学习与评价指导手册,学评价指南

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习与评价指导手册的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学习与评价指导手册的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何客观合理地评价学生的学习情况并提出有效建议？
2. 孩子现在三年级了，成绩一直不是很好，该怎么办？
3. 综合素质评价主要评什么?评价内容如何做到可考察、可比较？

如何客观合理地评价学生的学习情况并提出有效建议？

说实话，这确实是一个很大的问题。

关于学生的学习情况进行评价历来就是一个难题，想必大家看到了，单纯依靠学生成绩来评价学生，存在的弊端就是为分数是瞻，应试教育大行其道，人们把分数看成决定孩子命运的唯一要素，舍弃了成长过程中其他重要的因素，这种分数为首，万马齐喑的局面，无疑是对生命的摧残！

所以，新一轮课程改革的一项重要内容就是改变课程评价体系，由原来过于注重“甄别和选拔”，逐渐向注重于过程的“诊断”功能过渡，注重过程性评价，注重于孩子的道德和品质的养成。

要注重过程，全面评价，必须有更多的评价标准和人为参与，人们又不愿意或者说拒绝“人情”参与其中，这就形成了一种非常撕裂的局面，人们一方面抱怨以高考为导向的考试评价制度，一方面又排斥任何打破这种制度的改革，不得不对这种考试评价制度进行更为严格的细化和完善，使其完全排除人为因素，对每一个考生实现真正意义上的公平，以免自己的孩子在考试中吃亏。

这种考试评价制度已经渗透到方方面面，包括对于学校和老师的考核，以及由此产生的学校社会声誉和教师的名声。

分数高，一好百好！怎么评价都不为过。分数低，一损俱损，怎么评价都只是敷衍，在家长看来是这样，在老师看来也是这样！

想打破这种状况很难，能做到的只能是改良。

我认为对学生学习情况进行合理的评价要做到以下两点：

1.父母必须转变观念，分数并不能代表一切，要用欣赏的眼光看待自己的孩子。多发现孩子的有点。正如教育专家李玫瑾所说的她教育孩子的例子，有一段时间，她的孩子学习成绩不好，尽管孩子很努力但就是不大行，但她发现自己孩子手工做的不错，于是对孩子说，不要紧，毕业后，我给你准备几万块钱，租个门头，做个手工艺者也不错。还可以开个网店，别人能干的我们也能干。她就是以这种心态给她的孩子减低了压力，最终她的孩子也很争气，优异成绩考进大学。

客观不一定合理，合理不一定客观！做到客观、合理是很难的、很理想的一种追求。现实中教育教学中存在着教方施展的方式方法并非客观合理，学方择取的态度操行也并非客观合理。而那种双主体教学模式必由教师主导下去启诱学生学习行为、方式发生改变，使学生能最大限度的吸收教的理念和方式从不更好学懂丶学会丶学通和学透各单元知识点。对学生学力进行有效评价，必须做到，让身心处于不同层次上的学生感验到成功值，这样他们会立足现在基点，后争线，再拚面，使之持续强化自我学习价值和动机，优化学习方式，提升学习质效。

教师对学生学习成绩有效的评价方式很多，但，无论釆取什么样的评价方式与手段，都离不开"适宜"两个字，也就是恰如其分！否则，过高过低的评价都让学生觉察到教师的虚，当然，恰到好处一定能唤醒、激励和鼓舞各个层次上的同学趋优！

学习状况≠学习成绩≠是否是好孩子

1.不能单以学习成绩来评价学习状况，学习成绩好坏也不能等同是否是好孩子，片面的一刀切的评判标准会抹杀孩子的学习热情和其它潜能的发挥；

2.学习状况包括了学习成绩、听课状态、课堂互动、自立学习、学习兴趣等。

学习成绩只是一个结果的呈现，我们更应该关注结果背后的原因，所谓“有缘之水、有本之木”。对于学习好的学生，要欣赏其优秀特质，尊重学生成果，要引导学习成绩好的学生尊重、帮助学习成绩稍差的学生，培养学生的领袖特质和团队精神以及责任感，所谓“穷则独善其身 达则兼善天下”。

对于学习成绩进步大的同学，要肯定其进步，引导其分析进步大的原因，让其收获成就感和自信，进一步提升。

对于成绩一直没有进步或者退步的学生，要耐心和其沟通，要让其知道“学习成绩≠学习能力”，即目前的考试分数并不意味着你的学习能力差，或者你没有能力考好成绩，很多学生考不好，就往往认为自己学不好，也考不好，很多家长和老师也无形之中这样认为，这种群体潜意识就会很容易毁掉学生的学习信心，甚至毁掉一生。

