背景下，不布置书面作业弊大一辩开场词？

为贯彻落实双减政策，一二年级孩子不留任何书面作业，不进行任何随堂测试，期中期末不进行任何纸质考试，孩子轻松了，试问家长如何了解孩子的学习状况，孩子如何知道自己哪些地方存在不足，这无形中也增加了家长的焦虑。因此，不布置书面作业是弊大于利的。

如今，在双减教育大环境背景下，一，二年级课后不给布置书面作业。这个政策对于一般的家长不负责任的孩子来说，只有弊，没有利，孩子课堂上掌握不牢固的和不太清楚的知识点和概念性东西，得不到很好的巩固和检测，致使孩子模棱两可，知识学的比较肤浅，不够扎实。

一年级双减如何做好作业减负建议？

一年级不布置家庭书面作业。

为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平,持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训)，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，提出建议，小学一年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习。

明确作业学习功能、控制作业难度。针对预习、课堂、单元、假期等不同学习环节的作业功能与特点，设计难度适宜的作业，切实减少简单记忆、机械重复的“无效”练习。

（二）合理把控作业时间，保证学生休息时间。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

（三）提升作业设计水平，体现核心素养，增加解决问题和创新实践的作业要求。作业设计要加强学习内容与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设。

（四）丰富作业类型、方式，调整作业结构。开发实践性作业，鼓励设计跨学科作业，探索项目学习作业。让学生体验多样的学习方式，比如调查、记录、分享、讨论、制作等。

双减背景下家校协同育人模式探究？

双减背景下，家校协调育人。就是要守住"双减"的底线。守住学校这一主阵地，加强作业管理，优化作业设计，升级课后服务，促进教育[_a***_]资源公平，优秀教师流动，强化学校教育主阵地作用。消除家长所担扰的子女教育焦虑情绪，改变学生在校外培训负担过重的心理和经济负担。从而消解教育领域内的"剧场效应"，彻底改变现有教育***不均现状，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长，努力形成家校协同育人合力，建立育人新模式。

到此，以上就是小编对于双减下的作业设计经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于双减下的作业设计经验交流的5点解答对大家有用。

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