全国教师教育经验交流大会,全国教师教育经验交流大会在哪举行

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于全国教师教育经验交流大会的问题，于是小编就整理了5个相关介绍全国教师教育经验交流大会的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师参加的“国培计划”，都培训了啥？你怎样看？
2. 孩子老师刚毕业没经验，家长担心教不好，咋办？
3. 教师招聘考试，需要有工作经验才能报考吗？该注意些什么？
4. 教龄三十多年的老教师评职称时和年轻教师一起参加考试竞争，这合适吗？
5. 没有教学经验的人做小学语文老师应该准备什么？

教师参加的“国培计划”，都培训了啥？你怎样看？

谢谢你的邀请。“国培***”顾名思义就是国家培训***，在教育系统就是经***院批准，教育部实施的国家级的面向全国遴选学员，并委派相关培训机构实际实施的教育、教学、教研培训。这里面又细分为很多小项目，比如在教学上可分为学科的培训，在教育上可分为校长培训、班主任培训、少先队辅导员培训等方面，在教研上可分为课题研究、课堂交流、作业辅导等方面，在培训形式上又分可分为线下培训和线上培训，线下培训又可分为集中封闭培训和实际跟岗培训等等。培训是教师提高教育教学教研能力的一条途径，一名教师——一名真正愿意为教育事业做奉献的教师——一名想提高自己教育教学效率，以学生的全面发展为自任的教师，一定会珍惜“国家培训”这个平台。

这个平台能够给教师许多有益的帮助。首先是培训者能够居高临下进行辅导，能让我们一线的教师更准确的了解国家的教改政策和教育教学前沿理论发展状况。引导教师在实践中加以运用。其次，培训者见多识广，引用的教学实例针对性很强，便于教师学习借鉴。再次，作为被培训者，要将学到的知识和方法在课堂教学***中加以运用，当你工作中收到好的效果，才能感到“国培***”的好处。

欢迎讨论，欢迎关注。

国培***是好的，但一定要让老师们静下心来学，学的还要跟实际工作相关。

当下教师负担过重，各级各类培训多，最好要统一培训领导部门，规定并设定培训类时间上限，不能让有些部门为所欲为！

比如，省里花费请了专家讲座，市里又接着花钱请该专家讲座，区里教研室也请。这一来，专家是赚了，可老师又累了！

第一、“国培***”是教师继续教育***的一部分。具体内容很多。看你是哪科教师或从事哪方面工作的。都有。

第二、“国培***”更侧重于对一线教师能力的提升方面进行培训。尤其是在理论提升方面，个人感觉作用很大。

第三、其实再往大了说，“国培***”更是国家继续教育、联合国终身教育终身学习理念的推广与执行。尤其是在这样一个科技日新月异知识大爆炸的年代，更是离不开继续学习与继续接受教育。

我想回答你的问题。教师参加“国培***"，不论培训了什么内容，都是有"百利而无一害"，我非常支持国家的“国培***”。

我有幸于2019年暑期参加了在河北师大举行的“学前教育专业领军能力"国家级培训。

国培***就是中小学教师国家级培训***的简称。是教师继续教育的一项重要内容，目的是为了更新教师的教育理念，提高教师的教育教学能力，国家委托各类大学、主要是师范大学来完成这个培训***。

不论哪个层级的培训，都具有非常重要的意义，通过培训开阔眼界，丰富了知识，交流了思想。

不论“国培***"存在多少缺点，我们都不能否认这个培训的意义。

不但是国培***，各种层级的培训，只要是有利于教师走出去，看一看外面的世界，接触一下外面的新事物、新理论都是有意义的。

国培***针对不同年级、不同性质的学校有不同的内容，中小学分不同学科，职业学校又分不同内容，更重视实践性。

相对于远程教育的网络培训，教师走出去到各地大学参加培训，意义更大、更广泛，更益于开阔教师的视野。

因为有了多年的教育教学的经验，老师更珍惜外出学习的机会，以弥补自己理论上的不足，知识上的不足，通过学习，开阔了眼界，更新了观念。

以2019河北师大的“学前教育领军能力”培训为例，最后两天的内容有带领老师们去特色幼儿园参观的内容，通过参观幼儿园，丰富了老师的实践经验，看到了先进幼儿园的办学理念。

