包含中学自主学习课程指导的词条

本文目录一览：

• 1、简述指导自主学习课堂教学要处理好的几对关系
• 2、如何在思想品德课堂中培养学生自主学习能力
• 3、如何指导学生实现自主学习
• 4、课堂上如何指导学生自主学习

简述指导自主学习课堂教学要处理好的几对关系

1、课堂教学要预设更要生成，预设就是教者在依据课程标准、学情和自己教学特色的基础上，在课前对教学做出的规划、设计、***设、安排。预设是必须的，课堂教学要有目的性、计划性、预见性，这样才能避免盲目性的教学。

2、情况下的话，自主学习课堂的话，当然也是需要处理三对这种关系啦。

3、组织教学内容时要处理好的三对关系如下：要处理好教师的理解和学生的理解之间的矛盾，教师必须淡化自己的评判语言及与此相关的评判的表情。

4、师生关系 师生关系是教学过程中最基本的关系。在这种关系中，教师应该尊重学生，给予学生足够的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难。同时，学生也应该尊重教师，认真听讲，积极参与课堂活动。

如何在思想品德课堂中培养学生自主学习能力

巧设问题情境，激发探究兴趣问题意识是探究的前提，是自学的基础，一个有效的问题情境，往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机，引导学生积极地思考，在培养学生自主学习能力的同时，也有助于实现高效的思想政治课堂。

本课题以指导学生自主学习、自主发展为宗旨，通过课堂教育教学活动，培养学生的创新思维品质和创新能力，总结探索行之有效的自主学习途径和方法。课题研究的主要内容包括：确立学生是学习的主体。

教学中，我根据思想品德学科的特点，理论联系实际，把学习和实践联系起来，以此来提高学生的学习兴趣，培养他们的自学能力。

增强学生的自主意识。最开始，我们学校的学生自主学习的意识很丹薄。在培养学生自主学习能力的过程中，我们老师是外因，要通过学生这个内因才能起到作用，我们要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。

在新的课程教学改革的推动下，初中思想品德课教学要以学生主动参与为前提，以学生为主体探究、讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点。“探究式”教学是比较符合这一要求的教学模式。

发挥学生的自主意识，可以尝试下面的方法。第课程的性质决定了学生是课堂的主体。

如何指导学生实现自主学习

激发学生自主学习的欲望。自主学习是建立在乐学、爱学基础上，只有学生喜欢干某件事，才有可能自主地去做，强迫是不可能产生自主的。

②、扩大学生的阅读面，鼓励学生多读课外书。③、教给学生阅读的方法，让学生每读一次有一次收获。④、让学生做读书笔记，把自己的读书感悟随时记录下来。学生要养成一边读，一边圈点批画的良好习惯。

亲切的话语、幽默的语言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互动的师生关系，使学生在宽松、愉快的氛围中敢说、敢想、敢做、敢问，为学生提供敢于自主学习的空间，为他们的“自主学习”奠定基础。

课堂上如何指导学生自主学习

1、所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

2、改进教法，指导学法 是学生自主学习的关键 孙慧老师这样说：培养学生自主学习能力，必须在教学中改进教法、指导学法。

3、、提供充分的自主学习交流时间。古人云：书读百遍，其义自见。就是强调要让学生多读书。只有通过读书，才会发现问题，所以语文课堂，要给足学生读书思考的时间。

4、创设宽松自主的学习环境，建立平等互动的师生关系。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。尊重每一位学生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题，并及时帮助和指导。

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