学习能力提升指导方案,能力提升指导思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习能力提升指导方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习能力提升指导方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样提高自己的学习能力？
2. 如何培养学生的“自主学习”的能力？有何高见妙招？

怎样提高自己的学习能力？

这里的学习力，是一种能力。其实在我的感觉中学习首先是一种习惯，在教孩子的过程中我发现，学习也是一种模，知道了学习比较实质性的感觉，那么就简单了，其实学习就是一种玩，比如我今天要教孩子《三字经》，首先我自己不停的读，反复读，然后孩子也就跟着读，小孩的模仿力是很强的，我给他解释了之后，并且告诉这是小孩子都爱读都要背会的，于是便陪着她一起读一起背，到这里我想说其实学习也是一种陪伴，只有长时间的陪伴”身教”中，一种习惯在潜移默化中形成了，每天读都成了习惯，《三字经》背完还要背古诗，***规，所以习惯的养成需要时间，而这个时间对孩子来说就是陪伴，虽然她还不明白为啥要学习，但她只觉得也是在玩。

在这里我从孩子的角度试着说了下学习能力提高的办法，就是养成一种学习的习惯，进而把学习当成一种爱好，爱好是习惯的升华，有了爱好便有了兴趣，做任何事情兴趣是原动力。

各位看官，我讲的方法你怎么看？

谢谢邀请，如何提升学习力？我没当过教师，谈看法，和想法，可能与現在教育部门，学校规定相背。反正我是谈自己，对与错，仅供参孝，首先一条，有压力才有动力，记得七岁时进私墊学了一年，是啟蒙，筑基，过程。但对我来讲确影响一生，(一生喜爱看书，学习，)当时进教门先生教唸书，识字，写大楷，小楷，下午向先生背书，如果当天，书背不出就用械尺打手心，提髙记忆力，提髙背书功夫，确实是好方法，逼你多读多记，深有体会，记得最后二千左右的课文，读五次能一字不洛能背出，刚进校读十几次也不能背出，背不出关夜学，说明人的记忆力是能逼出来，练出来的。练写字如果不掌握毛笔轻重，字就写不好，临帖时都规规正正，先生时常讲:字无百曰功:见一个写得好的字，画个大红圈，那怕一匹一奌写的好也替你画个小红圈。只也是鼓励，先生不但教你识字，练写字，还把课文当小故事讲，成语，典故，有时我们也哈哈大笑，学习也有兴趣，我好像被打的次数比较少，主要怕疼，其实大家都挨打过，也没谁笑谁，但严格教育的先生对学生，又有鼓励作为，提升学习功夫有绝对权威性！！！

谢谢邀请。

要想提高学习能力，应注意解决以下四个方面的问题：

一是学习的目的。学习的动力来自于明确的学习目的，即为了什么而学？每个人的每个阶段都会有所追求，围绕这样的追求所产生的知识上的差距转化为知识“饥渴”感，就是自己学习的目的和动力源泉，追求越紧迫，动力越强劲。

二是学习的内容。学习的内容必须符合学习目的，必须是自已需要的，或者是自已所喜爱的、紧缺的。选准了内容，就选谁了下功夫的方向，就找到了“着力点”。

三是学习的方法。正确的学习方人因人而异，来自于实践中的不断探索和总结提高。方***确就会触类旁通，学一知诸；方***确就会轻松自如，越学习劲儿越大，加上持之以恒的精神，就能取得明显的成效。

四是学习成果的使用。学习的目的是为了运用。学用一致，学用结合，及时运用所学知识，指导自已的实践活动，能够检验自已学习的目的、内容、方法是否正确，及时进行调整；能够激发自已的学习热情；还能够发现新的欠缺的知识点，增加新的学习内容，补齐“短板”。

古往今来学而有成的例子很多，但归结起来，有强大的学习动力，符合实际的学习内容，灵活多样的学习方法和学以致用的科学态度，是他们成功的共性经验。只要肯努力，就一定会出成果。

谢邀。

简单聊几句。

学习能力指消化丶吸收及再利用地运作。

大致如下：其一，手到。如记笔记。

其二，眼到。开拓眼界，他山石，可破玉；

其三，心到。学以致用。目的手段的统一。

仅供参考。祝友愉快！

财税君自认为学习能力不强，在这里说只能提出个人愚见：

1、确认学习目标，比如你要成为会计人，那向会计方面学习；如果成为律师，那自然往法律方面去学习；首先考虑成为某一领域的专才，再有能力考虑成为全才。

2、学习-坚持-总结-应用，既然有了学习目标，只有坚持学习，不断总结，才能达到学习目标，举例会计，在学习中善于总结（如会计处理方法、税务处理方法两者差异），并审视自己日常财务工作加以应用。

3、阶段性成果，在学习目标中可以定下阶段性成果，由小到大，比如初级会计师-中级会计师，又如会计助理-主办会计-会计主管-财务副经理-财务经理，每个阶段性成果都会加强自己坚持学习的信心。

如何培养学生的“自主学习”的能力？有何高见妙招？

1.首先，引导学生明确学习阶段性目标，目标是需求，需求催生学习新动力，有了动力，学习才能持久和自发。

2.其次，是激发学习的兴趣，不是有句话叫兴趣是第一位老师吗？兴趣的激发方法多样，比如可以是：爱好+学科特点，特长+学科特点，动手做实验+学科特点，学科特点+学习方向性引导，学科特点+教学方法，学科特点+趣味性教学，学科特点+教师的人格魅力；不论哪一种，都要从学生的个体和实际的学习情况出发，在反复的教学实践中探索和总结，而且这需要相当长的时间，不能操之过急。

3.最后，是适当的监督。在学生还没完全养成自主学习的习惯前，适当的监督和教师的不断跟进也是必不可少的，毕竟现在的[_a***_]游戏对学生的诱惑力可是很大的。希望能帮到你。

学生自主学习能力的获得与提升，一在于学生的自主性，二在于老师的引导。

学生能力有差异，态度有不同，不是每个学生都能自主学习。

1.有学习高度自觉性，与卓越的学习能力及务实的学习习惯的学生，在自己的学习摸索与老师的引导、要求下，会自然习得自主学习能力。

2.大多数的学生都需要家长及老师的督促、要求、训练，才有可能养成自主自习的习惯。家长一般要督促，但不是所有的家长都有威严与精力，也不是所有学生都听家长的。因此重任大都落在老师身上。

有经验、负责任的老师，会严格要求，督促学生自主学习，往往会有严厉处罚的措施，智慧型的老师，还会用聪明的方法，营造自主学习的氛围，打造先进模范，用积极正面的方法引导学生自主学习。

总之，老师、家长只是外力，在一定层面上，极为必要，学生的学习大多是在外力作用下的自主，或曰半自主。而根本在于学生自己，真正养成了习惯，获得了自主学习的能力，有了行之有效的方法的话，这类学生基本就不用操心了。

到此，以上就是小编对于学习能力提升指导方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习能力提升指导方案的2点解答对大家有用。

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