去年有幸参加2019国培***乡村小学紧缺性学科培训，一共十天，内容分为，理论知识培训，实地考察观摩，实践运用，受益匪浅，学到了很多新的教学理念与方法，总得来说，国培***的讲师大多是大学教授级的，用心学必然能学习很多，如果单纯把培训作为逃避工作或放松，那就不多说了。

孩子老师刚毕业没经验，家长担心教不好，咋办？

很多家长都有这样的顾虑。

如果单从教学经验上来说，新到的老师可能经验上确实不一定有年纪大的老师那么多。这是事实，我们必须得承认。

但是这些老师并不是新手，她们在走上工作岗位之前，一般都会学习系统的教学理论，专业方面也会经过半年以上的教学模拟和实践，与孩子接触的经验也不少。所以，如果将她们纯粹看作新人，显然是有失公允的。

学校的教学，都有一套完整的教研和备课教学方案。一般老师教什么，[_a***_]教，大部分都是有规定有方案的，新老教师的教法不应该有什么大的差异。可能每个老师有自己的个性，这些有可能体现在课堂气氛上，但是不会体现在教学内容和教学环节上。

确切的讲，老师在教学环节起到的最重要的作用是什么呢？应该是引导，是陪伴，是示范。虽然老师也被称做教师，但学习更多的不是以教为主，孩子才是学习的主体，孩子的主动性的学习体悟，那才是学习的核心。

从这些方面来说，对于很多孩子，年轻老师反而更有交流沟通的优势。毕竟年轻吗，与孩子的代沟没那么大，话题也多，也喜欢沟通交流，离开校园生活不久，这些都是年轻老师的优势。

还有一点，孩子可能的不适应，往往也是短期的。毕竟，人都是有习惯的，熟悉的感觉也需要培养，慢慢就好了。

年轻老师，刚走上工作岗位，做些成绩的心劲还是有的，这都是有利因素。

总之，换个年轻老师，孩子确实可能会有一个适应期，有不适感。我们做家长的，能做的就是帮助孩子这段时间尽量保持学习的平稳，相信新老师，顺利度过适应期。

话说回来，学校的教育，是普世化的义务教育，可能也很难做到每个学生都因材施教，这是现实。所以，自己孩子的事，还是自己要上心才是。

任何事情都有两面性。

七年前我也是一名新入职教师，也有怕家长和学生觉得我年轻没经验，故作老成的时候。但是扪心自问，刚工作那两年，我绝对是百分之两百的努力，不断创新教学方法，备课听课，恨不能把我会的知识和我整颗心全部交给学生。

如今我也算一名老教师了，回首过去，虽然欠缺了经验，但是却真的是在和我的学生们一起快速成长，全身心的关注只在自己的学生。我不用兼顾学校其他事务，不用担心自己的职称和论文，不用外派出差学习等等。一个人的能力越大，责任就越大。

家长们也应该给予新老师更多的理解、支持和信任。相信身正为师，德高为范。

年轻教师只是在教学经验上有所欠缺，但都是经过师范学校专业指导和经过实习的。现在教师能正式走上岗位也是要经过教委和学校严格考察的。年轻教师的优势在于更容易拉进师生距离，平时多花些时间在学生身上，可以弥补经验的不足，多亲近学生，投入更多的关心和实际指导，往往比教学经验效果更明显。家长不妨加老师微信，让孩子在假期也能通过微信和老师联系。

医院里做手术，动刀子的是个没有经验的实习医生。咋办？一个办法是，如果还来得及脱身，那就立马走人，手术不做了。另一个办法是，选动手术的主刀医生，如果花钱可以办得到的话。

医院里还有一种情况，就是患者的隐私，就那样被当做教学教材了么？还是断然拒绝？院方给出过答复：医生的经验就是这么来的

医院换到学校。

师范学校刚毕业的新老师，当然没有实践的教学经验，只有书本上学到的理论知识，哪怕他再投身于教育事业，至少在实际教学上，确实是空白。和资深教师比较，这确实是他的短处。家长担心这样的新老师教不好孩子，有这样的担心，很正常。