真实经历：

1.我教过一个学生，那是他小学五年级，上英语课根本不听讲，课下也拒绝❌任何形式的补课，只能考30多分，我只和他沟通了5分钟，“你目前的考试成绩≠你的学习能力，我们先把考试放下，尝试一种新的学习方法，当然，放下≠放弃。”，结果他不断找到了学习的信心，首先在英语方面突破，然后在其它科目都取得了突破，从班级倒数到班级前茅，再到年级前茅，现在[_a***_]120高中学习。

2.在我上高中一年级的时候，我第一次月考班级排名26名，和我入学时班级排名是一样的，我感到非常伤心💔难过，嚎啕大哭😭，当时我们的英语老师大学刚刚毕业，就给我了很多鼓励，每次批完作业都会给我留言“加油💪，一切都会好起来的！”我也是从那时开始真正爱上英语。

祝所有的学生学有所乐，学有所成。

谢谢悟空邀请。

我是影客居（影客），点击关注不迷路。

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如果想要客观合理的去评价一个学生的学习情况，那么你就需要去了解这个学生，在班级里的一个水平。

毕竟，每个孩子都有自己的优缺点，但是每个班级都有自己的一个平均水平，而每项科目都有一个平均水平，对于孩子是否正确的平均线以上，或者是在他的能力范围之内，都是能够很容易的看出来。

选择客观的去评价一个孩子，那么除过了解一个孩子之外，还需要一个评价标准。

你需要从他的学习状态上，他的近期表现去评价，当然也要包含她曾经的学习情况。

在评价方面，我们也应该就事论事，不应该扯上其他的东西，该怎么评价就该怎么评价。

比如说评价一个一个孩子在数学方面。

我们首先要去考虑他的成绩和全班的水平，其次，需要考虑她在上课的情况，还有下课的表现，甚至还有他的作业完成情况。因为要全面的去客观评价一个孩子，所以需要去考虑他曾经和现在，也需要去对比，但是最好是和他自己对比。因为和别人对比，没有什么价值，只有和自己去比才有价值。

孩子现在三年级了，成绩一直不是很好，该怎么办？

三年级，还是起步阶段。别慌！好孩子是夸出来的！#笨鸟有话说#

1.多鼓励，善于发现他的长处。然后，针对他的不足提出指导性的意见。千万不要盛气凌人，居高临下地说教！更不要拿邻居的孩子来说事！

2.多陪伴，尽可能带着他走出去看看世界。不一定要去远方，就在周边的村庄转转，让他发现感受，并记录所见所闻所感。让他学会从生活中感受美好陶冶情操！

3.多示范，要求孩子做到的自己要先做到。特别是玩手机，要做到以身作则。父母不能有“只许州官放火，不许百姓点灯”的心态！要和孩子互相提醒互相监督。

作为一名小学数学教师，可以给你提供几点建议，以供参考：

一、分析原因

首先，现在有很多家长现在都不在乎孩子的成绩，这种做法是错误。而你作为家长，你能明白学习的重要性，并想着把孩子教好，这很值得肯定。

为了让孩子提升成绩，分析原因很重要。我们要分析孩子到底是因为什么原因学习有困难。学习困难的原因会有很多种，有因为上课不专心听讲导致的学习不好，有因为心思没在学习上导致的不好，有因为学习习惯不好导致的成绩不好，还有因为孩子没自信呀，等等原因。

具体方法：

1.首先找老师谈话。和老师的沟通非常重要，家长要和教师沟通好，达成家校合一，这样对孩子的发展才是最有利的。谈话的目的是为了了解孩子的在校表现情况。包括孩子的课间游戏情况，和同学相处情况，上课听课状态，作业完成情况，考试情况等。尽可能详细的了解孩子在校表现，可以有助于我们综合的了解一个孩子。

2.注意观察孩子在家表现。作为家长，这个时候，要密切关注孩子的成长。比如在家时间如何合理分配学习和休闲的时间。孩子在家写作业的认真程度，孩子在家写作业的完成程度。对孩子在家里的表现有一个了解。

3.和孩子谈心。 作为家长，可以和孩子进行一次谈话，和孩子共同找出成绩不好的原因。这样一方面告诉孩子，家长重视你的学习成绩，一方面可以加深对孩子的了解，为找到解决措施打下基础。

二、改进建议：

1.和孩子站在一起，多鼓励。在孩子改进过程中，家长一定要和孩子站在一起，不能一直作为监督者的角色，督促孩子完成这个，完成哪个，要作为战友，和孩子一起完成，这样孩子的心理会有并肩作战的感觉，而不是犯错者的感觉，孩子的压力也相对来说小一些。