咋办？

可以用钱来搞定。重点学校，贵族学校，吃香的就是师资，这样的老师身价不菲，都是千锤百炼后的顶梁柱了，家长之所以在乎这样的学校，为的不就是因为学校有这样的老师么？一掷千金的豪迈不也是冲着这样的老师的么？所以，重点学校、贵族学校是不会让一个初出茅庐的没有经验的小白担纲如此重任的。所以，家长财力雄厚，可以让孩子上这样的学校。如果再教不好，那就应该多考虑自己孩子的智商问题了，二不是去质疑学校老师的执教能力。不过，据说是，这样的重点学校，贵族学校，也不是你有钱就可以上的了，要过了他们的考试考核。即便如此，还有名额的限制。钱在这个时候不管用。

当然，也完全可以对新老师信任一次，给他一次展现的机会。新老师是没有实际教学经验，但是会有资深老师带教，如果新老师真的热爱教育事业，又有悟性，那么未必就做不好。如果纯粹以考试分数来考核，来作为“好”和“不好”的判定，那么新老师教出来的学生的考试成绩，未必比老教师带出来的学生的成绩差。如果家长纯粹是以“考试成绩”论英雄，那么委实可以抛弃这样的担心和顾虑，给新老师一个机会。

实习医生是怎么慢慢成经验丰富的专家的呢？

很高兴回答您这个问题，我想不必担心，我家孩子也是小老师，以前我也有过这样的顾虑，她这几年一直跟班，很不错，她班的孩子都可以，我觉得小老师会更认真一些。希望我的回答能帮到您。

教师招聘考试，需要有工作经验才能报考吗？该注意些什么？

很高兴回答你的问题，教师是太阳底下最光辉的职业，同时又是一个需要奉献的职业，人们把教师比作辛勤的园丁，随着教师地位越来越高，教师的待遇也得到了相应的提高。现在报考教师的越来越多，那么教师招聘，需要有工作经历的吗，我的回答不一定。

只要有相应的教师资格证的应届往届大学毕业生，代课教师，村官，还有其他行业的喜欢教师这个职业的，年龄在40岁以下都可以报考，教师招聘考试为分为笔试和面试。

笔试各个地方都不一样，主要是考教育理论综合知识；教育理论综合知识十公共基础知识；教育理论综合知识十学科知识。考生首先要看当地公告，了解考试内容和科目。仔细阅读考试大纲，总结出适合自己的方案，背知识点，该记的记，该背的背，在网上多找些题来做，机会总是留给有准备的人的，相信通过努力一定会考出好的成绩。

面试包括试讲和说课，这个首先得熟悉教材，找出你报考的相应学科的教材，大致过滤一遍，多看看优秀老师讲课的视频，仔细观察他们讲课的站姿、语速、神态、教学方法，多听多看，多揣摩。有的考生本来平时复习得挺好的，由于紧张结果发挥得不好，所以面试不仅考的知识还有心理素质，一定不要紧张，告诉自己我可以，我能行。面对主老师要面带微笑；眼神要和主考老师互动，眼睛不要到处乱看，尽量不要盯着主考老师的眼睛看，这样你会紧张得说不出话来；穿着要得体。

只要认真复习，精心准备，相信会考出好的成绩，那时教师队伍中又将会增加一批有知识、有能力的创新型人才的教师。

您好，华图教师为您解答。

教师招聘考试并不是只有有经验才能报考的。首先教师招聘考试有分校招和社招，校招面向的主要是应届毕业生，对工作经验是没有要求的。社招面向的除了应往届毕业生外还有在职人员，但是并非每个岗位都需要工作经验的。具体要求可以看一下职位表，是否需要工作经验，需要多少年工作经验，在职位表中都会有说明，可以找不需要工作经验的岗位进行报名。

欢迎关注“华图教师”了解更多教师招聘相关资讯，希望以上内容能帮到您。

教师招聘考试一般面向应往届毕业生和社会人员，有工作经验是教招加分项但不是必要条件，都可以报考的。需要注意的地方，就是要满足教师招聘公告的报名资格硬性要求，一般有：持有所应聘岗位对应的教师资格证，学历，专业和年龄。尤其要留意一些公告里要求专业对口，不满足的话资格审核不予通过的。除此之外，还有其他的要求，都要认真去看，尤其今年特殊多地教招考核形式和要求都变了，还需要配合疫情防控要求，该准备的材料要及时备齐，以免耽误考试。

你先别考虑考教师要注意什么，多看看教师前辈们给你普及一下：教师工资有多低，压力有多大再决定是否参考，避免一失足成千古恨。

如果你深入了解后，认为教师这份职业值得你拥有，那就请好好的珍惜，关爱身边的每一个孩子，孩子需要优秀的教师来引导培养他们。

谢谢！

本人已上岸，教师招聘考试，也就是考编制，很多地方要求都不太一样，但是也是大差不差，例如河南省，不需要工作经验，只要通过笔试面试即可。但是报名条件：1.专科学历只能报名小学，初高中都要求本科学历起。2.年龄限制：30岁以下。3.三位一体（即大学所学专业，教师资格证科目，报考学科保持一致）有的地方要求严格，必须一致，有的地方不做要求，具体看招聘公告。

教龄三十多年的老教师评职称时和年轻教师一起参加考试竞争，这合适吗？

通过考试我看行，前提是那些不学无术的领导和中层也得考，不能让那些人仗着亲戚是领导，送礼交易暗处搞，职称高的年轻教师不教学，职称低老教师考试吃亏还教多科。贫民教师你记好，来生别再做这费力不讨好的教师做，人世不公盼苍天睁眼监考公平点吧？有些靠啃老的年轻教师领导都***劈死好！

一起考很不合理，老教师与新教师不是一个时代，他们的思谁方式差别很大，这就象年轻人和老年人教育孩子一样，代差大带出的孩子不一样，人不服老不行，请给老教师适当的照顾，他们毕竟在教育行业奋斗了几十年，所有人会谅解的，全国人民感谢教书育人的老少教师。

个人在高校做职称工作多年，虽然高校教师职称和中学教师职称在评审条件和考核侧重点上有所不同，但职称的激励作用基本是一样的。由于教师存在较大的差异性，而职称评审往往无法体现这种差异性，所以，评审中往往出现不同群体之间的对立。

如果单从人才评价这个角度来说，老教师和年轻教师同台竞技，用相同标准来评价这是毫无问题的，职称是看水平的，谁水平高就谁上，原则上跟年龄没有关系，一个教师有三十年教龄，确实不容易很辛苦，但不代表他这三十年就教的很好，稀里糊涂混三十年的教师也大有人在。一个年轻教师，可能刚工作没几年，但刻苦钻研，积极学习，讲课好，深受学生喜欢，为什么不能评上职称呢？

很多人会觉得，由于国家政策的调整，很多老教师达不到评审标准并不是因为个人不努力，而是当时的政策环境和导向决定的。比如说若干年前国家不要求教师发表论文，很多老教师根本不会写论文，现在如果考察论文，很多教师就被卡住了。因此，我们在对教师进行评价时，不仅要考虑水平，还要考虑贡献，甚至要考虑奉献。

现在的评价体系过于单一，教师晋升只有看职称，反倒不如社会上的一些培训机构，谁受学生欢迎谁挣钱多。个人认为，国家在职称之外应该开辟一种基于岗位贡献、鼓励奉献的晋升道路，让那些默默付出的教师也能尝到甜头，而不是只挤奶不吃草。

取消职称就没那些乱七八糟的事了，正常按教龄是最合理的，评职称给教师的心里造成了阴影，能好好教书吗，心里不干净，给教师的心里造成了明争暗斗，勾心斗角的，这样的心里能正常上课吗