首先告诉你，小学阶段的学习是一个打基础的过程，非常重要，对将来时学习起到了非常关键的“打地基”的作用，小学知识学不好会直接影响初中阶段的学习效果，所以你现在能及时发现孩子的问题很可贵，三年级以下的知识比较简单，哪里弱就补哪里还是来得及的，如果不重视马虎下去就怕亡羊补牢为时已晚，所以现在开始，你就要在孩子平时的学习中多留心孩子到底是哪方面比较欠缺，语文方面是生字记忆不牢固？还是对词语句子理解和掌握不好？数学方面就是多做一些典型题目考察孩子是计算粗心还是混合运算不能按照要求去做还是对文字题理解不透彻？总而言之，六七十分的成绩真的需要重视起来，一定要找到原因对症下药，但是一定要有耐心和孩子共同学习，不要指责打击孩子学习的积极性，让孩子快乐学习轻松学习才能激发孩子努力自主的学习精神，谢谢！

小学三年级是个转折点，这一年的学习量和学习难度都加大了，所以有些孩子由于在一，二年级没有打好基础，所以来到三年级就出现学习吃力，跟不上的问题。解决这个问题，我认为要从如下几个方面入手：

1、帮助孩子树立信心。

　　勇气和信心往往决定了事情的成败。有了勇气，事情就成功了一半，所以我们要先帮助孩子树立信心。经常和孩子谈话，让他有足够的勇气去面对学习中的困难，相信自己一定可以通过努力取得优异的成绩。

　　但孩子遇到失败时，家长和老师都尽量少批评他，要从正面进行鼓励。

2、 帮助孩子制定目标，并拆解目标。

明确学习目标，将本学期要完成的大目标分解为一周一个小目标。比如当前正好是暑假阶段，家长可以督促孩子做好暑期作业，并耐心批改。同时也有针对性地快速复习一和二年级的相关知识点，对于不会的知识点，反复和孩子进行讨论，鼓励孩子战胜这一个个小目标。

3、培养孩子对于学习的兴趣。

三年级的孩子，可塑性还是非常大的，所以提高成绩，还是会有办法的。

首先，作为家长，要深入了解自己的孩子，找到成绩不好的原因，对症下药才行。这需要多联系老师特别是班主任，清楚孩子在学校的表现，多和孩子谈心，知道孩子的心理。

然后，要指定切实可行的目标。目标绝对不能太大，完成时间太长，毕竟针对的是小学三年级的孩子，8岁的年龄。比如语文比较差，先看看是不是写字不好，识字不过关，还是读书不用心，不知道从哪里入手去思考等等，问题可能是多方面的，解决问题却需要一点一点去做，家长为了自己的孩子，必须要有足够的耐心。

最后还需要强调的是，家长要对自己的孩子有信心，更有培养孩子的自信心。孩子的自信心强了，是不会甘于自己是个成绩不好的学生的。

综合素质评价主要评什么?评价内容如何做到可考察、可比较？

随着中考的改革，中考不仅考查学生学业水平，还将中学三年学生的各种表现进行评价打分，成为中考的一部分，那么学生三年的综合素质怎样评价呢？简单介绍一下:

一、评价内容

综合素质评价主要评价学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等内容。思想品德主要考查学生的考勤、上课纪律、***表现、好人好事等；学业水平主要考查学习的上课表现、作业表现、学习成绩等；身心健康主要考查体育达标情况、受挫能力等；艺术素养主要考查学生兴趣爱好、音乐、美术、社团活动表现、参加班级活动、学校活动等情况；社会实践主要考查学生在校外的表现，比如参加志愿者活动、帮助老人干活等。

二、怎样评价

现在随着互联网技术的发展，各种各样的应用程序、手机app等较多，学生综合素质评价系统也是随中考改革应用而生，老师可以在系统对学生的各个方面的维度进行评价，老师只要拿出手机打开手机***点两下就可以了，不过几分钟就完成了一次评价，这样积累一学期、几年，学生的各种表现就被系统记录下来了。学生自己也可以进行自评，周末时间，在家里的电脑或手机进行记录自己的表现，这样也可以起到监督督促的作用。

三、结果考查

学生、老师利用闲暇时间记录评价，三年后系统自动就会给出一个考查结果，把这个结果转化成综合素质评价成绩就好了。其实，每学期系统也可以给出一个评价表，像素质报告册一样，学生可以了解自己的情况，对各个方面也可以进行比较。

总之，随着中考的改革，综合素质评价体系也会越来越全面，越来越能帮助学生全面发展。

到此，以上就是小编对于学习与评价指导手册的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习与评价指导手册的3点解答对大家有用。

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