没有教学经验的人做小学语文老师应该准备什么？

要做好一名优秀的老师，要具备的不仅仅是教学经验，还有更多方面的东西。学科特点决定了语文教师需要具备以下几方面。

一、丰富的知识储备

都说每个语文教师应该是一位无所不读的杂家。上知天文下知地理，古今中外文学、戏剧、散文、诗歌等都要熟读通晓。扎实深厚的文学知识让人在这一领域里游刃有余，广博的知识面让人充满智慧，优美的文字让人内心温暖、做一个充满诗意和情怀的人，而这些正是语文教师文化体系的一部分。除此以外，语文教师还需研究一些文学评论和美学专著，这些方面的知识能让人从专业角度深刻地解读文本，试想，老师都不能正确解读文本，学生又如何感知写作意图。

在丰富的知识体系基础上，再准确把握每一学段的课程目标、要求、仔细研究教学参考等，对一个新教师来说，能保证每一个教学内容不出错。

二、富有魅力的教学语言

课堂语言是连接教师与学生的桥，好的教学语言能提高学生的学习兴趣和学习效率。每一学科都有专门的语言特点，比如数学语言特点是:精准、逻辑性强，而语文教学语言特点则依据文体呈现多样化，有的诗情画意、有的风趣幽默、有的冷静思辩、有的生动形象……所以，作为语文教师，不断修炼自己的教学语言，增强课堂语言的魅力和弹性，让学生听你的课如沐春风，从而爱上语文。

三、不断积累教学经验

教学经验不是一朝一夕能获取的，是一个长期不断积累总结完善的过程。

1、不断在教学实践中[_a1***_]、总结、反思，教学中的每一个环节、细节都要精心思考设计，不懂就虚心求教。

2、多听有经验的、上得好的老师的课，从别人的课中反思自己的不足，总结经验。

任何事情都有第一次，教育家也和我们每个人一样，也要经历忐忑的第一堂课，所以不必担忧。

第一堂课很重要，“良好的开端是成功的一半”，第一节课，也不一定非要上新课，可以准备好一个充满趣味的自我介绍，分享一下自己的学习经历，和孩子们谈一谈语文学习的方法，举一些生动的例子，同时展示一下你的才华，比如来一段充满***的朗诵、即兴来几句诗句（当然可以提前准备好）。这些都是为了吸引学生的关注，让孩子们喜欢你、欣赏你、崇拜你，为你以后的教学打下基础。

如果要上新课，那么提前一定要备好课，做好PPT课件，有条件的还尽可能的看一看各教育资源网站上同一课内容别人是怎么讲的，有哪些精彩的地方自己可以学习，第一节新课不要期待把所有内容都讲完，无论是作为新手的你还是刚接触新老师的同学们，都有一个适应过程，课堂容量可以少一点，但是你即使只讲一个重点，也要把这个重点讲清楚，让学生感受到你的课是听得懂的。

有了第一节课尝试，之后的课相对就好开展，但教育是一个需要不断学习的过程，多参加教研活动，多请教有经验的老师，甚至可以主动邀请学校的同事来听你的课，帮你提建议，促使你尽快成长。

在此分享我的第一次公开课经历。我师范毕业以后，没有实习，直接分配到一所村小任教，教小学语文，虽然在学校学小学语文教学法等理论的知识，但没有实践经验，我的第一节课基本上是在和学生聊天，和学生走得很近，庆幸的是学生还挺喜欢我。九月下旬，教育站领导来学校要听我的语文课，我至今记得那天我讲的是《记一次科技活动》，全校语文老师、学校领导、教育站领导都听我上课，我也充分备课了，可以一上讲台，把听课的老师一看，全身来汗，我不知道那节课我到底讲了些什么，反正最后的评价是是这节课没上来。但是我不害怕，虚心向听课的老师请教，他们也很耐心的教我，我才真正知道语文课要怎么上。

分享我的经历是想告诉你，从事教育工作是一件很光荣的事情，同时教育也不是一节课或者几节课能解决的问题，需要你每天都去学习，才会有进步。所以，别害怕，相信自己一定会成为一名优秀的人民老师！

希望我的答案能让你满意，我是@峡江李哥，关注我，获取更多精彩！

到此，以上就是小编对于全国教师教育经验交流大会的问题就介绍到这了，希望介绍关于全国教师教育经验交流大会的5点解答对大家有用。

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